专题9第3单元金属材料的性能及应用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

专题9第3单元金属材料的性能及应用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于“专题9第3单元金属材料的性能及应用”，这是2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）的一部分。具体内容包括：

1.金属的物理性质：包括金属的密度、熔点、导电性、导热性等。

2.金属的化学性质：包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。

3.金属的应用：包括金属在建筑、电子、航空等领域的应用。

4.金属材料的性能改进：通过合金化、热处理等方法改进金属的性能。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了金属的一些基本知识，如金属的活动性、金属与酸的反应等。本节课将在学生已有知识的基础上，深入探讨金属的性能及其应用，帮助学生建立金属材料性能与实际应用之间的联系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解金属的性质，提高他们在实际问题中的应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，使他们在实践中发现问题、解决问题，培养他们的科学探究精神。

2.证据推理：通过对金属性能及其应用的学习，培养学生从现象到本质的思维方式，提高他们的证据推理能力。

3.模型建立：通过学习金属的性能及其应用，帮助学生建立金属材料的性能与实际应用之间的联系，培养他们的模型建立能力。

4.科学态度：通过本节课的学习，培养学生的科学态度，使他们能够积极面对科学问题，勇于质疑，敢于探索。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了金属的一些基本知识，如金属的活动性、金属与酸的反应等。他们还学习了物质的分类、化学反应的基本原理等。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和观察通常比较感兴趣，因此通过实验和观察来学习金属的性能及其应用能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行实验探究和数据分析。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实验实践来学习，有的则更喜欢通过理论推导来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属的性能及其应用时，学生可能会对金属的物理性质和化学性质之间的联系感到困惑。他们可能对金属的导电性、导热性等物理性质与金属的应用之间的关联不够清晰。此外，学生可能对金属材料的性能改进方法，如合金化、热处理等，感到难以理解。这些困难和挑战需要通过教师的引导和讲解，以及学生的积极参与和思考，来逐步克服。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验仪器、电脑、投影仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧树等。

3.信息化资源：教学PPT、视频、动画、图片等。

4.教学手段：实验教学、讲授教学、小组讨论、问题驱动教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属材料的性能及应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属材料的图片或视频片段，让学生初步感受金属材料的魅力或特点。

简短介绍金属材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属材料的性能及其应用。

过程：

选择几个典型的金属材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属材料在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金属材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括金属材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调金属材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金属材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于金属材料的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金属材料的相关书籍：如《金属学导论》、《金属材料与应用》等，为学生提供更深入的金属材料知识。

（2）网络资源：如百度学术、谷歌学术等，为学生提供最新的金属材料研究进展和应用案例。

（3）实验教材：提供与金属材料性能及应用相关的实验指导书，让学生在实验中更深入地了解金属材料的性质。

（4）多媒体资源：如金属材料的视频、动画、图片等，丰富学生的感官体验，增强学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读金属材料相关的书籍，加深对金属材料知识的理解，提高学术素养。

（2）引导学生利用网络资源，关注金属材料领域的最新研究进展和应用案例，拓宽知识视野。

（3）鼓励学生参与实验实践活动，动手操作，加深对金属材料性能及应用的理解。

（4）组织学生观看金属材料的多媒体资源，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。

（5）建议学生参加学术交流活动，如学术讲座、研讨会等，与其他学生和专家交流金属材料知识，提高自己的综合素质。

（6）鼓励学生进行金属材料领域的创新研究，如撰写研究论文、参加创新项目等，培养学生的研究能力和创新精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生对金属材料性能及应用的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献、合作能力、问题解决能力和创新思维。观察学生能否提出有深度的问题，能否从不同角度思考问题，以及他们的讨论成果是否全面、有逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对金属材料基本概念、性能和应用的理解程度。测试题目应涵盖本节课的主要内容，包括选择题、填空题和简答题等。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，包括撰写关于金属材料的短文或报告。检查学生是否能够准确地应用所学知识，并能够合理地表达和论述。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提出进一步学习的建议。同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的引入：通过设计有趣的实验，让学生亲身体验金属材料的性质，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.真实案例的分析：引入实际生活中的金属材料应用案例，让学生能够将理论知识与实际情况相结合，增强实用性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，互动交流较少。

2.学生理解深度不足：部分学生在学习金属材料的性能及应用时，难以理解其中的内在联系。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖随堂测试，可能不能全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、问题解决等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习主动性。

2.加深学生理解：通过引入更多的实际应用案例，让学生能够更好地理解金属材料的性能及应用，提高他们的知识运用能力。

3.多元化评价方式：我将尝试多元化的评价方式，如小组讨论评价、课堂表现评价等，以更全面地评估学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）金属材料的最新研究进展：阅读材料《金属材料的未来》等，了解金属材料在科学研究和应用领域的新发现和新技术。

（2）金属材料的实际应用案例：观看视频资源《金属材料的应用》等，了解金属材料在建筑、电子、航空等领域的实际应用案例。

（3）金属材料的环保与可持续发展：阅读材料《金属材料的环保与可持续发展》等，了解金属材料在环保和可持续发展方面的重要性和挑战。

（4）金属材料的创新设计与制造：阅读材料《金属材料的创新设计与制造》等，了解金属材料在创新设计和制造方面的最新进展和方法。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展内容：鼓励学生利用课后时间阅读拓展内容，加深对金属材料性能及应用的理解。

（2）撰写报告：要求学生根据阅读材料和视频资源，撰写一篇关于金属材料性能及应用的短文或报告。

（3）提出问题：鼓