Unit 4 What can you do？Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit4Whatcanyoudo?PartB》是人教PEP版英语五年级上册的一篇课文。本课主要围绕“你能做什么？”的话题，进一步扩展学生对日常活动单词和动词短语的掌握。内容涵盖了描述能力和询问能力的情境对话，结合了听、说、读、写等技能的综合运用。本节课要求学生在已有知识基础上，能够熟练运用核心句型进行交流，并正确运用动词短语描述自己的能力。

课程设计将紧密结合课本内容，通过生动有趣的活动和互动，帮助学生巩固和拓展所学知识。教学过程中，我会鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。同时，我会注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过观察、思考和实践，更好地理解和运用英语。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用本课核心句型和动词短语进行交流，提高口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和感知到不同文化背景下人们的生活方式和价值观念，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、推理等思维活动，深入理解课文内容，培养逻辑思维和创新思维能力。

在教学过程中，我将注重引导学生积极参与各种语言实践活动，提高他们的语言运用能力；同时，结合课文内容，引导学生了解和感知文化差异，培养他们的文化意识；并通过启发式教学方法，激发学生的思考，培养他们的思维品质。学情分析在进行Unit4Whatcanyoudo?PartB的教学设计前，我们对学生的学情进行了全面的分析。

我班学生整体英语水平较好，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Unit4Whatcanyoudo?PartB之前，学生已经学习了Unit4的PartA，对描述能力和询问能力的情境对话有了初步的了解，能够运用一些日常活动单词和动词短语进行简单的交流。

在学习态度方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，乐于参与各种课堂活动。他们对学习新的词汇和语法点充满热情，善于主动提问和回答问题。

然而，也存在一部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。这些学生可能对复杂的句子结构和动词短语的运用感到困惑，需要教师更多的关注和引导。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，按时完成作业。但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。

针对学生的学情分析，我认为在教学Unit4Whatcanyoudo?PartB时，应注重以下几点：

1.针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，使所有学生都能参与到课堂中来。

2.通过生动有趣的教学活动，激发学生对日常活动单词和动词短语的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.对学习有困难的学生给予更多的关注和引导，帮助他们理解和运用动词短语。

4.通过小组合作和互动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

5.创设真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语五年级上册》以及PartB的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些描述不同职业工作内容的图片，如医生、教师、警察等，以及相关的动词短语卡片，如"readbooks"、"playsoccer"等。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一块白板或黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，可以布置一些与本节课主题相关的装饰，如贴上一些动词短语的标签，或者在教室墙上挂上一些与日常活动相关的图片。

5.教学工具：确保教师具备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学活动。

6.互动游戏：准备一些与本节课主题相关的互动游戏，如动词短语接龙游戏、角色扮演游戏等，以增加课堂的趣味性和参与度。

7.作业素材：准备一些与本节课内容相关的作业素材，如练习题、阅读材料等，以便学生进行课后巩固和扩展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo?PartB的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是能力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同能力和动词短语的图片或视频片段，让学生初步感受能力展示的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要内容，包括核心句型和动词短语。

过程：

讲解本节课的核心句型“Whatcanyoudo?Ican...”以及相关的动词短语。

引导学生思考这些句型和短语在日常生活中的应用。

3.情境练习（15分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解本节课的特性和重要性。

过程：

创设一些具体情境，让学生运用本节课所学句型和短语进行交流。

学生分角色进行情境练习，模拟真实对话。

引导学生思考这些句型和短语在日常生活中的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课主题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对本节课的内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调本节课的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核心句型、动词短语和情境练习等。

强调本节课在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课所学内容的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括核心句型、动词短语和日常活动单词。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.核心句型：

本节课的核心句型是“Whatcanyoudo?Ican...”。这个句型用于询问和描述一个人的能力。学生需要掌握这个句型的结构和使用方法，并能够灵活运用在日常交流中。

2.动词短语：

本节课涉及一些与日常活动相关的动词短语，如“readbooks”、“playsoccer”、“cookdinner”等。学生需要熟悉这些短语的拼写和意义，并能够正确运用在句子中。

3.日常活动单词：

本节课学习了一些与日常活动相关的单词，如“read”、“write”、“play”等。学生需要掌握这些单词的拼写、意义和用法，并能够用它们来描述自己的能力和喜好。

4.询问能力和描述能力的情境对话：

学生需要能够理解和运用询问能力和描述能力的情境对话。例如，能够用“Whatcanyoudo?”来询问他人的能力，并用“Ican...”来描述自己的能力。

5.听、说、读、写技能的综合运用：

学生需要通过听、说、读、写等多种方式，综合运用所学知识。例如，能够听懂他人描述的能力，并能正确书写描述自己能力的句子。

6.合作学习和互动交流：

学生需要在与同伴的合作学习和互动交流中，提高自己的语言表达能力和团队协作能力。例如，能够与同伴一起进行角色扮演，模拟真实对话。

7.课堂展示和点评：

学生需要通过课堂展示，锻炼自己的表达能力和思维能力，并通过点评他人的展示，提高自己的批判性思维能力。重点题型整理1.句型转换题：

题型：将给出的句子进行句型转换，例如将陈述句改为疑问句或将疑问句改为陈述句。

举例：

-陈述句：Icancookdinner.

疑问句：WhatcanIdo?

-疑问句：Canyouplaysoccer?

陈述句：Youcanplaysoccer.

2.填空题：

题型：根据上下文，填入合适的单词或短语。

举例：

-我________（read）booksverywell.

-她________（play）tenniseveryweekend.

3.选择题：

题型：从给出的选项中选择正确的答案。

举例：

-Whatcanhedo?

A.Playsoccer

B.Cookdinner

C.Readbooks

D.Writeletters

答案：C

4.匹配题：

题型：将给出的人物或物品与相应的动词短语进行匹配。

举例：

-人物或物品：Tom,readbooks,writeletters,playsoccer

动词短语：A.B.C.D.

答案：Tom-C,readbooks-A,writeletters-B,playsoccer-D

5.情境交际题：

题型：根据给出情境，完成对话或独白。

举例：

-情境：你最好的朋友邀请你参加一个聚会，但你不能去。

答案：A:I'msorry,butIcan'tgotothepartybecauseIhavetodomyhomework.

B:Thankyouforinvitingme,butIcan'tmakeittotheparty.

6.写作题：

题型：根据题目要求，写一篇短文或日记。

举例：

-题目：描述你最喜欢的运动和为什么喜欢它。

答案：MyfavoritesportisbasketballbecauseIthinkit'sfunanditkeepsmeactive.Iplayiteveryweekendwithmyfriends.Wehavealotoffunandwealsostayhealthy.板书设计1.课题：Unit4Whatcanyoudo?PartB

2.核心句型：Whatcanyoudo?Ican...

3.动词短语：readbooks,playsoccer,cookdinner

4.日常活动单词：read,write,play

5.询问能力和描述能力的情境对话示例：

-Whatcanyoudo?

-Icanreadbooks.

-Whatcanshedo?

-Shecanplaysoccer.

-Whatcanhedo?

-Hecancookdinner.

6.听、说、读、写技能的综合运用示例：

-Listenandrepeat:Whatcanyoudo?Ican...

-Speakandpractice:Askyourpartnerwhattheycando.

-Readandunderstand:Readthedialogueandanswerthequestions.

-Writeandcreate:Writeadialogueaboutwhatyouandyourfriendcando.教学反思与改进在教学后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我可以通过问卷调查或访谈的形式，了解学生对本节课的掌握程度和反馈意见。此外，我还可以观察学生在课堂上的表现，评估他们在听、说、读、写等方面的实际应用能力。

2.制定改进措施：

根据反思活动得到的结果，我会制定一些改进措施，计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生在某些知识点上掌握得不够牢固，我会设计一些针对性的练习或活动，帮助他们巩固这些知识点。如果发现学生在课堂参与度不高，我会尝试采用更多互动性和趣味性的教学方法，激发他们的学习兴趣。

3.加强学生反馈：

在未来的教学中，我会更加注重学生的反馈。例如，我会定期进行课堂提问，了解学生在学习过程中的困惑和问题，并及时给予解答。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极发言，分享他们的思考和见解。通过加强学生的反馈，我可以更好地了解他们的学习状况，从而及时调整教学策略。

4.多样化教学方法：

为了提高学生的学习兴趣和参与度，我会尝试采用更多样化的教学方法。例如，我可以利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，为学生提供更加生动和直观的学习材料。此外，我还可以设计一些小组合作活动，让学生在互动中学习和应用英语。通过多样化教学方法，我可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.加强课堂管理：

为了保证课堂的顺利进行，我会加强课堂管理。例如，我会提前准备课堂计划和教学资源，确保课堂活动的顺利进行。同时，我也会关注学生的行为表现，及时纠正不良行为，维持课堂秩序。通过加强课堂管理，我可以为学生创造一个更加有序和有效的学习环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括核心句型“Whatcanyoudo?Ican...”以及相关的动词短语和日常活动单词。

2.强调本节课在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

3.提醒学生在课后复习本节课的内容，巩固学习效果。

当堂检测：

1.填空题：请根据下列句子，填入合适的动词短语。

-Ican________(play)soccerverywell.

-Shecan________(cook)dinnereveryday.

-Theycan________(read)books