中班数字宝宝教案6篇

第第页中班数字宝宝教案6篇中班数字宝宝教案篇1活动目标：1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。2、在比较察看中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。3、数字更改后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸活动过程：一、游戏活动。1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。师：你们瞧到了什么？师：谁来告知大家上面有几个格子？师：请你们在心里数一数，数好的举手。师：他们哪里不一样？（简单认知一下颜色）2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。师：现在你瞧到了什么？师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。这些数字宝宝很顽皮，要你猜猜他是谁？接下来请你边看边猜它们分别是数字几？适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。师：这10个数字宝宝是我们平常常常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？幼儿自由回答。（拓展思维：道路上有数字吗？汽车上有数字吗？）老师呈现ppt中不同的物体。师：你们察看很认真哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来查查查看图片。1、药瓶看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？小结：这些数字告知我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，依据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。2、温度计看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告知我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）小结：有时候数字可以告知我们身体的情况。3、日历看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系渐渐的我们会理解的。小结：有时候数字告知我们的是日期。4、目录师：这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？小结：有时候数字告知我们的是方位。所以我们生活中各处都是数字，有时候数字告知我们方位、有时候数字告知我们时间、有时候数字告知我们是否健康、有时候数字告知我们秩序。三、数字宝宝的组合图形。幼儿逐一察看每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形？有那些数字构成？请幼儿在操作板上来找这些数字1、出示变形的数字画师：你们认得他们吗？师：假如用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢？我们一起来看一看。2、由易到难呈现图片（1）小鸡：师：它是谁？（小鸡）师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？（2）小女孩、小猪、小青蛙（3）人师：请你看一看，我画的是什么？找一找用了数字几？师：请小伙伴在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。四、活动延长。幼儿选择自身喜好的数字画，动手画一画。中班数字宝宝教案篇2活动目标：1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。活动重点：发现生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的欢快和数字的有趣味味味。活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。利用课件，呈现生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的紧要。通过对数字的变形，变成有趣味味味的动物和交通工区，体现数字的趣味性。通过之前几个图片的察看，让幼儿自身想象，并用数字做出有趣味味味的画，感受数字的有趣味味味。活动过程一、料想数字、激发兴趣。1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？2、出示ppt2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从09的数，一个一个的数，才会发现少的数字。3、给数字排队师：瞧一瞧这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？师：有没有其他的排法吗？4、老师出示ppt师：你知道这些数字是怎么排的吗？二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？师：道路上有数字吗？家里有数字吗？2、出示ppt师：为什么上面有数字，都是干什么用的？师：生活中各处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告知我。三、有趣味味味的数字1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师09每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住09一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。四、游戏数字、体验有趣味味味1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自身动动手，动动脑筋来画一画。2、出示ppt师：你可以照着老师画画，你也可以自身想，要用到数字宝宝哦。3、老师评价欣赏。数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我紧要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是相像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向学校化，二、目标达成度不足，三、操作性不强，等。在上好课的那一瞬间，我感觉特别炎热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点学校化了。对于整个活动的目标的达成度不是特别好，把重点放在的了数字的组合中，应当是偏重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最紧要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。譬如在问道道路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看到的是1，由于1我放的最明显。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于09这十个数字的书写了解的`也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的称赞，我的称赞是你真棒能一口气猜那么多，但你能告知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在称赞的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是由于他们没有见过这样的形式，感觉很有趣味味味。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很紧要的，在平常的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。第一环节后面的内容趋向学校化，可以省去。第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中显现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自身的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自身存储的信息简单化教给幼儿，这样才略实现数学课的目标。活动目标：1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。活动准备：幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程：一、料想数字，激发兴趣1、老师出示教学卡片（部分被遮挡）师：在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小伙伴们边看边猜它们分别是数字几？在猜数字宝宝之前要从09一个一个的数，才会发现少的数字。2、幼儿察看数字卡片，进行料想3、老师引导幼儿逐一找寻到藏着的数字。二、找寻规律，给数字排队1、看一看、找一找请小伙伴们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？哪个最小？2、游戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几？找一找最小的数字宝宝是几？3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队（1）请小伙伴们给数字宝宝按从小到大的次序排队（2）请小伙伴们给数字宝宝按从大到小的次序排队（老师随机引导本领较弱的幼儿进行操作）4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？（1）幼儿自由操作，老师察看引导师：你的数字是怎样排队的？你为什么要这样排？（引导幼儿发现09数字一个比一个大1的规律。）师：除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？（幼儿操作，老师引导幼儿发现从多到少排列的方法。）5、老师进行小结三、游戏活动，体验有趣味味味1、请小伙伴回忆生活中的数字老师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小伙伴们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？老师：数字和我们的关系这么紧密，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？2、给自身创编一个电话号码中班数字宝宝教案篇3一、目标1.认得数字6、7，知道它们能表示相应的数量。2.能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。3.通过多种游戏，巩固对数字6、7的认得，体会数字的乐趣。二、准备1.大数卡1至7各一张。2.挂图（草地上有6只鸡和条虫），一只小鸡和一条虫。3.“数字宝宝回家”游戏道具（房子，实物卡片，数字等）。三、过程1.复习数字1～5.老师：今日啊，老师请来了数字宝宝，小伙伴看看都有谁啊？（老师逐一出示数卡）现在啊，老师来和你们做个游戏，请小伙伴先把眼睛蒙起来。（拿走数字4，5）老师：好，小伙伴，现在看看，谁不见了啊？2.认得数字6和7⑴认得数字6①出示挂图。老师：哦，原来啊数字宝宝4和5来到了草地上，看看草地边上有几只小鸡呀？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6，一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子，草地上有几条虫子呢？恩，一共有6条虫。老师：6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊？（一起说可以用6表示）②老师：6除了表示6只小鸡和6条虫子，还可以表示什么呀？小伙伴动动你们的小脑筋，举手告知老师。（幼儿自由回答，鼓舞并表达回答正确的幼儿。）⑵认得数字7老师：老师刚刚啊收集了大家的魔力，现在要开始变魔术了，请小伙伴们用手挡住自身的小眼睛，不许偷看哦！（老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子）老师：1、2、3，变。小伙伴看看，现在草地上有几只小鸡？几条虫子啦？自身数在心里，等等告知老师。一起说，有7只小鸡，7条虫子。提问：7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示？一起说，可以用数字7来表示。老师：我们一起用手来摆摆看数字7.3.巩固对数字6、7的.认得老师：今日啊我们的数字宝玩的真愉快，可是他们有点累了，想回家了。数字宝宝住在哪里呢？请小伙伴来找找看呢！游戏：数字宝宝回家老师：小伙伴走到房子面前，先用你的小手数数看，有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。老师：我们来看看小伙伴送的对不对呢？老师：感谢小伙伴们送数字宝宝回家。小伙伴们今日愉快吗？（愉快。）好，下次我们再请别的数字宝宝来做游戏吧。好，现在下课了！中班数字宝宝教案篇4课程分析数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿猜猜、找找，进一步巩固对数字的认得，了解数字在日常生活中的作用，培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。课程目标1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿乐观关注身边事物的情感态度。课程准备ppt课件、音乐《数字歌》课程过程一、导入1、师：请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共瞧到了几个格子？幼儿：10个格子师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿察看。提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。我找到了数字8，在黄色的格子里师：谁能一下子找到两个数字宝宝。幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？二、数字排序1、师：小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？幼：我会把2排在1的后面，次序：0123456789，老师写在黑板的白纸上师：认真察看下，这些数字一个比一个大，所以它们是依照从小到大的次序排列的。师：谁会把数字从大到小排列？倒数：98765432102、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中呈现老师的排列方式：02468师：下面的格子里师数字几呢？幼：13579师：你们知道张老师是依照什么次序排列的吗？老师告知你幼儿：02468是双数、13579是单数3、连续在大屏幕中呈现老师用数字排列出的不同的图形师：数字宝宝还可以这要排列呢！（1）顺时针，圆形，三角形（2）从大到小从小到大小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的次序也可以不同。4、提问：在日常生活中你们常常在哪里看到过这些数字？幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、移动电话。师：车牌在车的哪里？幼儿：车的前面和后面师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告知我们什么？幼儿：12、时间三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师呈现ppt中不同的物体1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找（1）体温计师：体温计有什么作用？幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度——37度之间（2）电话师：电话上面的数字是干什么用的？幼儿：找到父亲妈妈……（3）车牌号师：汽车上面的数字有什么作用？幼儿：区分车辆……（4）铅笔师：钱币上的数字有什么用？幼儿：买不同的东西？师：最大值是多少？幼儿：100元师总结：生活中各处有数字，有的是告知我们数量的`多少，有的是告知我们方位，所以数字在生活中的作用是不一样的。四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿察看有什么更改？1、师：你们猜猜假如把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣味味味的事情呢？（1）出示第一幅有数字构成的——鸡师：这只小鸡由哪些数字构成的。幼：由数字0、3、2师：谁乐意来告知大家，数字几是小鸡的什么？师总结：数字3放中心变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背（2）出示数字构成的冰激凌师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？幼：数字3、6、（3）数字构成的人头像，师：找找看数字在哪里？还有数字几？在哪？幼：数字1、2、3、4、6、7、8、9……（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）师：哪个数字没用过？幼儿：数字“5”活动延长：请小伙伴们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧（音乐起）课程反思中班幼儿不是很了解数字，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小伙伴乐观性特别高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，或许小伙伴对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备料子不足充分，没能特别好的提高幼儿的乐观性。中班数字宝宝教案篇5活动设计背景在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知本领，设计了几个紧要环节：感知活动、游戏“数字宝宝找伙伴”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认得数字，本环节中，紧要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找伙伴，是在认得了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而实现幼儿熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。活动目标1、熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。3、能有序的点数5以内按规定排列的物品数量。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。5、让孩子们能正确推断数量。教学重点、难点活动重点让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。活动难点引导幼儿讨论数量相等的不同物体可不行放在一起？活动准备环境准备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。精神环境准备：认得10以内数字的经验积累。活动过程一、感知活动：这是几？1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？2、任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。二、情景游戏：数字找伙伴1、老师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。2、老师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的`动作（如：拍手、兔跳等）3、老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。4、老师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片后面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伙伴，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。三、图卡操作：数字宝宝找伙伴1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者几个圆点？请幼儿帮忙数字分别找出它们的好伙伴，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。2、老师引导幼儿依照从左往右或者从上往下的次序逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。四、活动结束小伙伴拿着数字卡片，找出和自身一样数字的宝宝，在“找伙伴”的音乐声中，结束活动。五、活动延长：让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。中班数字宝宝教案篇6活动目标：1、激发幼儿对数字的兴趣。2、发现生活中的数字，知道数字无处不在。3、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。4、发展目测力、推断力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。2、数字排列图若干。3、数字连线画、笔人手一份。活动过程：一、料想数字，激发兴趣1、出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）“小伙伴你们喜好捉迷藏吗？喜好。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”2、出示藏有数字的表格。“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小伙伴的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”3、老