2024年春九年级语文下册 第3课《词二首》《浪淘沙 北戴河》教学设计 长春版

2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《浪淘沙北戴河》教学设计长春版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册《词二首》《浪淘沙北戴河》教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《词二首》和《浪淘沙北戴河》，提升学生对古文的阅读理解能力，引导学生运用正确的古文阅读方法，把握文章的大意和细节。

2.文化素养：通过学习本节课的内容，使学生了解中国古代文学的魅力，培养学生对古代诗词的兴趣，提升学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析《词二首》和《浪淘沙北戴河》中的意象和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生从不同角度理解和解读文学作品。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《词二首》和《浪淘沙北戴河》中的美景和情感表达，培养学生的审美情趣，提升学生对文学作品的欣赏能力。

5.价值观：通过学习本节课的内容，使学生理解和传承中华民族的优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-《词二首》和《浪淘沙北戴河》的诗意理解和情感体验。

-分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

-领悟作者的思想感情，理解诗词背后的文化内涵。

2.难点：

-古文词汇和句式的理解。

-诗中隐喻和象征手法的把握。

-诗词创作背景和时代背景对诗词意义的影响。

3.解决办法：

-通过课前预习，让学生提前熟悉诗文，对古文词汇和句式进行初步理解。

-课堂上采用逐句解析、讨论交流的方式，帮助学生深入理解诗文内容和情感。

-利用多媒体教学资源，如图片、音乐等，来辅助学生感受诗中的意象和情感。

-引导学生查阅相关资料，了解诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

-组织课堂讨论或写作练习，鼓励学生分享自己的感受和理解，促进学生对诗文的深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对《词二首》和《浪淘沙北戴河》的作者背景、诗词结构、意境分析等进行详细讲解，引导学生理解诗词的基本含义。

b.讨论法：组织学生针对诗中的关键字词、意象、修辞手法等进行小组讨论，鼓励学生分享自己的见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

c.比较法：将《词二首》和《浪淘沙北戴河》与其他相关诗词进行对比，分析它们的异同，帮助学生更深入地理解诗文。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗中的美景、作者画像、历史背景等，生动形象地再现诗词所描绘的情境，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如古诗文朗诵、古文翻译等，提高学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

d.互动平台：利用班级互动平台，发布相关讨论话题，鼓励学生在线上交流互动，拓宽学习渠道。

e.写作练习：布置课后写作练习，要求学生结合所学诗词，创作一首自己的诗歌，培养学生的创作能力和表达能力。

f.课外活动：组织诗歌朗诵比赛、诗词知识竞赛等课外活动，激发学生对古代诗词的兴趣，提高学生的文化素养。

g.同行评价：鼓励学生相互评价、借鉴，取长补短，提高自己的写作水平。

h.反馈与评价：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《词二首》和《浪淘沙北戴河》的作者背景、诗词结构、意境分析等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《词二首》和《浪淘沙北戴河》的基本含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《词二首》和《浪淘沙北戴河》的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗词背后的故事、案例或视频等方式，引出《词二首》和《浪淘沙北戴河》的教学内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《词二首》和《浪淘沙北戴河》的作者背景、诗词结构、意境分析等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗词鉴赏的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《词二首》和《浪淘沙北戴河》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《词二首》和《浪淘沙北戴河》的知识点，掌握诗词鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《词二首》和《浪淘沙北戴河》的教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《词二首》和《浪淘沙北戴河》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《词二首》和《浪淘沙北戴河》的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代诗人的优秀作品，包括李白、杜甫、王维等大家的名篇，可以让学生进一步领略古代诗词的魅力。

《宋词精选》：收录了宋代词人的经典作品，如苏轼、辛弃疾、李清照等，学生可以通过阅读这些词篇，深入了解宋词的艺术特色。

《古文观止》：收录了古代文人的优秀散文作品，学生可以通过阅读这些文章，提高自己的古文阅读能力。

《中国古典文学名著》：包括《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等经典名著，学生可以阅读这些作品，拓宽自己的知识面，培养自己的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

诗歌朗诵比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生选择本节课学习的诗词进行朗诵，提高学生的表达能力和朗诵技巧。

诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的诗词，可以是对本节课学习的诗词的学习和模仿，也可以是自己的原创作品。

诗词知识竞赛：组织学生进行诗词知识竞赛，可以包括诗词默写、诗词填空、诗词解析等题目，提高学生的诗词鉴赏能力。

诗词背景研究：鼓励学生研究诗词背后的历史背景和文化内涵，了解诗人的生活环境和创作心境，提高学生的文化素养。

诗词艺术欣赏：组织学生参观诗词艺术展览，让学生亲身感受诗词艺术的美感，提高学生的艺术修养。作业布置与反馈作业布置：

1.默写《词二首》和《浪淘沙北戴河》的全文，要求书写规范，无错别字。

2.请用现代汉语翻译《词二首》和《浪淘沙北戴河》的全文，并用自己的话概括每首诗的主要内容和情感。

3.请分析《词二首》和《浪淘沙北戴河》的修辞手法和表现手法，举例说明。

4.请查阅资料，了解《词二首》和《浪淘沙北戴河》的作者的生平和创作背景，写一篇简短的介绍文章。

5.请模仿《词二首》和《浪淘沙北戴河》的风格，创作一首自己的诗词。

作业反馈：

1.批改默写作业时，重点检查学生的书写是否规范，有无错别字。对于书写不规范或出现错别字的学生，及时指出并给出改进建议。

2.批改翻译作业时，检查学生是否准确理解了原文的意思，是否用现代汉语表达了出来。对于翻译不准确或表达不清楚的学生，及时指出并给出改进建议。

3.批改分析作业时，检查学生是否正确识别了修辞手法和表现手法，是否能够结合具体例子进行分析。对于分析不准确或举例不恰当的学生，及时指出并给出改进建议。

4.批改查阅资料作业时，检查学生是否准确了解了作者的生平和创作背景，是否能够清晰地表达出来。对于理解不准确或表达不清楚的学生，及时指出并给出改进建议。

5.批改创作作业时，检查学生的创作是否符合所学的风格，是否能够表达出自己的情感。对于创作不符合所学风格或情感表达不明确的学生，及时指出并给出改进建议。教学反思与总结a.在课前自主探索环节，我发现学生在自主学习时存在困难，部分学生无法独立完成预习任务。因此，我在后续教学中，需要更多地关注学生的自主学习能力培养，通过设置更明确的任务和指导，帮助学生提高自主学习能力。

b.在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时积极性不高，部分学生对诗词鉴赏缺乏兴趣。因此，我在今后的教学中，需要更多地关注学生的兴趣培养，通过引入更多与诗词相关的实际案例和故事，激发学生的学习兴趣。

c.在课后拓展应用环节，我发现学生在完成作业时存在困难，部分学生无法独立完成拓展学习任务。因此，我在今后的教学中，需要更多地关注学生的学习效果，通过设置更合理的作业和拓展任务，帮助学生提高学习效果。

2.教学总结：

a.本节课的教学效果总体良好，学生对《词二首》和《浪淘沙北戴河》的内容和情感有了更深入的理解，部分学生在诗词鉴赏和创作方面也取得了较好的成果。

b.学生在知识方面，通过本节课的学习，对古文阅读和诗词鉴赏有了更深刻的认识，对作者的生平和创作背景也有了更多的了解。

c.学生在技能方面，通过本节课的学习，提高了自己的古文阅读能力，掌握了诗词鉴赏的基本技巧，部分学生还尝试创作了自己的诗词。

d.学生在情感态度方面，通过本节课的学习，对古代诗词产生了浓厚的兴趣，对作者的生平和创作背景也有了更多的关注。

改进措施和建议：

a.在今后的教学中，我将继续关注学生的自主学习能力培养，通过设置更明确的任务和指导，帮助学生提高自主学习能力。

b.在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣培养，通过引入更多与诗词相关的实际案例和故事，激发学生的学习兴趣。

c.在今后的教学中，我将继续关注学生的学习效果，通过设置更合理的作业和拓展任务，帮助学生提高学习效果。

板书设计1.内容方面：

①《词二首》的作者、背景、意境分析。

②《浪淘沙北戴河》的作者、背景、意境分析。

③诗词中的修辞手法和表现手法分析。

④诗词中的关键词汇和句式解析。

2.艺术性方面：

①利用诗词中的意象，用图文并茂的方式呈现，如用图片展示《浪淘沙北戴河》中的大海景象