2024年三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 5我的家在这里第二课时教学设计+教案+素材 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大5我的家在这里第二课时教学设计+教案+素材新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年三年级道德与法治下册》第二单元“我在这里长大”的第五课时“我的家在这里”的教学设计，旨在帮助学生深入理解家的意义，培养学生对家庭的热爱和对家乡的归属感。通过本节课的学习，学生应能认识到家是人们的情感依托，是社会的细胞，同时也是个人成长的重要环境。

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，教学设计将围绕课本中的话题，通过故事讲述、图片展示、小组讨论等形式，引导学生反思自己与家庭的关系，了解家庭对自己的影响，并激发学生对家乡文化的兴趣。在教学过程中，教师应注重培养学生的思辨能力和情感态度，鼓励他们积极表达个人看法，同时注重课堂实践活动的设计，确保教学活动既贴合教材内容，又符合学生的认知水平。

教学素材的选择应围绕家庭、社区及家乡的实际情况，包括但不限于家庭照片、社区设施图片、家乡特色文化的介绍等，通过多媒体手段增强课堂教学的互动性和趣味性。教学设计应包括明确的学习目标、具体的教学步骤、合理的课堂管理策略以及有效的评价方法，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，形成积极的家国情怀。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，以培养学生的家国情怀、法治意识和社会实践能力为主。通过本节课的学习，学生应能在情感态度上形成对家庭的认同感和归属感，理解家庭在社会中的基础作用，尊重和爱护家庭成员；在法治意识上，认识家庭法律地位，了解家庭成员间的权利与义务；在社会实践能力上，提升学生表达和沟通的能力，培养他们分析和解决家庭问题的能力，以及主动参与家庭和社会活动的意愿。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和批判性思维。同时，注重培养学生的团队合作精神，使学生在小组讨论和分享中，学会倾听、理解和尊重他人，提高他们的沟通和协作能力。

在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注学生知识的掌握程度，还要关注学生在情感态度、法治意识和社会实践能力方面的提升。通过多元化的评价方式，全面反映学生的学习成果，进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点是帮助学生理解家的意义，培养他们的家庭和社会责任感。难点在于如何引导学生从自身的角度出发，认识到家庭对自己的影响，并激发他们对家乡文化的兴趣。

解决办法：

1.针对重点，教师可以通过分享真实的家庭故事，让学生感受到家庭的重要性和温暖，从而加深他们对家的理解和热爱。同时，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的家庭经历，互相交流家庭对自己的影响，进一步强化重点内容。

2.对于难点，教师可以利用多媒体展示家乡的特色文化，引导学生了解和关注家乡的发展变化。通过开展课堂实践活动，如制作家乡特色手工艺品、举办家乡文化知识竞赛等，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让他们亲自体验家乡的风土人情，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年三年级道德与法治下册》第二单元“我在这里长大”的第五课时“我的家在这里”的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些家庭照片、社区设施图片以及家乡特色文化的介绍材料，通过多媒体手段增强课堂教学的互动性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，用于展示学生家庭照片和家乡文化介绍材料，让学生在课堂活动中能够直观地感受到教学内容。

5.小组讨论材料：准备一些小组讨论的引导问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“你认为家对你的意义是什么？”，“你的家庭有哪些传统和习俗？”，“你对自己的家乡有什么样的情感？”，“你认为家乡的文化有哪些特点？”等。

6.学生作业材料：准备一些与教学内容相关的作业题目，让学生在课后进行巩固和复习。例如，让学生绘制一幅家庭关系图，或者写一篇关于家乡的短文等。

7.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的介绍、图片展示、小组讨论的引导问题等，以便在课堂上进行教学展示和引导。

8.教学反馈表：准备一些教学反馈问题，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。例如：“你对本节课的学习内容有什么疑问？”，“你在学习过程中遇到了哪些困难？”，“你对课堂教学有什么建议？”等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的家在这里”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭的意义和家乡的情感打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭和家乡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭和家乡的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭的意义和家乡的情感，结合实例帮助学生理解。

突出家庭的重要性和家乡的情感，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭和家乡的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭的意义和家乡的情感的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭和家乡相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭和家乡的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭和家乡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭的意义和家乡的情感，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭的意义和家乡的情感，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.情感态度方面：

学生能够形成对家庭的认同感和归属感，理解家庭在社会中的基础作用，尊重和爱护家庭成员；同时，也能够激发学生对家乡文化的兴趣，培养他们对家乡的归属感和自豪感。

2.法治意识方面：

学生能够认识家庭法律地位，了解家庭成员间的权利与义务，培养他们的法治意识，使他们明白法律对于家庭和社会的重要性。

3.社会实践能力方面：

学生能够提升表达和沟通的能力，通过小组讨论和实践活动，培养他们分析和解决家庭问题的能力，以及主动参与家庭和社会活动的意愿。

4.知识掌握方面：

学生能够理解家的意义，认识到家庭对自己的影响，了解家乡的文化特点，形成对家庭和家乡的深入理解。

5.自主学习能力方面：

6.团队合作能力方面：

7.创新思维方面：

以上学生学习效果的达成，需要教师在教学过程中注重教学方法和策略的选择，关注学生的个体差异，创设良好的学习环境，并提供充足的实践机会，以确保学生在各个方面的学习效果。同时，教师还需要通过及时的反馈和评价，帮助学生巩固所学知识，提升他们的综合素养。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《家庭教育促进法》：了解国家对于家庭教育的法律法规，进一步理解家庭成员间的权利与义务。

-《家乡的故事》：收集关于家乡的历史、文化、传统习俗等方面的故事，增加对家乡的了解和认同。

-《家庭的意义》：阅读关于家庭角色、家庭关系等方面的文章，深入思考家庭在自己生活中的重要性。

视频资源：

-《家乡的风土人情》：观看关于家乡的自然风光、民俗活动等视频，感受家乡的独特魅力。

-《家庭的故事》：观看关于家庭生活、家庭关系等的短视频，引发对家庭的思考和感悟。

-《家庭教育的重要性》：观看关于家庭教育意义的视频，了解家庭教育对个人成长的影响。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生根据自己的兴趣和实际情况选择适合自己的拓展内容，并结合自己的学习进度进行合理安排。

鼓励学生主动参与家庭和社会活动，将所学知识运用到实际生活中，提升自己的社会实践能力。

学生在完成拓展任务后，可以将自己的学习心得和体会分享给同学和老师，进行交流和讨论。

教师应及时关注学生的拓展学习情况，给予积极的反馈和评价，帮助学生巩固所学知识，提升他们的综合素养。板书设计①家庭的意义：家的温暖、家的责任、家的传承

②家庭成员间的权利与义务：相互尊重、相互关爱、相互支持

③家乡的文化特点：历史、风俗、传统、特色课堂-提问：通过提问的方式了解学生对家庭的意义、家庭成员间的权利与义务以及家乡的文化特点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与程度和理解程度。

-测试：通过小测试的方式，检查学生对家庭的意义、家庭成员间的权利与义务以及家