Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册

Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas教学设计-2023-2024学年外研版高中英语（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas》是外研版高中英语（2019）必修第三册中的一课，旨在帮助学生理解自然灾害给人类带来的影响以及人们在灾难中展现出的希望与勇气。本章节通过阅读、听力及讨论等多种教学活动，引导学生掌握相关的词汇和表达方式，分析灾难发生的原因、影响以及应对措施。教学内容与现实生活紧密相连，促使学生在学习英语的同时，关注社会现象，培养他们的同理心和责任感。本课程设计将紧密结合教材内容，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的思维品质和学习策略。核心素养目标《Unit6DisasterandHopeUnderstandingideas》课程旨在提升学生的英语学科核心素养。通过本章节学习，学生将能够：1.提高语言能力，掌握与自然灾害相关的词汇、句型和表达方式，并能运用到实际情境中进行有效沟通；2.增强文化意识，了解不同国家在应对灾难时的文化背景和价值观；3.发展思维品质，培养分析、评价和创造性地解决问题的能力，通过对灾难案例的探讨，提出自己的观点和见解；4.提升学习能力，掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，形成持久的学习兴趣和动力。本课程设计将紧紧围绕核心素养目标，助力学生在英语学习过程中全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括disaster,relief,victim,survive,courage,resilience等，这些词汇是理解课文内容的基础，教师需重点讲解并确保学生能够熟练掌握。

（2）语法：现在进行时和过去进行时的被动语态在本课中多次出现，如“Theareaisbeingsearchedbyrescuers.”和“Housesweredestroyedbytheearthquake.”，教师应引导学生学会正确运用这些语法结构。

（3）阅读理解：课文中的长难句和复杂信息需学生掌握，如描述灾难发生过程、人们应对措施及灾难带来的影响等，教师应指导学生通过阅读策略，提高阅读理解能力。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生需学会在实际语境中正确运用所学词汇，如区分disaster和calamity的用法，relief和aid的区别等，教师可设计相关练习和活动帮助学生突破这一难点。

（2）语法运用：对于进行时的被动语态，学生容易混淆，教师应通过生动的例子和练习，让学生在实际语境中学会正确运用。

（3）信息整合与表达：学生在阅读课文后，需要能够整合关键信息，并用自己的话进行表达。教师应引导学生通过小组讨论、复述课文等方式，提高这一能力。

（4）思维品质：针对课文中的灾难案例，学生需要学会分析、评价并提出自己的观点。教师可设置相关议题，引导学生展开讨论，培养他们的思维品质。教学资源（1）软硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备

-英语学习软件（如：播放器、语音识别工具）

-教学挂图、卡片、黑板

-录音机、磁带/CD（含课文录音）

（2）课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级群组交流平台（如：微信群、QQ群）

（3）信息化资源：

-电子教材、PPT课件

-灾难相关的视频、新闻报道

-英语学习APP（如：词汇学习、听力训练）

（4）教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-角色扮演、情景模拟

-互动式问答与反馈

-课后在线自主学习与辅导

-课后作业与评价

-班级竞赛与奖励机制教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit6DisasterandHope》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过自然灾害的情况？”比如，最近的洪水、地震等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然灾害的影响和人们在灾难中展现的勇气与希望。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自然灾害的基本概念。自然灾害是指由自然因素引起的，对人类社会和生态环境造成破坏和损失的事件。它们是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地震在实际中的影响，以及人们如何应对和重建家园。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时和过去进行时的被动语态，以及词汇的正确运用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然灾害相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟在自然灾害中，如何进行救援和互助。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自然灾害中的希望与勇气”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自然灾害的基本概念、影响以及人们在灾难中的应对措施。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时和过去进行时的被动语态以及相关词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注自然灾害，学会关爱他人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与自然灾害相关的书籍，如《地震中的孤岛》、《唐山大地震》等，以深入了解灾难对人类的影响及人们的应对措施。

-视频资料：观看自然灾害纪录片，如《地球脉动》、《自然灾害大揭秘》等，了解自然灾害的类型、成因及全球范围内的分布情况。

-新闻报道：关注国内外新闻媒体关于自然灾害的报道，了解最新灾情和救援情况。

-科普文章：阅读科普文章，了解自然灾害预警、逃生自救等实用知识。

2.拓展建议：

-实地考察：组织学生参观地震遗址、防洪设施等，了解当地自然灾害的历史和防灾减灾措施。

-社会实践：参与志愿者活动，如为受灾地区捐款捐物、开展防灾减灾宣传活动等，提高学生的社会责任感和实践能力。

-课题研究：鼓励学生针对某一特定自然灾害，进行深入的课题研究，分析其成因、影响和应对措施，提高学生的研究能力和思维品质。

-创作表达：通过写作、绘画、摄影等形式，表达对自然灾害的感受和思考，提高学生的审美情趣和创造力。

-交流分享：组织学生进行拓展学习成果的分享，让更多人了解自然灾害相关知识，共同提高防灾减灾意识。重点题型整理1.句子翻译

-题型：将下列句子翻译成英文。

-答案：

-a.在地震中，许多建筑物被摧毁了。

Theearthquakedestroyedmanybuildings.

-b.救援队伍正在努力寻找幸存者。

Rescueteamsaresearchingforsurvivors.

-c.社会各界的援助帮助了灾区的重建。

Assistancefromallsectorsofsocietyhelpedinthereconstructionofthedisasterarea.

2.篇章填空

-题型：根据课文内容，完成下列篇章的填空。

-答案：

-Inrecentyears,naturaldisasterssuchasfloodsandearthquakeshavebecomemorefrequentandsevere.Whenadisasterstrikes,itcancausewidespread(1)damageandlossoflife.Inthesedifficulttimes,peopleoftenshowgreat(2)resilienceandcourage.Relieforganizationsandvolunteersworktirelesslytoprovide(3)aidandcomforttothoseaffected.Thecommunitycomestogethertosupporteachother,demonstratingthepowerof(4)hopeandunity.

-(1)destruction

-(2)resilience

-(3)assistance

-(4)hope

3.短文改错

-题型：下面是一篇关于自然灾害的短文，其中有10处语言错误，请找出并改正。

-答案：

-a.Naturaldisasterslikehurricanesandearthquakescancauses->cause

-b.Whendisastershappens->happen

-c.Manyhomesaredestroys->destroyed

-d.Peopleareoftenstrand->stranded

-e.ThegovernmentandNGOsprovides->provide

-f.Theygivefood,water,andmedicates->medicalsupplies

-g.Somepeopleloses->lose

-h.Theirlivesandproperties->property

-i.However,wealsosees->see

-j.Thestrengthofcommunities->community

4.阅读理解

-题型：阅读下面的文章，回答问题。

-答案：

-Article:Apowerfultyphoonhitthecoastalcity,causingwidespreadfloodinganddamage.Thelocalgovernmenthadissuedawarninginadvance,whichallowedpeopletoprepareandevacuatetosaferareas.Thedisasterreliefteamswerequicklyonthescene,distributingaidandhelpingwiththecleanupefforts.

-Question:Whatwastheimpactofthetyphoon?

-Answer:Thetyphooncausedfloodinganddamageinthecoastalcity.

5.写作

-题型：假设你是一名志愿者，刚刚参与了一次地震救援行动。请写一篇日记，记录你在救援过程中的所见所闻，以及你的感受。

-答案：

-Today,Ivolunteeredintheearthquakereliefeffort.Thescenewasheart-wrenching.Manybuildingshadcollapsed,andpeopleweresearchingfortheirlovedones.Ihelpeddistributefoodandwatertotheaffectedfamilies.Itwasinspiringtoseetheresilienceofthesurvivorsandtheunityofeveryoneinvolvedintherescue.Althoughtheexperiencewaschallenging,itmademeappreciatethevalueoflifeandtheimportanceofhelpingothersintimesofneed.板书设计①重点知识点：

-灾害类型：地震、洪水、台风等

-灾害影响：建筑物倒塌、人员伤亡、经济损失

-应对措施：预警、疏散、救援、重建

②重点词汇：

-disaster：灾害

-relief：救援

-victim：受害者

-survive：幸存

-courage：勇气

-resilience：韧性

③重点句型：

-描述灾害发生：Theearthquakestruckthearea,causingwidespreaddestruction.

-描述救援行动：Rescueteamsworkedaroundtheclocktosearchforsurvivors.

-描述灾区重建：Thecommunitycametogethertorebuildtheirhomesandlives.

④艺术性和趣味性设计：

-使用不同颜色粉笔突出重点

-绘制相关图片，如地震、救援场景

-设计趣味性小活动，如灾害知识问答

-邀请学生参与板书设计，增加互动性教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和互动性，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。

2.小组