30高考英语听力标准训练(30)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

30高考英语听力标准训练(30)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2025版高考听力标准训练(基础篇)的第五章《日常对话》，主要包括以下几个部分：

1.学习日常对话的基本特点和常见场景，如购物、问路、就医等。

2.掌握日常对话中常用的表达方式和句型结构，如问候、介绍、告别等。

3.提高听力理解能力，能够听懂并准确理解日常对话中的关键信息。

4.培养学生的口语交际能力，能够运用所学知识进行日常交流。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习日常对话的基本特点和常见场景，使学生能够听懂并准确理解日常对话中的关键信息，提高学生的听力理解能力。同时，培养学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语交际能力。

2.思维品质：通过分析日常对话中的逻辑关系和表达方式，培养学生的推理、判断和分析能力。同时，通过听力训练，提高学生的思维敏捷性和灵活性。

3.文化意识：通过学习不同场景下的日常对话，使学生了解不同文化背景下的交流方式和习惯，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略进行听力训练，提高学习效果。同时，培养学生的时间管理和组织协调能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.日常对话的基本特点和常见场景的理解和应用。

2.日常对话中常用表达方式和句型结构的掌握。

3.听力理解能力的提高，能够准确理解日常对话中的关键信息。

难点：

1.对日常对话中细节信息的捕捉和理解。

2.在实际交流中运用所学知识和表达方式的灵活性。

3.在听力过程中，对不同口音、语速和语调的适应和理解。

解决办法：

1.通过具体的例句和实际场景的听力材料，让学生在实践中理解和掌握日常对话的基本特点和常见场景。

2.通过听力练习和角色扮演，使学生能够熟练运用日常对话中的表达方式和句型结构。

3.提供不同难度的听力材料，让学生逐渐适应不同的口音、语速和语调，提高听力理解的准确性和适应性。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们在实际交流中的口语交际能力。

5.引导学生运用听力策略，如预测、猜词义、抓住关键信息等，提高听力理解的效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景的对话练习，让学生在实际交流中掌握日常对话的技巧和表达方式。

2.任务型教学法：通过完成具体的听力任务，提高学生的听力理解能力和口语交际能力。

3.情境教学法：通过创设不同的日常对话情境，让学生在实践中学习和应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用专门的语言学习软件，进行听力和口语练习，提高学习效果和效率。

3.互动平台：利用在线互动平台，让学生进行听力练习和交流互动，增加学习的趣味性和参与度。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅日常生活场景的图片，如购物、问路等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似场景？请问是如何应对的？”引导学生思考并分享自己的经历。

-教师总结并引入本节课的主题：学习日常对话的基本特点和常见场景。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解日常对话的基本特点和常见场景。

-举例说明日常对话中常用的表达方式和句型结构，如问候、介绍、告别等。

-强调听力理解的重要性，并传授一些听力技巧，如预测、抓住关键信息等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些听力练习题，让学生独立完成，检验对所学知识的掌握程度。

-学生分组讨论，共同分析练习题中的关键信息，巩固对日常对话的理解。

-教师选取部分学生的答案，进行讲解和点评，纠正错误并解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设一个角色扮演的情境，如在医院就医、在餐厅点餐等，让学生进行实际操作。

-学生分组进行角色扮演，用所学知识进行日常对话。

-教师巡回指导，纠正发音和表达方式上的错误，鼓励学生积极参与。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调日常对话的重要性和应用价值。

-提出一些拓展性问题，引导学生思考日常对话在实际生活中的应用场景。

-鼓励学生在课后继续进行听力练习，提高自己的口语交际能力。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影片段：选择一些包含日常对话的电影片段，如《生活大爆炸》、《老友记》等，让学生在课后观看，提高英语听力水平。

（2）听力材料：推荐学生课后阅读《英语听力教程》等书籍，增加日常对话的听力练习。

（3）网络资源：引导学生关注一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习其中的日常对话相关内容。

（4）APP软件：推荐学生使用“英语流利说”、“可可英语”等手机APP，进行日常对话的听力练习。

（5）英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行日常对话练习，提高口语交际能力。

2.拓展建议：

（1）制定学习计划：建议学生根据自己的学习进度，制定合理的听力学习计划，确保每天有足够的听力练习时间。

（2）合作学习：鼓励学生与同学一起进行听力练习，互相纠正发音和表达方式，共同提高。

（3）自我评估：定期进行自我评估，总结自己在日常对话方面的优点和不足，有针对性地进行改进。

（4）课后辅导：针对自己在听力过程中遇到的问题，寻求教师或同学的帮助，及时解决疑问。

（5）参加英语竞赛：鼓励学生参加各类英语竞赛，如口语比赛、听力比赛等，提高自己的综合英语水平。

（6）实地观察：在日常生活中，注意观察他人的日常对话，模仿优秀的表达方式和句型结构。

（7）记录学习心得：鼓励学生在学习过程中记录自己的心得体会，分享与同学和教师，共同进步。七、重点题型整理1.题型一：听力细节题

题干：Whichproductdoesthemanwanttobuy?

听力材料：

Woman:Goodmorning,sir.CanIhelpyou?

Man:Yes,I'mlookingforapairofshoes.

Woman:Doyouhaveanyspecificbrandinmind?

Man:Well,IusuallywearSize9,andIprefersportsshoes.

答案：ThemanwantstobuyapairofSize9sportsshoes.

2.题型二：听力判断题

题干：Whatdoesthewomanmean?

听力材料：

Man:Hi,Lily.Howareyoudoingtoday?

Woman:Nottoobad,butI'vegotalotofworktodo.Idon'tthinkI'llbeabletogooutthisevening.

答案：Thewomanisbusyandcannotgooutthisevening.

3.题型三：听力推理题

题干：Whatwillthemanprobablydonext?

听力材料：

Man:Excuseme,doyouknowwherethenearestbankis?

Woman:Yes,it'sjustdownthestreetontheleftside.

Man:Thankyouverymuch.

答案：Themanwillgotothebankdownthestreetontheleftside.

4.题型四：听力主旨题

题干：Whatisthemaintopicoftheconversation?

听力材料：

Man:Hi,Mom.I'mgoingoutwithsomefriendsthisevening.

Woman:Okay,butremembertocomebackbefore10PM.

答案：Themaintopicoftheconversationisthemangoingoutwithsomefriendsthisevening.

5.题型五：听力填空题

题干：Completethefollowingsentence:

Thewomansays,"_____"

听力材料：

Man:Doyouhaveanyplansfortheweekend?

Woman:Iwasthinkingofgoinghikinginthemountains,butI'mnotsureiftheweatherwillbegood.

答案：Thewomansays,"Iwasthinkingofgoinghikinginthemountains,butI'mnotsureiftheweatherwillbegood."八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出日常对话的基本特点和常见场景，以及常用的表达方式和句型结构。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为不同部分，如基本特点、常见场景、表达方式和句型结构等，以便学生更好地理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用简短的词语和符号，便于学生快速捕捉和理解信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用不同的字体、颜色和图形等元素，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

```

日常对话基本特点

-问候与介绍

-购物与问路

-就医与咨询

-告别与感谢

常用表达方式