2024年五年级数学上册 五 四则混合运算（二）24点游戏教案 冀教版

2024年五年级数学上册五四则混合运算（二）24点游戏教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级数学上册中的“四则混合运算（二）”，以冀教版教材为例。具体内容包括：理解并掌握加减乘除混合运算的顺序和法则，能够熟练进行计算；通过24点游戏，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的加减乘除运算，本节课将在此基础上，进一步引导学生理解混合运算的顺序和法则，并通过实际操作，让学生能够将这些知识运用到实际问题中。同时，24点游戏的设计，将数学运算与游戏相结合，既能够激发学生的学习兴趣，也能够提高学生的运算能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习，学生能理解并掌握四则混合运算的顺序和法则，能将现实问题转化为数学问题，并通过运算得到答案；在24点游戏活动中，提升学生团队协作和逻辑推理能力，能清晰表达自己思路，培养学生的数学交流能力；最后，通过解决实际问题，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是四则混合运算的顺序和法则。学生需要掌握加、减、乘、除运算的优先级，并能够根据运算符的优先级进行正确的计算。具体重点包括：

（1）理解加减乘除运算的优先级，即先算乘除后算加减。

（2）掌握括号在四则混合运算中的使用，了解括号可以改变运算顺序。

（3）能够根据题目要求，运用适当的运算符和括号，进行正确的计算。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对复杂四则混合运算的计算方法和逻辑推理能力的培养。具体难点包括：

（1）在复杂的四则混合运算中，学生往往难以确定运算的顺序，容易出错。

（2）学生在解决实际问题时，难以将问题转化为数学问题，并运用正确的运算方法进行计算。

（3）在24点游戏中，学生需要进行快速的逻辑推理和计算，对于部分学生来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过具体例子讲解运算顺序和法则，采用小组合作学习等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和举例，向学生传授四则混合运算的顺序和法则。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的解题思路和运算方法，互相学习和借鉴。

-案例研究：教师提供具体的案例，学生分析并运用所学运算知识解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如老师、学生、顾客等，进行四则混合运算的互动游戏，增加学习的趣味性。

-实验法：学生进行四则混合运算的实际操作，通过亲身体验和实验，加深对运算顺序和法则的理解。

-游戏化学习：设计24点游戏活动，学生分组进行游戏，培养学生的逻辑推理能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，通过动画和互动元素，生动展示四则混合运算的顺序和法则，帮助学生直观理解。

-利用网络资源，寻找相关的数学游戏和教育软件，提供给学生进行自主学习和练习。

-利用计算器等电子设备，让学生进行实际操作和计算，提高运算速度和准确性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕四则混合运算的顺序和法则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解四则混合运算的顺序和法则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四则混合运算的顺序和法则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出四则混合运算的顺序和法则，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四则混合运算的顺序和法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握四则混合运算的顺序和法则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验四则混合运算的顺序和法则的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四则混合运算的顺序和法则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握四则混合运算的顺序和法则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四则混合运算的顺序和法则，掌握相关的运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与四则混合运算相关的拓展资源，如数学游戏、教育网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四则混合运算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学思维训练手册》：提供一系列与四则混合运算相关的思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维能力。

-《数学游戏与趣味问题》：介绍一些与四则混合运算相关的数学游戏和趣味问题，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-《数学问题解决策略》：提供一些实际问题案例，引导学生运用四则混合运算的知识解决问题，培养学生的问题解决能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后自主完成一些与四则混合运算相关的练习题，巩固所学知识。

-引导学生进行数学探究，例如研究四则混合运算的规律，发现运算中的有趣现象，培养学生的探究能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起交流和学习，提高数学水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入数学游戏：将数学运算与游戏相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.应用信息技术：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.学生计算错误较多：在复杂的四则混合运算中，学生容易出错，需要加强运算技能的训练。

2.学生对实际问题转化能力不足：学生难以将现实问题转化为数学问题，需要加强问题转化能力的培养。

3.部分学生学习积极性不高：需要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.加强运算技能训练：通过大量的练习题，让学生熟悉四则混合运算的顺序和法则，提高计算准确性。

2.培养问题转化能力：通过具体的案例和问题，引导学生将现实问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

3.激发学生学习兴趣：通过引入有趣的数学游戏、故事等，提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

4.关注学生个体差异：根据学生的学习能力和进度，进行有针对性的辅导，帮助每个学生提高数学水平。

5.增加互动和反馈：在课堂上增加师生互动，及时解答学生的疑问，给予他们积极的反馈和指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了四则混合运算的顺序和法则，通过24点游戏，培养了学生的逻辑思维能力和团队协作能力。学生需要掌握加、减、乘、除运算的优先级，并能够根据运算符的优先级进行正确的计算。同时，学生还需要能够将实际问题转化为数学问题，并运用正确的运算方法进行计算。

当堂检测：

1.请学生独立完成以下四则混合运算题目，检查学生对运算顺序和法则的掌握情况。

（1）7+3*2-1=?

（2）5/(2-1)*4+6=?

（3）8*(3+4)-2/2=?

2.请学生设计一个简单的实际问题，并将其转化为数学问题，然后进行计算。

（例如：小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一起吃掉了2个苹果，还剩几个苹果？）

3.请学生分组进行24点游戏，检查学生对四则混合运算的掌握情况，以及团队协作和逻辑推理能力。

（例如：使用加减乘除运算，将四个数字（5,3,4,2）通过四则运算得到结果24。）板书设计①四则混合运算的顺序和法则

-加、减、乘、除运算的优先级

-括号的使用

-运算符的优先级：先乘除后加减

②24点游戏的应用

-游戏规则

-示例题目

-学生分组进行游戏，培养逻辑思维能力和团队协作能力

③实际问题转化为数学问题

-示例问题

-转化过程

-计算方法

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过精美的插图和有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习四则混合运算的顺序和法则，以及如何将实际问题转化为数学问题。课后拓展1.拓展内容：

-《数学思维训练手册》：提供一系列与四则混合运算相关的思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维能力。

-《数学游戏与趣味问题》：介绍一些与四则混合运算相关的数学游戏和趣味问题，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-《数