2024-2025学年高中地理 第二章 海岸与海底地形 第3节 海底地形的形成教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中地理第二章海岸与海底地形第3节海底地形的形成教案新人教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是海底地形的形成。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要掌握海底地形的基本概念，如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、大洋中脊等。这些概念可以在教材的第2章第3节中找到。

2.学生需要了解海底地形的形成原因，包括地壳运动、板块构造、沉积作用等。这些内容将在课堂上进行详细讲解。

3.学生需要通过观察海底地形示意图，分析各种海底地形的特征及其分布规律。教材中提供了相关的示意图，供学生观察和分析。

4.学生还需要了解海底地形对海洋生态系统的影响，包括生物资源的分布、海洋环境的变化等。这些内容将在课堂上进行探讨。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理观测力：通过观察海底地形示意图，培养学生对地理现象的观察和分析能力，使其能够识别不同类型的海底地形并理解其形成原因。

2.地理思维力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如分析海底地形对海洋生态系统的影响，培养学生运用地理知识进行综合分析和判断的能力。

3.地理实践力：通过小组讨论和课堂分享，培养学生合作学习和独立思考的能力，同时培养学生的地理探究和地理行动能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了地理基础知识，包括地理位置、地图阅读、地理现象的观察和分析等。此外，学生还应该具备一些地球科学的基础知识，如板块构造、地壳运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是那些与自然环境、地图和户外活动相关的内容。学生在地理学科上的能力各不相同，有的学生擅长观察和分析地理现象，而有的学生则更善于理解和运用地理知识。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过动手实践和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了海底地形的形成这一章节后，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，海底地形的相关概念较多，学生可能难以记住和区分。其次，海底地形的形成原因涉及复杂的地质过程，学生可能难以理解和接受。此外，学生可能对海底地形对海洋生态系统的影响这一部分内容感到困惑，难以将其与实际环境联系起来。因此，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解海底地形的基本概念、形成原因以及分布规律，帮助学生建立知识框架，为后续的实践操作打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对海底地形的理解和看法，促进学生之间的思维碰撞，提高学生的地理思维能力。

3.案例分析法：提供一些实际的海洋环境案例，让学生分析海底地形对海洋生态系统的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示海底地形示意图、动画等，帮助学生直观地了解海底地形的形成过程，增强学生的地理观测力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，查看不同海底地形的特征和分布，提高学生的地理实践力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的海底地形资料，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

4.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，创建海底地形的三维虚拟环境，让学生沉浸式地体验海底地形，提高学生的地理学习兴趣和主动性。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享、协作等方式，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和地理核心素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底地形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底地形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海底地形的图片或视频片段，让学生初步感受海底地形的美妙和神秘。

简短介绍海底地形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底地形的基本概念、组成部分和形成原理。

过程：

讲解海底地形的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海底地形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海底地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底地形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际海洋开发和保护的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海底地形相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底地形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底地形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海底地形在海洋生态系统和资源开发中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海底地形知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底地形对海洋生态系统影响的小论文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《海底地形与海洋资源》：介绍海底地形的种类、形成及其对海洋资源开发的影响。

-《海洋生态系统与海底地形》：探讨海底地形对海洋生态系统的影响，包括生物资源的分布和海洋环境的变化。

-《板块构造与海底地形》：解释板块构造理论在解释海底地形形成中的作用。

-《海底地形的探索与研究》：介绍现代科技在海底地形研究中的应用，如深海探测、海底地形测量技术等。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生结合课后阅读材料，深入研究海底地形的形成过程及其对海洋生态系统的影响。

-鼓励学生通过网络资源，了解最新的海底地形研究进展和海洋资源开发情况。

-引导学生思考海底地形对海洋环境保护的意义，探讨如何在海洋资源开发中保护海洋环境。

-激发学生对海底地形研究的兴趣，鼓励有条件的学生参与相关的科学实验和实践活动。

-布置课后作业：让学生结合阅读材料和课堂所学，撰写一篇关于海底地形对海洋生态系统影响的短文，要求逻辑清晰、论述有力，以巩固学习效果。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们对于海底地形的概念和形成原因有了更深刻的理解。在案例分析环节，学生们能够积极讨论，提出自己的见解，这也说明他们已经能够将所学知识运用到实际问题中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解海底地形的形成原理时还存在一定的困难。这可能是因为我对这部分内容的讲解还不够透彻，或者学生们对于一些地质学概念还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，帮助学生们建立起扎实的知识基础。

其次，在课堂展示环节，我发现部分学生对于如何将自己的观点清晰地表达出来还存在一定的挑战。这可能是因为他们对于如何组织和表达自己的思路还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更多地提供机会让学生们进行口头表达的练习，帮助他们提高表达能力。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。因为每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，我需要根据每个学生的特点，采取不同的教学方法和策略，以满足他们的学习需求。

最后，我认识到在教学过程中，我需要不断地更新和完善我的教学内容和方法。因为地理学科是一门与现实生活紧密相关的学科，我需要紧跟时代的发展，关注最新的地理研究成果和实际问题，将这些内容融入到我的教学中，使我的教学更加贴近学生的生活实际，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。板书设计①海底地形的基本概念：

-大陆架：海底向陆地缓慢倾斜的部分

-大陆坡：大陆架向深海盆地急剧倾斜的部分

-海沟：板块俯冲形成的深沟

-洋盆：深海盆地中的广阔平原

-大洋中脊：板块扩张形成的山脉

②海底地形的形成原因：

-地壳运动：板块的俯冲和扩张

-板块构造：板块的相互作用

-沉积作用：沉积物在海底堆积形成地形

③海底地形对海洋生态系统的影响：

-生物资源的分布：海底地形影响生物的生存和分布

-海洋环境的变化：海底地形影响海洋环境的变化

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将海底地形的基本概念用图形表示，如大陆架可以用斜坡表示，大陆坡可以用陡峭的山坡表示，海沟可以用深沟表示等。同时，可以添加一些颜色和图案，如用蓝色表示海洋，用绿色表示生物等，以增加板书的趣味性和艺术性。重点题型整理1.请简述海底地形的基本类型及其特点。

答案：海底地形的基本类型包括大陆架、大陆坡、海沟、洋盆和大洋中脊。大陆架是海底向陆地缓慢倾斜的部分，特点是从陆地延伸到深海盆地；大陆坡是大陆架向深海盆地急剧倾斜的部分，特点是从平坦的大陆架突然变为陡峭的斜坡；海沟是板块俯冲形成的深沟，特点是在板块边界形成；洋盆是深海盆地中的广阔平原，特点是平坦且深度较大；大洋中脊是板块扩张形成的山脉，特点是延伸广阔，连接各大洋。

2.请举例说明海底地形对海洋生态系统的影响。

答案：海底地形对海洋生态系统的影响主要体现在生物资源和海洋环境的变化。例如，大陆架地区由于水深较浅，光照充足，有利于浮游生物的生长，从而为鱼类等上层生物提供了丰富的食物来源。此外，海底地形的变化也会影响海洋环境，如海底滑坡等灾害性事件可能会引发海啸、泥石流等，对海洋生态系统造成破坏。

3.请简要分析海底地形形成的原因。

答案：海底地形形成的原因主要包括地壳运动、板块构造和沉积作用。地壳运动是指地壳内部的板块相互挤压、碰撞、俯冲和扩张等过程，导致海底地形的形成。板块构造是指地球表面的岩石圈分为多个大小不一的板块，这些板块在地球内部作用力的驱动下，相互运动、碰撞和俯冲，形成不同的海底地形。沉积作用是指海水中的悬浮物质在海底堆积，随着时间推移形成沉积物，逐渐堆积形成海底地形。

4.请阐述海底地形对人类活动的影响。

答案：海底地形对人类活动的影响主要体现在海洋资源开发、航运和海洋环境保护等方面。海底地形为人类提供了丰富的海洋资源，如石油、天然气、矿产等，这些资源的开发利用对人类社会的发展具有重要意义。同时，海底地形也对航运产生影响，如浅滩、暗礁等地形可能导致船舶搁浅，对航运安全构成威胁。此外，海底地形的变化也可能对海洋环境产生影响，如海底滑坡等灾害性事件可能会引发海啸、泥石流等，对海洋生态系统造成破坏。

5.请结合实例，分析海底地形对海洋生物多样性的影响。

答案：海底地形对海洋生物多样性的影响主要体现在生物资源的分布和栖息地的变化。例如，在大陆架地区，由于水深较浅，光照充足，浮游生物生长繁盛，为鱼类等上层生物提供了丰富的食物来源，从而形成了丰富的海洋生物多样性。而在深海盆地等地区，由于光照不足，生物生长受到限制，生物多样性相对较低。此外，海底地形的变化也可能导致生物栖息地的破坏，如海底滑坡等灾害性事件可能会导致生物栖息地丧失，对海洋生物多样性产生负面影响。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对海底地形的基本概念、形成原因及其对海洋生态系统影响的掌握情况。针对学生的回答，及时进行点评和指导，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

2.观察评价：在课堂上，注意观察学生的学习状态和参与度，了解学生对课堂内容的兴趣和理解程度。针对学生的表现，给予积极的鼓励和反馈，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.测试评价：在课堂上，安排一些小测试，如选择题、填空题等，了解学生对海底地形知识的掌握情况。对学