初中生人际沟通与校园欺凌预防

初中生人际沟通与校园欺凌预防课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中生人际沟通与校园欺凌预防

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生良好的人际沟通能力，使学生能够理解和尊重他人，善于表达自己的想法和感受。

2.培养学生具备冲突解决和情绪管理的能力，能够有效处理人际关系中的问题。

3.培养学生具备批判性思维和自我反思的能力，能够识别和抵制校园欺凌行为。

4.培养学生具备团队合作和领导力，能够积极参与学校和社区的反欺凌活动。三、学情分析三、学情分析

1.学生层次：初中一年级一班的学生年龄大约在12-13岁之间，处于青春期初期，个性鲜明，开始具备独立思考的能力。

2.知识、能力、素质：大部分学生在学校里已经学习了基础的沟通技巧，但人际沟通能力参差不齐。部分学生有较强的自我表达能力，但倾听和理解他人的能力有待提高。学生在解决冲突和情绪管理方面普遍缺乏经验，需要引导和培养。

3.行为习惯：大部分学生遵守校规，但部分学生在人际交往中存在一定的欺凌行为，可能是因为不理解后果，也可能是跟风。学生普遍对校园欺凌话题感兴趣，但对如何预防欺凌知之甚少。

4.对课程学习的影响：学生的好奇心和求知欲会促进他们对课程内容的学习，但部分学生的被动性和对人际交往的抵触情绪可能影响课堂参与度。学生需要在实践中学会人际沟通和冲突解决技巧，这对他们理解和应对校园欺凌至关重要。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授人际沟通和校园欺凌预防的基本知识；讨论法用于引导学生交流观点、分享经验；案例研究法用于分析实际案例，让学生深入理解欺凌行为的影响；项目导向学习法用于培养学生团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，引导学生体验不同角色的感受，从而增强对欺凌行为的理解。

b.实验：开展一堂人际沟通实验课，让学生在游戏中实践沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，提高学生的人际沟通能力。

c.游戏：设计一款关于校园欺凌预防的互动游戏，让学生在游戏中学习如何识别、预防和应对欺凌行为。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体案例进行分析讨论，提出解决方案，促进学生积极参与和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课程内容、案例和互动环节，提高学生的学习兴趣。

b.视频：播放有关校园欺凌的真实案例视频，让学生直观地了解欺凌行为的严重后果。

c.在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，收集学生对校园欺凌的看法和经验，便于教师了解学生情况，有针对性地进行教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“初中生人际沟通与校园欺凌预防”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“初中生人际沟通与校园欺凌预防”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握人际沟通和冲突解决技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“初中生人际沟通与校园欺凌预防”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《青少年人际沟通技巧》、《校园欺凌的预防与应对》等书籍，提供了关于人际沟通和校园欺凌的深入知识和案例分析。

-研究报告：国内外关于校园欺凌的调查研究报告，可以让学生了解校园欺凌的现状和趋势。

-案例集：收集各种校园欺凌的案例，分析欺凌行为的原因和后果，让学生从中学习和反思。

-互动工具：一些在线互动工具，如角色扮演游戏、情绪管理训练等，可以让学生在虚拟环境中学习和练习人际沟通和冲突解决技巧。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的书籍，深入了解人际沟通和校园欺凌的知识，提高自己的认识水平。

-学生可以查阅研究报告，了解校园欺凌的现状和趋势，关注校园欺凌问题。

-学生可以分析案例集，从中学习和反思，思考如何预防和应对校园欺凌。

-学生可以利用在线互动工具，进行角色扮演和情绪管理训练，提高自己的人际沟通和冲突解决能力。

-学生可以参加学校或社区举办的相关的讲座、研讨会等活动，与他人交流自己的看法和经验，共同探讨如何预防和应对校园欺凌。

-学生可以关注相关的社会组织或项目，了解他们的活动和资源，寻求帮助和支持。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要讲述了初中生人际沟通与校园欺凌预防的知识。通过讲解和实践活动，学生了解了人际沟通的重要性，学习了有效的沟通技巧，如倾听、表达和同理心等。同时，学生也了解了校园欺凌的性质、危害以及如何预防和应对欺凌行为。

在课堂活动中，学生积极参与角色扮演、小组讨论和实验等，提升了人际沟通和冲突解决的能力。通过案例分析和讨论，学生深入理解了校园欺凌的影响，增强了预防和应对欺凌的意识。

当堂检测：

1.人际沟通的基本原则是什么？请举例说明。

2.有效的沟通技巧有哪些？请列举至少三种并简要说明其作用。

3.校园欺凌的特点和危害是什么？请用自己的话进行描述。

4.如何预防和应对校园欺凌？请提出至少三种方法并简要说明其可行性。

5.请结合本节课的内容，谈谈你对人际沟通和校园欺凌的看法。

6.在小组讨论中，你学到了哪些与人际沟通和冲突解决相关的技巧？请举例说明。

7.通过案例分析，你对校园欺凌有了哪些更深入的理解？对你有什么启示？八、板书设计1.人际沟通的重要性

-提高人际沟通能力，建立良好的人际关系

-促进个人成长和社会适应

2.有效沟通技巧

-倾听：理解他人，建立信任

-表达：清晰、准确地表达自己的想法和感受

-同理心：设身处地为他人着想

3.校园欺凌的性质和危害

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