2024年四年级品德与社会上册 第三单元 生活在这里真好 第13课《丰富的社区生活》教案 粤教版

2024年四年级品德与社会上册第三单元生活在这里，真好第13课《丰富的社区生活》教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级品德与社会上册第三单元生活在这里，真好第13课《丰富的社区生活》教案粤教版课程基本信息1.课程名称：品德与社会

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）了解社区的定义与功能，认识到社区是人们生活的重要场所。

（2）掌握社区生活的基本规范，学会与邻居相处，关心社区事务。

（3）了解社区活动的种类及意义，积极参与社区活动，为社区发展贡献力量。

2.教学目标：

（1）知识与技能：学生能够说出社区的定义与功能，了解社区生活的基本规范，知道社区活动的种类及意义。

（2）过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生学会与邻居相处，关心社区事务。

（3）情感态度价值观：培养学生热爱社区，积极参与社区活动，为社区发展贡献力量的意识。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示社区的图片，引导学生回顾对社区的认识，引出本课主题。

2.新课导入：教师简要讲解社区的定义与功能，让学生了解社区的重要性。

3.案例分析：教师呈现社区生活的实例，引导学生分析社区生活的基本规范，如礼貌待人、互相帮助等。

4.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享与邻居相处的经历，讨论如何在社区中建立良好的人际关系。

5.角色扮演：教师引导学生进行角色扮演，模拟参与社区活动，如公益活动、文化活动等，让学生体验社区活动的意义。

6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调学生在社区中应遵守的规范，鼓励学生积极参与社区活动。

7.课后作业：教师布置作业，让学生结合家庭所在社区，观察并记录社区生活中的美好瞬间，下节课分享。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评价学生的积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，如关心社区、积极参与社区活动等，评价学生的情感态度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、公共道德、批判性思维和问题解决能力。通过学习，学生将能够：

1.社会参与：培养学生热爱社区、关心社区发展的意识，使学生能够积极参与社区活动，为社区建设贡献力量。

2.公共道德：使学生掌握社区生活的基本规范，学会与邻居相处，尊重他人，培养良好的公共道德素养。

3.批判性思维：通过案例分析、小组讨论等环节，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，使学生能够对社区生活有更深入的理解。

4.问题解决能力：培养学生面对社区生活中的问题时，能够运用所学知识与方法，提出解决方案，提高问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解社区的定义与功能：学生需要掌握社区的基本概念，包括社区的范围、社区成员之间的联系以及社区提供的服务与资源。

-社区生活的基本规范：学生应学会基本的社区行为准则，如礼貌、互助、共同维护社区环境等。

-社区活动的种类及意义：学生需要了解不同类型的社区活动，并认识到参与这些活动对个人和社区发展的积极影响。

2.教学难点：

-社区的实际功能与学生生活经验的结合：学生可能难以理解社区作为一个社会单位的具体作用，特别是在他们日常生活中的体现。

-批判性思维能力的培养：学生可能不习惯于从不同角度分析社区问题，提出合理的建议或解决方案。

-积极参与社区活动的意识与行动：学生可能感到参与社区活动是成年人的事情，或不了解如何在自己的社区中发挥作用。

对于重点内容，教师可以通过实际案例、互动讨论和角色扮演等方式，让学生在具体情境中理解和掌握。对于难点内容，教师可以设计问题引导思考，提供实际的社区参与机会，以及通过小组合作等方式，帮助学生克服困难，实现知识的内化与能力的提升。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑

-白板和记号笔

-社区地图和照片

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-相关的在线视频资料（如社区服务的实例）

-教育软件和应用程序（如讨论论坛、互动测验）

-社区官方网站或社交媒体页面

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演和情景模拟

-讨论和辩论

-项目式学习

-实地考察或虚拟现实体验教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学习管理系统，发布预习资料，包括社区的定义、功能介绍的PPT和相关的短视频。

设计预习问题：提出问题，如“你的社区有哪些特点？”“你在社区中曾经参与过哪些活动？”

监控预习进度：通过学习管理系统检查学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读PPT，了解社区的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过学习管理系统提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

信息技术手段：利用学习管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

培养学生自主学习能力，提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：教师通过一个社区服务的实例视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解社区的定义、功能和社区生活的规范。

组织课堂活动：学生分成小组，讨论社区活动的重要性，并分享个人的社区参与经历。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对社区的概念和功能进行深入理解。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握社区的基本概念。

小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

通过小组合作和讨论，深化学生对社区的理解，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生设计一个社区服务的计划。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于社区服务的书籍，并观看相关的纪录片。

反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈意见。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求设计社区服务计划。

拓展学习：学生阅读书籍，观看纪录片，了解社区服务的更多内容。

反思总结：学生对自己的设计进行反思，考虑如何改进。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生对社区服务的理解，并培养学生的计划和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区服务项目案例：提供一些成功的社区服务项目案例，如环保活动、老年人关怀、青少年辅导等，让学生了解社区服务的多样性和实际效果。

-社区参与指导手册：提供社区参与的指导手册或指南，介绍如何有效地参与社区活动，包括沟通技巧、组织能力培养等。

-社区资源地图：提供社区资源地图，标注出社区中的服务机构、活动场所等，帮助学生了解社区提供的各种资源和设施。

-社区活动视频：收录一些社区活动的视频，如社区清洁日、文化节等，让学生通过视频感受到社区活动的氛围。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间，选择一个感兴趣的社区服务项目进行深入了解，通过阅读相关书籍、观看纪录片或采访社区居民，收集项目的历史背景、实施过程和影响效果等方面的信息。

-学生可以尝试参与社区的一项活动，如志愿者服务、社区清洁等，亲身体验社区服务的意义和价值，并记录自己的参与过程和感受。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，设计一个社区服务计划，如组织一次社区义卖活动、开展环保宣传等，通过实际操作，培养自己的组织能力和领导力。

-学生可以与家长一起，探讨社区中的问题，如交通拥堵、环境污染等，并提出解决问题的建议，通过家庭讨论，培养自己的批判性思维和问题解决能力。板书设计1.板书目的：

-明确本节课的主题和核心内容，帮助学生理解和记忆。

-展示教学过程的逻辑和结构，引导学生跟随教学进度。

-突出本节课的重点和难点，帮助学生集中注意力。

2.板书结构：

-引言：通过一个引人入胜的开头，激发学生的兴趣。

-社区定义与功能：清晰列出社区的基本概念和功能。

-社区生活规范：简明扼要地介绍社区生活的基本规范。

-社区活动种类及意义：详细列出不同类型的社区活动及其对社区的意义。

-结论：总结本节课的重点，强调学生应掌握的知识和技能。

3.板书设计示例：

-标题：丰富的社区生活

-引言：你所在的社区有哪些有趣的活动？

-社区定义与功能：

社区：人们共同生活的地方

功能：提供服务、资源、交流平台

-社区生活规范：

礼貌待人、互相帮助、共同维护社区环境

-社区活动种类及意义：

环保活动：保护环境，提高居民环保意识

文化活动：丰富居民文化生活，增强社区凝聚力

志愿服务：帮助他人，提升自身能力

-结论：积极参与社区活动，为社区发展贡献力量

4.板书艺术性和趣味性：

-使用颜色和图案来突出重点，使板书更生动有趣。

-设计一些有趣的插图或图表，如社区活动海报、社区地图等，增加学生的参与感和兴趣。

-鼓励学生在板书中进行互动，如在社区活动种类及意义部分，让学生上台展示自己喜欢的社区活动，并解释其意义。课后拓展1.拓展内容：

-社区服务案例分析：提供一些具体的社区服务案例，如环保活动、老年人关怀、青少年辅导等，让学生通过分析案例了解社区服务的实际操作和效果。

-社区参与指导手册：提供社区参与的指导手册或指南，介绍如何有效地参与社区活动，包括沟通技巧、组织能力培养等。

-社区资源地图：提供社区资源地图，标注出社区中的服务机构、活动场所等，帮助学生了解社区提供的各种资源和设施。

-社区活动视频：收录一些社区活动的视频，如社区清洁日、文化节等，让学生通过视频感受到社区活动的氛围。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，选择一个感兴趣的社区服务项目进行深入了解，通过阅读相关书籍、观看纪录片或采访社区居民，收集项目的历史背景、实施过程和影响效果等方面的信息。

-学生可以尝试参与社区的一项活动，如志愿者服务、社区清洁等，亲身体验社区服务的意义和价值，并记录自己的参与过程和感受。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，设计一个社区服务计划，如组织一次社区义卖活动、开展环保宣传等，通过实际操作，培养自己的组织能力和领导力。

-学生可以与家长一起，探讨社区中的问题，如交通拥堵、环境污染等，并提出解决问题的建议，通过家庭讨论，培养自己的批判性思维和问题解决能力。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。作业布置与反馈-设计社区服务计划：要求学生结合本节课所学知识，设计一个社区服务计划，如环保活动、社区文化活动等，计划应包括活动目标、具体内容、实施步骤等。

-社区观察报告：要求学生观察自己所在社区的实际情况，记录社区中的问题和优点，并提出自己的建议和解决方案。

-社区参与体验：鼓励学生参与社区的一项活动，如志愿者服务、社区清洁等，亲身体验社区服务的意义和价值，并记录自己的参与过程和感受。

2.作业反馈：

-批改作业：教师应及时批改学生的作业，指出存在的问题，如计划的不合理性、观察的不足、参与的体验等。

-反馈建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如改进计划的可行性、扩大观察的范围、加深参与的体验等。

-作业讨论：鼓励学生之间进行作业的讨论，分享彼此的经验和想法，通过交流促进学习进步。

-作业展示：鼓励学生在班级中展示自己的作业，分享自己的社区服务计划、观察报告和参与体验，通过展示促进学生的自信和表达能力。教学反思本节课的主题是“丰富的社区生活”，旨在让学生了解社区的定义、功能以及社区生活的规范和活动。在教学过程中，我采用了讲授法、小组合作学习法、实践活动法等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

首先，在课前自主探索环节，我通过学习管理系统发布预习资料，设计预习问题，鼓励学生进行自主学习。这一环节的目的是帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习资料的阅读不够深入，导致在课堂讨论中无法充分表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生预习情况的监控，确保每个学生都能完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解社区的概念和功能。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以培养团队合作意识和沟通能力。在这个过程中，我发现学生在讨论和角色扮演中能够积极表达自己的观点，说明他们对课程内容有了较好的理解和掌握。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了与课程内容相关的作业，鼓励学生进行自主学习和拓展。通过