2023九年级语文下册 第三单元 课外古诗词诵读教案 新人教版

2023九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023九年级语文下册第三单元课外古诗词诵读教案新人教版》是对九年级学生进行古诗词阅读与欣赏的重要教学内容。本单元选择了五首经典古诗词，包括《泊船瓜洲》、《晓出净慈寺送林子方》、《春日》、《观书有感》和《月夜》。这些诗词既有描绘自然美景的，也有抒发作者情感和哲思的。通过学习这些诗词，学生可以进一步体会古人的情感世界，提高自己的审美情趣和文学素养。同时，本单元的教学也注重培养学生的朗读、理解和赏析能力，使他们在学习过程中能够深入感受到古诗词的魅力。核心素养目标本单元的教学旨在提升学生对古典诗词的鉴赏能力，强化语文核心素养。具体目标包括：

1.提升学生的文学审美能力，通过阅读和分析，使学生能够理解诗词中的意象、情感和哲理，培养良好的审美情趣。

2.增强学生的文化认同感，通过学习古诗词，使学生对中国传统文化有更深入的了解，从而增强民族自豪感和文化自信心。

3.提高学生的语文综合运用能力，包括朗读、理解和赏析，使学生在阅读和欣赏古诗词的过程中，能够运用语文知识，提升语文综合运用能力。

4.培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生在欣赏古诗词的同时，能够提出自己的见解和思考，培养独立思考和创新思维的能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要在于：

1.理解诗词的意境和情感：学生需要理解诗词中的意象、情感和哲理，这需要一定的文学素养和审美能力。

解决办法：通过分组讨论、教师引导和学生自主阅读等方式，帮助学生深入理解诗词的意境和情感，培养他们的文学素养和审美能力。

2.朗读和赏析：学生需要能够正确朗读诗词，并对诗词进行赏析，这需要一定的语文综合运用能力。

解决办法：通过分组朗读、教师示范和学生自主赏析等方式，帮助学生提高朗读和赏析的能力，提升他们的语文综合运用能力。

3.理解诗词的文化背景：学生需要理解诗词背后的文化背景，这需要一定的文化认同感和自信心。

解决办法：通过教师讲解、学生自主查阅资料等方式，帮助学生了解诗词的文化背景，增强他们的文化认同感和自信心。

4.创新思维和批判性思维：学生需要能够在欣赏诗词的同时，提出自己的见解和思考，这需要一定的创新思维和批判性思维。

解决办法：通过教师引导、学生自主思考和小组讨论等方式，培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们提出自己的见解和思考。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和体验知识，培养学生的实践能力和创新能力。

3.案例教学法：通过分析具体的诗词案例，使学生更好地理解诗词的意境、情感和哲理，提高学生的文学素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗词的图片、音频和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行资源共享、互动交流和作业布置，提高教学效果和效率。

3.实物教学：展示古代诗词集、书法作品等实物，让学生更直观地感受古诗词的文化内涵，增强学生的文化认同感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐中的意境。

问题提出：引导学生思考，音乐中的意境与古诗词有何关联？

学生分享：邀请学生分享他们对音乐和古诗词的感受。

2.讲授新课（20分钟）

诗词讲解：分别讲解本节课的五首古诗词，包括诗词的背景、意境、情感和哲理。

重点解析：针对每首诗词中的重难点，进行详细解析，帮助学生理解和掌握。

互动提问：引导学生思考，每首诗词中的意境和情感是如何表达的？

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用自己的语言描述诗词中的意境和情感。

练习解答：邀请各小组代表分享讨论成果，并对其他小组的练习进行评价。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题或困惑。

解答分享：邀请学生分享自己的解答，教师进行点评和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识点。

拓展任务：布置课后作业，要求学生挑选一首喜欢的古诗词，进行赏析和解读。

6.教学创新与互动（10分钟）

角色扮演：邀请学生扮演诗人，以诗人的身份创作一首古诗词。

互动分享：让学生分享自己的创作，其他学生和教师进行评价和欣赏。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，要注重培养学生的创新思维和审美能力，引导他们发现古诗词的美，体验古诗词的魅力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代著名诗人的作品，让学生进一步了解唐代诗歌的繁荣和特点。

-《宋词精选》：收录了宋代著名词人的作品，让学生了解宋代词的发展和特点。

-《古文观止》：收录了古代优秀散文作品，让学生感受古代散文的魅力。

-《中国古典文学鉴赏辞典》：提供了古典文学鉴赏的基本知识和方法，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入研究和赏析，可以查阅相关资料，了解诗人的生平和创作背景。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛、文学社团等活动，提高自己的文学素养和表达能力。

-引导学生关注生活中的美好事物，尝试用自己的语言表达出来，培养观察力和表达能力。

-组织学生参观文学馆、博物馆等文化场所，感受古代文化的魅力，增强文化认同感。板书设计1.古诗词意境与情感

-示例板书：

```

[图片：山水画]

《泊船瓜洲》

王安石

春风又绿江南岸，

明月何时照我还？

```

通过图片和诗词的结合，展示诗词中的意境和情感，方便学生记忆和理解。

2.诗词背景与作者

-示例板书：

```

[图片：诗人像]

《晓出净慈寺送林子方》

杨万里

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。

```

通过诗人像和诗词的结合，展示诗人的形象和创作背景，帮助学生了解诗人的生平和创作风格。

3.诗词哲理与思考

-示例板书：

```

[图片：哲思图]

《春日》

朱熹

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

```

通过哲思图和诗词的结合，展示诗词中的哲理和思考，激发学生的思考和探究兴趣。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图片、图表等元素，将抽象的诗词内容具象化，使之更易于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业为了巩固本节课所学的古诗词知识，提高学生的文学素养和审美能力，布置以下课后作业：

1.阅读拓展：

请阅读《唐诗三百首》中的任意一首诗，了解诗人的生平和创作背景，结合课文所学，分析这首诗的意境、情感和哲理。

2.诗词创作：

以“春天”为题材，仿写一首古诗词，注意运用课文中学习到的意象、情感和哲理。

3.诗词解析：

选取本节课中的一首古诗词，对其中的重点句子进行解析，分析句子的意义和表达的情感。

4.课堂讨论：

针对本节课中的某一知识点或诗词，与同学进行讨论，总结彼此的