2024年五年级数学下册 2 折线统计图第三课时 折线统计图练习教案 苏教版

2024年五年级数学下册2折线统计图第三课时折线统计图练习教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学五年级数学下册第2单元《折线统计图》的第三课时练习课。主要内容围绕折线统计图的识别、分析和应用展开。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握折线统计图的基本特征，理解其表示数量关系的方式，并能够运用折线统计图解决实际问题。

教材中涉及到的具体内容包括：

1.折线统计图的构成要素，如标题、坐标轴、数据点、折线等。

2.如何读取和解读折线统计图中的信息，如比较不同数据点的高低、判断趋势等。

3.运用折线统计图进行数据分析，如找出最大值、最小值、增长或减少的幅度等。

4.结合实际情境，创作折线统计图，解决生活中的问题。

本节课的教学目标是让学生通过练习，巩固对折线统计图的理解和应用能力，培养学生的数据分析意识和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数据分析、数学建模、问题解决等能力。具体包括：

1.数据分析：通过观察、解读折线统计图，学生能够提取信息，分析数据的变化趋势，提高对数据的理解和处理能力。

2.数学建模：学生能够运用折线统计图表达实际问题，学会建立数学模型，培养运用数学知识解决生活问题的能力。

3.问题解决：通过创作折线统计图，学生能够将实际问题转化为数学问题，培养运用数学方法解决问题的能力。

4.逻辑思维：在分析折线统计图的过程中，学生能够锻炼自己的逻辑思维，学会从不同角度审视问题，提高思维的灵活性和敏捷性。

5.团队协作：在练习过程中，学生能够学会与他人合作，共同分析问题、解决问题，培养团队协作能力和沟通能力。学习者分析1.知识基础：五年级的学生已经掌握了基本的统计学知识，如数据的收集、整理和表示方法。他们已经学会了如何阅读条形统计图和扇形统计图，并对这两种统计图有一定的理解。此外，学生还掌握了数学的基本运算能力和逻辑思维能力。

2.学习兴趣和能力：学生对于通过图表来直观表示数据和分析数据具有较高的兴趣。在学习过程中，部分学生对于数学模型的构建和问题解决具有较强的能力，他们能够较快地理解和应用折线统计图的知识。然而，也有部分学生对于数据分析的概念理解较难，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过动手操作和实践来学习。因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。

4.困难和挑战：学生在学习折线统计图的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地读懂折线统计图中的信息，如何正确地绘制折线统计图，以及如何将实际问题转化为数学问题等。此外，部分学生可能对于数据分析的概念理解存在困难，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解折线统计图的基本概念、构成要素和绘制方法，为学生提供系统的知识框架。

b)讨论法：鼓励学生就折线统计图的解读、分析和应用展开讨论，促进思维碰撞，提高解决问题的能力。

c)实践操作法：学生通过实际操作，绘制折线统计图，解决实际问题，增强对知识的理解和应用能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用投影仪展示折线统计图的实例，直观地展示数据分析过程，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用数学软件或在线教学平台，辅助学生进行数据分析、绘制折线统计图，提高教学效果。

c)实物模型：提供实物模型或教具，帮助学生直观地理解折线统计图的构成和数据分析原理。

d)互动环节：设计互动问答、小组竞赛等环节，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对折线统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道折线统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于折线统计图的图片或视频片段，让学生初步感受折线统计图的魅力或特点。

简短介绍折线统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.折线统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解折线统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解折线统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍折线统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解折线统计图的实际应用或作用。

3.折线统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解折线统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的折线统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解折线统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用折线统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论折线统计图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与折线统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对折线统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调折线统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括折线统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调折线统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用折线统计图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于折线统计图的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕折线统计图的知识进行深入学习，梳理以下几个核心知识点：

1.折线统计图的定义与特点：折线统计图是一种用折线连接数据点的图表，用于表示数据随时间、空间或其他变量的变化趋势。它能够清晰地展示数据的增减变化，便于观察和分析数据的趋势。

2.折线统计图的组成部分：主要包括标题、坐标轴、数据点、折线、图例等。每个部分都有其独特的意义和作用，共同构成完整的折线统计图。

3.折线统计图的绘制方法：学习如何绘制折线统计图，包括确定坐标轴的范围、标定刻度、标注数据点、连接数据点等步骤。掌握绘制折线统计图的基本技巧，能够准确地表达数据的变化趋势。

4.折线统计图的解读与分析：学习如何读懂折线统计图，包括观察数据点的高低、判断趋势、比较不同数据点的大小等。通过解读和分析折线统计图，能够获取数据的变化信息和规律。

5.折线统计图的应用：学习如何运用折线统计图解决实际问题，如通过折线统计图来分析销售额的变化、了解人口增长的趋势等。掌握折线统计图在实际生活中的应用方法和技巧。

6.创作折线统计图：练习创作折线统计图，将实际问题转化为数学问题，通过绘制折线统计图来展示和分析数据。培养学生的创新能力和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

折线统计图在实际生活中的应用非常广泛，为了让学生更好地理解和掌握折线统计图的知识，推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

a)阅读材料：《折线统计图在医学研究中的应用》、《折线统计图在经济学领域的应用》等，让学生了解折线统计图在不同领域的具体应用实例。

b)视频资源：《折线统计图的制作与解读教程》、《折线统计图在数据分析中的重要性》等，通过视频教程，让学生更直观地学习折线统计图的制作方法和解读技巧。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生阅读拓展材料，并结合自己的学习体会进行思考，尝试运用折线统计图解决实际问题。

学生可以选择一个自己感兴趣的主题，运用折线统计图进行数据分析和展示。例如，学生可以选择跟踪调查学校图书馆的借阅情况，绘制折线统计图来展示不同月份的借阅量变化；或者调查同学们最喜欢的体育项目，绘制折线统计图来展示各项目的人数占比。

学生在完成拓展任务的过程中，遇到问题可以向教师请教，或者与同学进行讨论交流。教师会提供必要的指导和帮助，引导学生正确理解和运用折线统计图的知识。

要求学生在课后将自己的拓展成果进行整理和总结，撰写一篇关于折线统计图应用的短文或报告。学生可以通过文字描述、图表展示等形式，清晰地表达自己的观点和分析结果。教学反思与改进-在课后，让学生填写反馈表，对课堂教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，以便了解学生的学习感受和收获。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习折线统计图过程中的收获和困惑，鼓励学生提出建议和意见。

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式，评估学生的学习效果和理解程度。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和讨论，了解学生对折线统计图的理解程度和掌握情况，针对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

-调整教学方法，如增加更多的实践操作环节，让学生通过动手操作来加深对折线统计图的理解和应用。

-设计更多的案例分析，让学生通过分析实际问题来提高对折线统计图的应用能力。

-鼓励学生进行自主学习和探索，提供更多的学习资源和指导，帮助学生更好地理解和掌握折线统计图的知识。

-定期组织课堂讨论和交流，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的思维能力和沟通能力。

-针对不同学生的学习风格和需求，采用多样化的教学方法和资源，提高教学效果和效率。

-鼓励学生进行