2024年四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 27教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27教案人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27教案人教精通版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）四年级英语下册Unit5"Whatwillyoudothisweekend?"Lesson27。本节课内容主要包括以下几个部分：

1.单词短语学习：学生将学习表示周末活动的单词和短语，如"gotothepark"、"watchamovie"等。

2.句型练习：学生将练习使用一般将来时态提问和回答关于周末计划的句子，如"Whatwillyoudothisweekend?"、"Iwillgoswimming."等。

3.对话理解：学生将通过听力和阅读对话，理解对话中人物本周的周末计划，并能够运用所学的单词和句型进行交流。

4.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演，运用所学知识进行口语表达，分享自己的周末计划。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过一般将来时态的构成和用法，本节课将进一步巩固和应用这一时态。

2.学生已学习过一些表示日常活动的单词和短语，本节课将扩展相关词汇，并与周末活动相结合。

3.学生已有一定的听力理解和口语表达能力，本节课将通过对话和讨论进一步提高学生的听力和口语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习表示周末活动的单词和短语，以及运用一般将来时态进行交流，提高学生的词汇量和语法运用能力。

2.文化意识：通过学习西方的周末活动，使学生了解不同的文化背景下的生活方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过对话理解和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会表达自己的观点和倾听他人的意见。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-单词短语的学习：本节课核心词汇包括"gotothepark"、"watchamovie"等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

-句型练习：学生需要熟练运用一般将来时态提问和回答关于周末计划的句子，如"Whatwillyoudothisweekend?"、"Iwillgoswimming."等。

-对话理解：学生需要能够听懂并理解对话中人物本周的周末计划，能够运用所学的单词和句型进行交流。

2.教学难点：

-单词短语的运用：学生可能对一些表示周末活动的词汇和短语的用法不够熟悉，如"gohiking"、"haveapicnic"等，需要通过实例和练习进行强化。

-时态的运用：学生可能对一般将来时态的构成和用法还不够熟练，需要在语境中进行反复练习和应用，以达到熟练运用的程度。

-听力理解：对话中可能包含一些学生不太熟悉的词汇和表达，学生需要通过反复听读和模仿，提高听力理解能力。教学资源-软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学光盘、学生作业本

-课程平台：人教精通版（三起）四年级英语教材

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语绘本

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周末活动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受周末活动的魅力或特点。

简短介绍周末活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词短语讲解（10分钟）

目标：让学生了解表示周末活动的单词和短语的基本概念和用法。

过程：

讲解表示周末活动的单词和短语的定义，包括其主要用法。

3.句型练习（10分钟）

目标：让学生掌握运用一般将来时态提问和回答关于周末计划的句子。

过程：

让学生进行句型练习，巩固所学知识。

4.对话理解（10分钟）

目标：提高学生的听力理解和口语表达能力。

过程：

让学生听对话，理解对话中人物本周的周末计划。

让学生模仿对话中的口语表达，进行角色扮演练习。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论本节课所学的单词和句型的应用。

小组内讨论如何运用所学知识进行周末计划的表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对所学知识的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何运用所学知识进行周末计划的表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表示周末活动的单词和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表示周末活动的单词和短语、句型练习、对话理解等。

强调这些知识在实际生活中的应用和重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己周末计划的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生将掌握表示周末活动的单词和短语，如"gotothepark"、"watchamovie"等，并能够熟练运用这些词汇描述自己的周末计划。

2.学生将能够运用一般将来时态提问和回答关于周末计划的句子，如"Whatwillyoudothisweekend?"、"Iwillgoswimming."等，提高语法运用能力。

3.学生通过听力和阅读对话，将能够理解对话中人物本周的周末计划，并能够运用所学的单词和句型进行交流，提高听力和口语表达能力。

4.通过小组讨论和角色扮演，学生将能够更好地理解和应用所学知识，提高合作能力和解决问题的能力。

5.学生将通过撰写关于自己周末计划的短文，巩固所学知识，提高写作能力。

6.学生将对表示周末活动的单词和句型有更深入的了解，能够灵活运用这些知识描述自己和他人的周末计划，提高语言运用能力。

7.学生将对不同文化背景下的生活方式有更深入的了解，增强对文化差异的敏感性和理解力，提高文化意识。

8.学生将通过对案例的分析，了解表示周末活动的单词和句型的实际应用，培养逻辑思维和批判性思维能力。

9.学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，培养主动学习和合作学习的能力，提高学习效果。

10.学生将对英语学习产生更大的兴趣，激发进一步学习英语的动力，提高学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于不同国家周末活动的英语文章，了解不同文化背景下的生活方式。

-让学生观看英语动画片或电影，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

-引导学生进行英语写作练习，如撰写关于自己梦想的周末活动的短文。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主选择拓展内容，进行阅读、观看和练习。

-学生可以与同学进行交流讨论，分享自己的阅读心得和观看体会。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对于阅读材料或视频资源的理解疑问。

-学生需在下一节课前提交拓展内容的阅读笔记或观看心得，以检验拓展效果。

-教师将对学生的拓展成果进行评价，给予鼓励和指导，以促进学生的英语学习兴趣和能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出表示周末活动的单词和短语、句型练习以及对话理解等关键知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，将教学内容分为不同的部分，如单词短语、句型练习、对话理解等，便于学生理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用简短的句子和关键词，帮助学生快速抓住重点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，通过使用图片、图标、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.动态展示：板书设计可以通过动态展示的方式，将学生的学习过程和思考过程展现出来，引导学生积极参与课堂活动。

6.互动性：板书设计应具有一定的互动性，允许学生在板书上进行书写、标记和修改，促进学生的参与和互动。

7.持久性：板书设计应具有一定的持久性，能够持续展示在课堂上，供学生随时查阅和回顾。

示例：

-使用图片和图标来表示不同的周末活动，如公园、电影院等。

-用不同颜色的粉笔突出重点词汇和短语，如将动词短语用蓝色标注，名词短语用红色标注。

-用箭头或线条连接相关