26第二部分高考听力综合特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

26第二部分高考听力综合特训(19)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2025年4月15日，周五第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握高考英语听力题型的解题技巧和方法。

2.提高学生对英语听力的理解能力和应试能力。

3.通过听力训练，增强学生的英语语感和词汇量。

三、教学内容

1.听力材料：选择与高考英语听力题型相符合的听力材料，包括对话、短文理解和长对话等。

2.听力题型：涵盖高考英语听力题型的各种题型，如判断正误、选择最佳答案、填空等。

3.解题技巧：教授学生如何快速捕捉关键信息，提高答题准确率。

四、教学步骤

1.听力材料播放：播放听力材料，让学生进行初步理解。

2.听力题型讲解：针对听力材料，讲解相应的题型和解题技巧。

3.听力练习：学生进行听力练习，教师进行个别辅导和指导。

4.听力答案解析：对听力练习的答案进行解析，分析答题错误的原因。

5.总结和反馈：对本次课程进行总结，给予学生鼓励和反馈。

五、教学资源

1.听力材料：选择与高考英语听力题型相符合的听力材料。

2.听力题库：整理和收集高考英语听力题库，用于学生练习。

3.教学课件：制作教学课件，辅助讲解和展示教学内容。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.听力练习答案：评估学生的听力练习答案，分析答题错误的原因。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果。核心素养目标本节课旨在通过听力训练，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新教材对学科核心素养的要求。

1.语言能力：通过听力材料的播放和解析，提高学生的英语听力技能，使其能够准确理解英语口语表达和语调，增强学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过听力材料中不同场景和文化背景的介绍，使学生了解和尊重不同文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力题型的练习和解答，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够快速捕捉关键信息并进行推理判断。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作讨论，培养学生自主学习的能力和团队合作的精神，使其能够独立解决问题并与人合作共同完成任务。学情分析本节课的对象是高三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听力基础。在学习过程中，他们通常能够积极主动地参与课堂活动，具有较强的学习动机和求知欲。然而，由于学习压力较大，部分学生可能存在焦虑和紧张情绪，对听力学习产生一定的负面影响。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了高中英语课程中所要求的语法、词汇和听力知识，能够理解和运用基本的英语口语表达。他们在听力方面具备一定的技巧，如捕捉关键信息和理解语调。同时，学生们的思维品质和逻辑分析能力也较强，能够进行一定的推理和判断。

然而，部分学生的英语听力基础较弱，对复杂的听力材料理解和把握存在困难。他们的语言能力有待提高，尤其是在听力理解和口语表达方面。此外，部分学生的学习习惯和方法有待改进，需要加强对学习策略的掌握和运用。

2.行为习惯方面：

学生们在课堂学习中通常能够保持专注和积极参与。他们乐于接受新的知识和挑战，对于听力训练表现出较高的兴趣。大部分学生能够按时完成作业和课堂任务，表现出良好的学习态度。

然而，部分学生在听力学习中存在一些不良习惯，如依赖字幕、不愿主动开口说英语等。这些习惯影响了他们的听力效果和语言能力的提升。此外，部分学生可能存在学习拖延、不够自律的问题，需要教师进行引导和监督。

3.对课程学习的影响：

针对学生们的学情分析，本节课的教学设计和教学策略需要注重以下几个方面：

1)针对不同层次的学生，设计不同难度的听力任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2)注重培养学生的学习策略和技巧，帮助他们提高听力理解和应试能力。

3)创设互动和合作的学习环节，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，提高他们的语言能力和思维品质。

4)引导学生正确的学习态度和方法，克服不良学习习惯，培养自律和自主学习的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学目标是提高学生的听力理解能力和应试技巧，针对学生们的学情分析，选择适合的教学方法如下：

讲授法：教师通过讲解听力题型的解题技巧和方法，为学生提供系统的听力知识框架。

任务型教学法：设计各种听力任务，让学生在实践中运用所学知识和技巧，提高听力理解能力。

合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助，提高学生的语言能力和思维品质。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

听力材料播放：让学生听一段对话或短文，要求他们在听的过程中注意关键词和信息。

听力题型练习：让学生进行听力题型练习，要求他们根据所听内容选择最佳答案或填空。

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论听力材料中的关键信息和答案，促进学生之间的交流和合作。

教师反馈和解析：教师对学生的答案进行反馈和解析，指出错误的原因和解题技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高教学效果，确定以下教学媒体和资源的使用：

PPT：制作教学课件，展示听力题型的解题技巧和方法，提供清晰的指导和示例。

视频：选择适合的听力材料，以视频形式播放，让学生更直观地感受和理解英语听力。

在线工具：利用在线工具进行听力材料的播放和练习，提供即时反馈和解析，方便学生自主学习和复习。

其他资源：提供一些额外的听力材料和练习题，以便学生进行课外自主学习和提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对听力综合特训的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考听力综合特训是什么吗？它与高考英语听力考试有什么关系？”

展示一些关于高考听力题型的图片或视频片段，让学生初步感受听力综合特训的魅力或特点。

简短介绍高考听力综合特训的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力综合特训基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力综合特训的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听力综合特训的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听力综合特训的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力综合特训案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力综合特训的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力综合特训案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解听力综合特训的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对高考英语听力考试的影响，以及如何应用听力综合特训解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论听力综合特训的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力综合特训相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力综合特训的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力综合特训的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力综合特训的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调听力综合特训在高考英语听力考试中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用听力综合特训。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于听力综合特训的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解听力综合特训的相关知识，提供以下拓展阅读材料：

-《英语听力教程》（EnglishListeningCourse）：一本适合高中生的英语听力教程，通过系统的训练和练习，提高学生的听力理解能力。

-《高考英语听力真题解析》：收录了近年来高考英语听力真题，并对每个题目进行了详细的解析和答题技巧指导。

-《听力提高秘籍》：一篇介绍听力提高方法和技巧的文章，包括听力材料的选取、听力环境的创造等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究，进一步巩固本节课所学内容。可以引导学生进行以下活动：

-听力材料搜集：让学生搜集一些与高考英语听力题型相关的材料，如新闻、访谈、讲座等，进行自主听力训练。

-听力技巧总结：让学生总结自己在听力训练中使用的方法和技巧，以及在答题过程中遇到的问题和解决方法。

-学习小组讨论：组织学生成立学习小组，在课后进行小组讨论，分享自己的学习心得和经验，互相学习和帮助。

-课后作业：布置一些与听力综合特训相关的课后作业，如完成一篇听力练习、撰写一篇关于听力技巧的心得体会等，以巩固所学知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课的主要内容是听力综合特训，通过讲解听力题型的解题技巧和方法，提高学生的听力理解能力和应试技巧。同时，通过具体的案例分析，让学生深入了解了听力综合特训的特点和重要性。在课堂活动中，学生通过小组讨论和实践，提高了合作能力和解决问题的能力。

为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，本节课的小结将重点强调以下几个方面：

-听力综合特训的定义和组成部分：让学生明确听力综合特训的基本概念，了解其主要组成元素和结构。

-听力题型的解题技巧和方法：强调听力题型的关键信息和语调的捕捉，以及如何快速理解和回答问题。

-听力综合特训的实际应用：通过案例分析，让学生了解听力综合特训在实际生活中的应用和作用，以及如何利用听力综合特训解决实际问题。

-听力综合特训的未来发展：引导学生思考听力综合特训的未来发展趋势，以及如何进一步改进和提高听力综合特训的效果。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，进行当堂检测。题目包括选择题、判断题和简答题，涵盖听力综合特训的定义、组成部分、解题技巧和方法等。

检测题目如下：

一、选择题（每题2分，共20分）

1.听力综合特训的定义是什么？

A.一种英语听力训练方法

B.一种英语听力考试形式

C.一种英语听力教材

D.一种英语听力教学策略

2.听力综合特训的组成部分有哪些？

A.听力材料和听力题型

B.听力技巧和方法

C.听力环境和听力设备

D.听力评价和听力反馈

3.听力题型的解题技巧和方法有哪些？

A.快速捕捉关键信息

B.注意语调和语境

C.提前预测问题和答案

D.以上都对

二、判断题（每题2分，共10分）

1.听力综合特训是一种英语听力训练方法。（对/错）

2.听力题型的解题技巧主要包括快速捕捉关键信息和注意语调。（对/错）

3.听力综合特训在实际生活中的应用和作用不大。（对/错）

三、简答题（每题10分，共30分）

1.请简述听力综合特训的组成部分及其作用。

2.请简述听力题型的解题技巧和方法。

3.请结合实际案例，说明听力综合特训在解决实际问题中的应用。教学反思与改进在本次听力综合特训的教学中，我通过讲解听力题型的解题技巧和方法，提高了学生的听力理解能力和应试技巧。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解听力题型的解题技巧和方法时，我发现部分学生对某些概念和技巧的理解不够清晰。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，让学生在实践中更好地理解和掌握这些技巧和方法。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对听力综合特训的兴趣不足。为了提高学生的兴趣和参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动和讨论环节，让学生在实践中更好地体验和感受听力综合特训的魅力。

最后，在课堂小结和当堂检测中，我发现部分学生对听力综合特训的组成部分和解题技巧的理解不够深入。为了改进这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和课后作业，让学生在实践中更好地理解和掌握这些