(教学设计)第1章微项目海带提碘与海水提溴-体验元素性质递变规律的实际应用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)

(教学设计)第1章微项目海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用2023-2024学年新教材高中化学必修第二册(鲁科版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中化学——海带提碘与海水提溴：元素性质递变规律的实际应用

2.教学年级和班级：高一年级7班

3.授课时间：2023年10月17日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过展示海带和海水的图片，引导学生思考海带和海水中的碘和溴是如何被提取出来的，激发学生的兴趣。

2.新课内容：介绍海带提碘和海水提溴的实验原理和过程，引导学生理解元素性质递变规律在实际应用中的重要性。

3.案例分析：分析海带提碘和海水提溴的实验案例，让学生了解实验操作步骤和实验注意事项。

4.课堂讨论：引导学生讨论海带提碘和海水提溴实验中的难点和重点，促进学生的思考和交流。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调元素性质递变规律在实际应用中的重要性，并布置课后作业。

三、教学资源：

1.教材：《高中化学必修第二册》

2.实验器材：海带、海水、碘化钾、溴化钠等实验材料和仪器

3.多媒体课件：海带提碘和海水提溴的实验视频和图片

四、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.实验操作能力：评估学生在实验中的操作技能和实验注意事项的遵守情况。

3.课后作业：评估学生的作业完成情况，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。核心素养目标1.科学探究：通过海带提碘和海水提溴的实验，培养学生的实验操作能力和实验设计能力，让学生学会观察、分析实验现象，提高学生的实验技能。

2.证据推理：引导学生运用化学知识解释实验现象，培养学生从实验数据中提炼结论的能力，提高学生的证据推理能力。

3.变化观念：通过学习海带提碘和海水提溴的实验原理，使学生理解化学变化的本质，培养学生的变化观念。

4.科学态度：在实验过程中，培养学生严谨的科学态度，让学生学会遵守实验规程，注重实验安全。

5.社会责任：通过学习海带提碘和海水提溴的实际应用，使学生认识到化学在解决实际问题中的重要作用，增强学生的社会责任感。

6.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识。

7.协作能力：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了化学基础知识，包括原子结构、元素周期表、化学反应等。他们还了解一些基本的实验操作技能，如使用试管、滴定等。此外，他们可能已经接触过一些与海洋相关的知识，如海洋生物和海洋资源的利用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对化学实验和实际应用通常比较感兴趣，特别是那些与日常生活和自然界相关的内容。他们可能具备一定程度的观察能力和实验操作能力，但可能在分析和推理方面需要进一步培养。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解海带提碘和海水提溴的实验原理方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些化学概念和理论的理解。此外，学生可能在实验操作中遇到一些问题，如操作不规范、对实验现象的观察不够仔细等。在证据推理和变化观念方面，学生可能需要进一步培养他们的分析和推理能力，以及理解化学变化的本质。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：在介绍海带提碘和海水提溴的实验原理和过程时，采用讲授法，清晰地传达知识点，为学生提供系统的理论框架。

(2)讨论法：在课堂讨论环节，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生之间的互动和思考，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

(3)实验法：组织学生进行海带提碘和海水提溴的实验操作，让学生亲自动手，观察实验现象，增强学生的实践能力和实证意识。

(4)案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的问题解决能力和实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体课件：利用多媒体课件，展示海带提碘和海水提溴的实验视频和图片，生动形象地呈现实验过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

(2)教学软件：运用教学软件，进行实时互动和教学评估，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈和调整。

(3)实验器材和试剂：准备海带、海水、碘化钾、溴化钠等实验材料和仪器，确保实验的顺利进行，让学生亲身体验化学实验的魅力。

(4)网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高学生的自主学习能力。

(5)课后作业：布置与海带提碘和海水提溴相关的课后作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，培养学生的自主学习和思考能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过海带和海水中的碘和溴是如何被提取出来的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海带提碘与海水提溴的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解海带提碘与海水提溴的基本概念。海带提碘与海水提溴是……（详细解释概念）。它们是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海带提碘与海水提溴在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海带提碘与海水提溴这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与海带提碘与海水提溴相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海带提碘与海水提溴的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“海带提碘与海水提溴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了海带提碘与海水提溴的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海带提碘与海水提溴的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解海带提碘与海水提溴的基本概念和实验原理。

-学生能够掌握海带提碘与海水提溴的实验操作步骤和注意事项。

-学生能够了解海带提碘与海水提溴在实际应用中的重要性。

2.过程与方法：

-学生通过实验操作和观察实验现象，培养了自己的实验技能和观察能力。

-学生在小组讨论中学会了与他人合作、共同解决问题的能力。

-学生通过自主学习和拓展阅读，提高了自己的自主学习能力和信息检索能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对化学实验和实际应用产生了更大的兴趣，增强了自己的科学探究精神。

-学生意识到化学在解决实际问题中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生在学习过程中培养了严谨的科学态度和积极的学习态度。

4.创新与实践：

-学生通过实验操作和小组讨论，培养了自己的创新意识和实践能力。

-学生在解决实际问题时能够提出新观点、新方法，培养了自己的创新思维。

5.协作与交流：

-学生在小组讨论和实验操作中学会了与他人协作、分享观点，提高了团队合作能力。

-学生在讨论和交流中学会了倾听他人意见，提高了沟通能力和交流技巧。重点题型整理1.理论知识题：

-题目：海带提碘与海水提溴的实验原理是什么？

-答案：海带提碘的实验原理是利用海带中的碘化物与硫酸反应生成碘，海水提溴的实验原理是利用溴化钠与氯气反应生成溴。

2.实验操作题：

-题目：请列出海带提碘与海水提溴的实验操作步骤。

-答案：海带提碘的实验操作步骤包括：准备海带样品，将其灼烧并溶解，加入硫酸和氧化剂，加热反应，冷却后过滤，洗涤固体，烘干得到碘。海水提溴的实验操作步骤包括：准备海水样品，加入溴化钠和氯气，反应后收集溴。

3.案例分析题：

-题目：请分析一个实际案例，展示海带提碘与海水提溴在实际中的应用。

-答案：案例：某海水淡化厂在处理海水时，发现其中含有较高的溴浓度，对设备造成了腐蚀。通过使用海带提溴技术，将海水中的溴提取出来，有效解决了腐蚀问题。

4.问题解决题：

-题目：假设你在实验中遇到了提取效率较低的问题，你将如何解决？

-答案：解决提取效率较低的问题，可以尝试调整实验条件，如提高反应温度、优化反应时间、选择更有效的氧化剂等。还可以对实验设备进行检查和维护，确保其正常运行。

5.论述题：

-题目：请论述海带提碘与海水提溴实验在化学教学中的重要性。

-答案：海带提碘与海水提溴实验在化学教学中具有重要性，因为它们能够帮助学生了解元素性质递变规律的实际应用，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过这些实验，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高自己的实践能力和问题解决能力。内容逻辑关系①重点知识点：海带提碘的实验原理是利用海带中的碘化物与硫酸反应生成碘，海水提溴的实验原理是利用溴化钠与氯气反应生成溴。

②词：碘化物、硫酸、溴化钠、氯气。

③句：海带中的碘化物与硫酸反应生成碘，海水中的溴化钠与氯气反应生成溴。

2.海带提碘与海水提溴的实验操作步骤

①重点知识点：海带提碘的实验操作步骤包括：准备海带样品，将其灼烧并溶解，加入硫酸和氧化剂，加热反应，冷却后过滤，洗涤固体，烘干得到碘。海水提溴的实验操作步骤包括：准备海水样品，加入溴化钠和氯气，反应后收集溴。

②词：灼烧、溶解、硫酸、氧化剂、过滤、洗涤、烘干。

③句：海带提碘的实验操作步骤包括准备海带样品，将其灼烧并溶解，加入硫酸和氧化剂，加热反应，冷却后过滤，洗涤固体，烘干得到碘。海水提溴的实验操作步骤包括准备海水样品，加入溴化钠和氯气，反应后收集溴。

3.海带提碘与海水提溴在实际应用中的重要性

①重点知识点：海带提碘与海水提溴在实际应用中的重要性体现在它们能够帮助解决实际问题，如海水淡化厂中的溴腐蚀问题。

②词：实际应用、海水淡化厂、溴腐蚀。

③句：海带提碘与海水提溴在实际应用中的重要性体现在它们能够帮助解决实际问题，如海水淡化厂中的溴腐蚀问题。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和专注度，观察学生是否能够积极回答问题，参与讨论，以及是否能够遵守课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，以及是否能够有效地与小组成员沟通和合作。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂内容的理解和掌握程度，测试题目应涵盖本节课的重点知识点，以评估学生的学习效果。

4.实验操作技能：评价学生在实验操作中的表现，观察学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够正确使用实验器材，以及是否能够注意实验安全。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作技能，教师应给予及时的评价与反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为，并提供具体的改进建议，以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

-在课程结束后，我计划设计一份问卷调查，收集学生对本节课的反馈和建议。

-我将安排一个小组讨论，让学生分享他们对本节课的理解和感受，以及他们认为的难点和困惑。

-我还将观察学生的课堂表现和实验操作，评估他们的参与度和理解程度，以识别需要改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实