学习解读2022年关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见课件

学习解读2022年关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见课件一、指导思想

根据《2022年关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见课件》，我国德育工作应深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强和改进中小学思政课建设。以立德树人为根本任务，强化德育为先、五育并举的教育理念，深化思政课改革创新，推动社会主义核心价值观在中小学生心中落地生根，培养具有担当民族复兴大任的时代新人。

二、基本原则

1.坚持党对教育工作的领导。加强中小学思政课建设，必须坚定不移地贯彻落实党的教育方针，确保党的路线方针政策在教育工作中得到全面贯彻。

2.坚持以人民为中心。关注学生全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，为每一个学生提供适合其发展的教育。

3.坚持改革创新。深化思政课教育教学改革，创新德育工作方法，积极探索适应新时代发展的德育模式，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同推动中小学思政课建设。

5.坚持德智体美劳全面发展。以思政课为核心，全面推进素质教育，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

6.坚持分层分类指导。根据不同学段、不同地区、不同类型学校的实际，有针对性地开展德育工作，确保德育工作的实效性。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是培养具有良好思想品德、道德素养和社会责任感的新时代中小学生。通过思政课的教育教学，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成积极健康的道德品质，成为具有担当民族复兴大任的时代新人。

具体来说，总体目标包括以下几个方面：

（1）增强学生的国家观念、民族意识和文化认同，培养爱国主义情怀；

（2）树立社会主义核心价值观，形成文明礼貌、助人为乐、诚实守信、敬业奉献等优良品质；

（3）提高学生的法治意识，养成遵纪守法的良好习惯；

（4）培养学生具有团结协作、公平竞争、勇于创新的精神风貌；

（5）关注学生心理健康，塑造健全人格，提高抗挫折能力。

2.学段目标

根据不同学段学生的认知特点、心理发展和道德需求，德育工作应设定以下学段目标：

（1）小学阶段：

培养学生热爱祖国、尊敬师长、关心集体、团结同学、诚实守信、勤奋好学等品质，养成文明礼仪、卫生习惯、生活自理能力，以及初步的法治意识。

（2）初中阶段：

深化学生的国家观念、民族意识和文化认同，培养热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导的思想感情；加强道德教育，使学生形成正确的道德观念和行为习惯；提高法治意识，增强遵纪守法的自觉性。

（3）高中阶段：

引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；培养学生具有独立思考、明辨是非、勇于创新的能力，以及良好的道德品质和社会责任感。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。具体内容包括：

（1）深入进行党的基本理论、基本路线、基本方略教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；

（2）开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感；

（3）加强党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育，让学生深入了解国家和民族的发展历程，传承红色基因；

（4）开展形势政策教育，帮助学生了解国家大局，增强国家意识和社会责任感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要组成部分，主要包括以下内容：

（1）弘扬爱国主义、集体主义、社会主义道德，培育和践行社会主义核心价值观；

（2）倡导文明礼貌、助人为乐、诚实守信、敬业奉献等优良品质，引导学生树立正确的道德观念；

（3）加强公民道德建设，培养学生遵守法律法规、尊重他人、关爱社会、保护环境的良好行为习惯。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自尊心和自豪感。具体内容包括：

（1）开展经典诵读、国学的学习与研究，让学生感受中华优秀传统文化的魅力；

（2）加强传统文化艺术教育，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的审美情趣和艺术素养；

（3）传承中华民族优秀传统美德，如孝敬父母、尊敬师长、友爱同学等，引导学生树立正确的人际关系观念。

4.生态文明教育

生态文明教育是培养学生关爱环境、保护生态的重要途径，主要包括以下内容：

（1）普及生态环境保护知识，提高学生的环保意识；

（2）开展绿色校园创建活动，引导学生参与环保实践，培养低碳生活、绿色消费的良好习惯；

（3）加强生态文明理念教育，让学生认识到人与自然和谐共生的重要性，树立可持续发展观念。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在关注学生心理健康，塑造健全人格，提高心理素质。具体内容包括：

（1）开展心理健康知识教育，帮助学生了解心理健康的基本知识，提高心理自我调适能力；

（2）进行心理辅导和心理咨询，针对学生的心理问题提供及时帮助，促进其心理健康发展；

（3）加强抗挫折教育，培养学生面对困难和压力时的心理承受能力，提高心理韧性；

（4）开展人际交往教育，帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通能力和社会适应能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强思政课程建设，充分发挥思政课的主渠道作用，将德育内容融入课程教学，实现知识传授与价值引领的有机结合。

（2）完善课程体系，注重学科间的相互渗透，挖掘各学科德育元素，全面推进课程德育一体化。

（3）提高教师德育素养，加强教师队伍建设，确保教师在课程教学过程中能够有效落实德育目标。

（4）创新教学方法和评价机制，关注学生个体差异，激发学生兴趣，提高德育教学的针对性和实效性。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围，加强校园文化建设，让学生在潜移默化中接受德育熏陶。

（2）举办各类文艺活动，丰富学生校园生活，培养学生的审美情趣和艺术素养。

（3）加强校史、校训、校歌等校园文化符号的教育，传承学校优秀文化传统，培养学生的爱校情怀。

（4）弘扬中华民族优秀传统文化，让学生在学习、体验中传承中华美德。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、环保教育等，引导学生树立正确的价值观。

（2）组织社会实践活动，让学生走出校园，深入了解社会，增强社会责任感和使命感。

（3）举办各类竞赛活动，鼓励学生积极参与，培养团结协作、公平竞争的精神风貌。

（4）加强学生社团建设，鼓励学生自主开展活动，发挥学生特长，促进学生全面发展。

4.实践育人

（1）加强劳动教育，组织学生参与校内外的劳动实践，培养劳动技能，增强劳动观念。

（2）开展志愿服务活动，引导学生关爱他人、服务社会，培养奉献精神。

（3）加强与企事业单位、社区等合作，搭建实践平台，为学生提供更多实践锻炼的机会。

（4）注重实践育人评价，将学生在实践活动中的表现纳入综合素质评价体系。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造良好的教育环境。

（2）加强学生日常管理，注重培养学生自主管理、自我教育的能力。

（3）强化班主任和辅导员队伍建设，提高管理水平，关注学生心理健康。

（4）落实安全管理责任，加强安全教育，确保学生人身安全。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力。

（2）举办家长学校，提高家长德育素养，引导家长参与学校德育工作。

（3）加强与政府部门、企事业单位、社会团体等合作，共同推进德育工作。

（4）建立健全协同育人机制，明确各方职责，确保德育工作落到实处。

六、组织实施

为了确保德育工作的有效实施，需要从以下几个方面加强组织和保障：

1.组织领导

-成立德育工作领导小组，由校领导担任组长，相关职能部门负责人参与，统筹协调全校德育工作。

-明确各级管理部门和人员的职责，确保德育工作层层落实，责任到人。

2.机制建设

-建立健全德育工作长效机制，形成制度化管理，确保德育工作的连续性和稳定性。

-制定德育工作规划和年度计划，明确工作重点和实施步骤。

3.师资保障

-加强德育师资队伍建设，选拔政治素质高、业务能力强、有责任心的教师从事德育工作。

-定期组织德育师资培训，提高教师的德育教学能力和专业水平。

4.资源配置

-加大德育工作投入，合理配置德育资源，包括教材、教具、活动场地等。

-利用现代信息技术，开发德育资源，拓宽德育工作渠道。

5.检查评估

-建立德育工作检查评估制度，定期对德育工作进行检查、评估，确保工作质量。

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