中小学文化育人的逻辑理路

中小学文化育人的逻辑理路一、指导思想

中小学文化育人的逻辑理路，旨在深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，强调德育为先，文化育人。以社会主义核心价值观为引领，全面提高中小学德育工作质量，推动德育工作制度化、规范化、科学化，形成具有中国特色、时代特征、学校特点的德育工作新格局。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，使德育工作贴近学生实际，符合学生成长需求。

2.坚持德育为先。把德育工作摆在首要位置，贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持文化育人。发挥文化在德育工作中的重要作用，传承中华民族优秀传统文化，弘扬时代精神，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

4.坚持知行合一。注重理论联系实际，强化实践体验，引导学生将德育知识内化为自身行为，做到言行一致。

5.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长创造良好环境。

6.坚持改革创新。积极探索德育工作新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作实效。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学文化育人的逻辑理路将为广大青少年奠定坚实的道德基础，助力他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作旨在培养学生具备良好的思想品德，形成正确的世界观、人生观、价值观，具备社会主义公民基本素质。总体目标是：使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为具有道德品质、科学文化素养、身心健康、审美情趣、劳动技能全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，遵守法律法规，具有良好的生活习惯、学习习惯和行为规范，形成初步的道德判断和道德行为能力，具备基本的自我管理、自我服务、自我教育能力。

（2）初中阶段：加强学生的思想道德建设，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，具备较强的法制观念和社会责任感，养成良好的学习习惯、生活习惯、交往礼仪，形成积极向上的个性品质，具备一定的自我教育、自我管理、自我服务能力。

（3）高中阶段：深化学生的道德素养，使其坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，具备较高的道德品质、法制观念和社会责任感，形成独立思考、自主学习、合作探究的能力，为成为具有全面素质的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心。学校应深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过主题教育活动、课堂教学、实践活动等方式，培养学生对党的忠诚、对社会主义事业的信仰，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。学校应深化社会主义核心价值观教育，引导学生树立和践行社会主义核心价值观，培养具有良好的道德品质、法制观念和社会责任感的公民。通过道德与法治课程、团队活动、社会实践等途径，教育学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，形成文明、和谐、自由、平等、公正、法治的社会风气。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。学校应传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生了解中华民族的历史、文化、科技、艺术等成就，增强民族自豪感和文化自信。通过课程教学、文化活动、传统节日等载体，引导学生学习中华优秀传统文化，培育民族精神，传承中华美德，树立正确的道德观念和行为规范。

4.生态文明教育

生态文明教育是新时代德育工作的重要内容。学校应积极开展生态文明教育，培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。通过环保课程、实践活动、校园文化建设等途径，教育学生珍惜资源、节约能源、保护环境，形成绿色低碳生活方式，提高生态环境意识和参与生态环境保护的能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。学校应高度重视学生心理健康问题，建立健全心理健康教育体系，开展针对性的心理健康教育。通过心理健康课程、心理咨询、团体辅导等活动，帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，培养积极向上的心理品质，预防心理疾病，促进身心和谐发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。充分发挥道德与法治、语文、历史等课程的德育功能，深入挖掘各学科德育元素，形成全面、系统的德育课程体系。

（2）提高课堂教学质量。教师要以身作则，关注学生个体差异，将德育内容融入学科教学，注重培养学生的道德素养和人文素养。

（3）强化课程评价。建立健全德育课程评价机制，关注学生德智体美劳全面发展，激发学生内在的道德需求。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，充分发挥校训、校歌、校徽等文化符号的德育功能，培养学生热爱学校、热爱集体的情感。

（2）传承优秀传统文化。开展中华优秀传统文化教育，让学生在文化活动中感受中华文明的魅力，培养民族精神。

（3）打造特色文化品牌。鼓励学校根据自身特点，开展特色文化育人活动，提升学生的文化品位和审美情趣。

3.活动育人

（1）丰富德育活动。开展主题教育活动、纪念活动、仪式教育等，激发学生的道德情感，培养道德行为。

（2）注重学生参与。鼓励学生参与活动的策划、组织和实施，提高学生的自主性和积极性，培养团队合作精神。

（3）强化活动评价。对德育活动进行总结和评价，充分发挥活动育人的实效性。

4.实践育人

（1）加强社会实践。组织学生参加志愿服务、社会调查、生产劳动等社会实践活动，培养社会责任感和实践能力。

（2）推进研学旅行。结合学校实际，开展研学旅行活动，让学生在实践中学习，提升综合素质。

（3）落实实践评价。建立健全实践育人评价机制，关注学生在实践活动中的表现，激发学生参与实践的热情。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全学校管理制度，明确学生在校期间的道德行为要求，加强学生自律意识。

（2）强化班级管理。发挥班主任的德育作用，加强班级管理，营造良好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感。

（3）注重学生自治。鼓励学生参与学校管理，培养学生的自主管理能力和责任感。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立家校联系制度，定期开展家长学校、家访等活动，形成家校共育的良好局面。

（2）整合社会资源。积极争取社会力量支持，开展校企合作、校社合作，拓宽德育工作渠道。

（3）构建协同机制。建立健全学校、家庭、社会协同育人的长效机制，形成德育工作合力，共同促进学生全面发展。

六、组织实施

为确保中小学德育工作的有效实施，学校应采取以下措施，加强组织领导和统筹协调：

1.健全组织机构：成立以校长为组长的德育工作领导小组，明确各成员的职责，统筹全校德育工作。设立专门的德育工作部门，负责德育工作的具体实施、检查和评估。

2.制定实施方案：根据国家和地方的德育工作要求，结合学校实际情况，制定具体的德育工作实施方案。明确德育工作的目标、内容、途径、方法和要求，确保各项工作有序推进。

3.加强队伍建设：选拔政治坚定、业务精湛、师德高尚的教师担任德育工作人员，加强德育工作队伍建设。开展德育工作人员培训，提高德育工作水平和能力。

4.完善保障机制：加大德育工作经费投入，保障德育工作所需资源和设施。建立德育工作激励机制，对在德育工作中取得显著成绩的单位和个人给予表彰和奖励。

5.加强监督检查：建立健全德育工作监督检查制度，定期对德育工作进行评估和检查。对德育工作中存在的问题，要及时整改，确保德育工作取得实效。

6.深化研究探索：加强德育工作理论研究，探索新时代德育工作的新方法、新途