教师资格考试2024年下半年中小学教育知识及能力试题

2024年下半年中小学老师资格考试

教化学问与实力试题（中学）

（科目代码：302）

留意事项：

1.考试时间为12。分钟，满分150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试题上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔

把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.我国先秦时期，主见“有教无类”……教化家是（A）

A孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

2.西方教化史上，提出“泛智教化……系统阐述的著作是"（C）

A.柏拉图的《志向国》

B.昆体良的《论演说家的教化》

C.夸美纽斯著有《大教学论》

D.赫尔巴特的《教化学》

3.美国学者孟禄依据原始社会没有学校……成人的无意识仿照这种观点被

称为(C)

A.交往起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.劳动起源论

4.教化是新生一代成长的与社会生活持续和发展不行缺少的手段，……它

表明教化具有(A)

A.永恒性

B.历史性

C.阶段性

D.生产性

5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬，则民莫敢不敬。上好义，则民莫……”

这段话表明孔子施教内容(B)

A.责任性

B.脱离社会生产。

C.具有全面性

D结合社会生产

6.一般说来，制约教化发展规模、速度和教化结构的根本性因素是(A)

A.生产力发展水平

B.政治经济制度

C.人口数量和质量

D.社会意识形态

7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校……同校的学制是

(C)

A.王寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

8.围围着学生的须要和爱好……以活动为组织形式的课程类型属于(B)

A.学科课程

B.阅历课程

C.综合课程

D.融合课程

9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图……张老师采纳的教学方

法(D)

A.试验法

B.练习法

C.作业法

D.演示法

10.依据学生个人的成果在该班学生成果序列中，……而不考虑其是否达

到教学目标的要求，这种教学评价属于(D)

A.诊断性

B.肯定性

C.总结性

D.相对性评价

11.某中学为了对学生进行思想品德教化，……该校采纳的这种教化方法

是(B)

A.实际熬炼法

B.情感陶冶法

C.劝服教化法

D.个人修养法

12.小华认为，法律或道德是一种社会契约……小华的道德推断处于(C)

A.前卫俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

13.小林诚恳、内向、虚心、勤劳、且具有亲和力。这些描述的是(A)

A.性格特征

B.实力

C.气质

D.认知

14.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，……其他用途，这种

现象属于(B)

A.功能迁移

B.功能固着

C.功能转换

D.功能变面

15.小刚利用变更物体接触面积大小或光滑程度的方法，……这主要说明

小刚能够运用(D)

A.元认学问

B.描绘性学问

C.情境性学问

D.程序性学问

16.假如学生要学习的学问内容比较困难……他们最宜采纳的学习形式是

(B)

A.发觉学习

B.接受学习

C.合作学习

D.互动学习

17.在老师的指导下，学生采纳花示意图的方式……(D)

A.复述策略

B.精加工策略

C.监控策略

D.组织策略

18.在一次心理学问测试中，关于短时记忆的容量单位，其中正确的是(B)

A.比特

B.组块

C.字节

D词组

19.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”……努力属于（A）

A.内部的、不稳定的、可控因素的

B.内部的，不稳定的，不行控的

C.内部的，稳定的，可控的

D.内部的，稳定的，不行控的

20.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则……这说明

课堂管理具有（C）

A.维持功能

B.缓冲功能

C.发展功能

D.说明功能

21.在一次业务学习中，关于青春期后……其中正确的是（B）

A.生理自我阶段

B.心理自我阶段

C.社会自我阶段

D.阅历自我阶段

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）推断正误，并说

明理由。

22.遗传素养具有可塑性。

22.｛参考答案｝

本题说法正确。遗传素养是指通过某种遗传物质所传递的、［亿师学探讨

院供应］父母和种系发展过程中所形成的人的解剖生理特点。遗传素养是供

应人的身心发展的必要物质前提，为人的身心发展供应了可能性，遗传素

养的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。随着环境、教化和实

践活动的作用，人的遗传素养也会渐渐地发生变更，即遗传素养是具有可

塑性的。

23.教学任务就是向学生传授学问。

23.｛参考答案｝

本题说法错误。教学是在教化目的的规范下，由老师的教与学生的学共

同组成的一种活动。其中，传授系统的科学基础学问和基本技能是教学的

首要任务。此外，教学还在于发展学生的智力、体力、创建才能，培育社

会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的特性发

展。因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是学生传授学问。

24.行为变更都是学习的结果。

24.｛参考答案｝

本题说法错误。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复阅历而产生

的行为潜能的比较长久的变更。首先，学习的行为变更是由阅历引起的，

所说的“阅历”是个体在后天活动中获得的，那些由遗传、成熟或机体损

伤等导致的行为变更，比如吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称之为学

习。其次，学习的行为变更是比较长久的，由适应、疲惫、药物等亦能引

起行为变更，如运动员服用兴奋剂，成果短暂提高，但这样的行为变更是

比较短暂的。不能称之为学习。因此，行为的变更不肯定都是学习的结果，

只有阅历引起的行为长久的变更才是学习的结果。

25.焦虑不利于学生的学习

25.｛参考答案｝

该说法是错误的。焦炉是指学生在担忧不能胜利地完成任务时产生不舒

适、惊慌担忧的感觉。焦虑水平不仅影响着学习动机。更会影响学生的学

业成果。心理学探讨表明，焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良

影响，中等程度的焦虑对学习是有益的，所以，该说法是错误的。

三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）

26.简述活动课程的特点。

26｛参考答案｝

活动课程论事以学生活动为中心的课程理论。［亿师学探讨院供应］它主见

课程应是一系列的儿童自己组织活动，通过活动学习和活动阅历，培育爱

好和解决的实力。其主要特点：1、重视儿童的爱好和须要；2、重视教材

的心理组织；3、认为“教化即生活”。

27.简述贯彻长善救失德育原则基本要求。

27.｛参考答案｝

长善救失德育原则基本要求为：1、教化者要用一分为二的观点，全面分

析，客观地评价学生的优点和不足；2、教化者要有意识地创建条件，将

学生思想中的消极因素转化为主动因素；3、教化者要提高学生自我相识、

自我评价实力，启发他们自觉思索，客服缺点，发扬优点。

28.简述自我效能感与其功能。

28.｛参考答案｝

自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力胜利完成某种活动的实力

所持有的主观推断与信念。其功能如下：1、确定学生对学习活动的选择

与活动的坚持性；2、影响学生对待学习困难的看法；3、影响学习任务的

完成；4、影响学习时的心情状态。

29.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？

29.｛参考答案｝

皮亚杰将儿童认知发展阶段分为：1、感知运动阶段；2、前运算阶段；

3、详细运算阶段；4、形式运算阶段。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，

并回答问题。

30.材料:

田雨从一所师范高校毕业后，被某中学录用为语文老师，上岗后，她精神

饱满，信念十足，信任只要主动学习优秀老师的阅历.•…对工作特别敬业，

并努力将优秀老师的阅历运用到了自己教学中，可为什么就没有取得志向

的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中.•…

问题：结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要缘由（8分），并

向田雨提出改进教学的建议（10分）

30.｛参考答案｝

主要缘由：

1、老师在进行教学设计时，要分析了解学生，教化理论要与学生实际状

况相结合。田雨老师是师范院校毕业生，具备扎实的教化理论学问，同时

又学习老老师的教学阅历，但缺乏对学生的了解，因此效果不佳。

2、教学方法的选择要依据老师的本身素养、学生的特点和教学内容。田

雨老师主动学习老老师的优秀授课阅历，一味的照搬优秀老师的方法，没

有考虑到学生的特点和教学目标、内容，方法不恰当才收效不好。

3、老师的成长要留意教学反思。田雨老师在学习优秀老师的阅历和观看

精品课程，但缺乏教学反思。

4、取得良好的教学效果还要关注课堂教学的要求，如目标明确，结构紧

凑，内容正确，气氛热情等。材料中，田老师虽然关注优秀阅历，但是在

详细的实施中须要明确课堂的要求。

建议：

1、老师要选择恰当的教学方法，依据学生的特点和教学内容的特点。

2、老师的教学目标要明确

3、老师要不断反思教学阅历

4、老师要把教化理论和学生实际相结合，了解和探讨学生

5、建立师生同等的民主关系

31.材料

一位中学女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我觉得自己被覆盖

在一种惊慌学习迎接高考的氛围中，时常感到不安，……几天前就会睡不

着觉，连续失眠，考试时常因为太惊慌而不能仔细审题，并且考试时，探

讨院供应］感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成果越来越差。

老师，你说我能变更这种状况吗？

问题：请结合材料，说明学生焦虑的主要表现、产生的缘由和调适方法。

(18分)

31.｛参考答案｝

1、详细表现：随着考试接近，心情极度惊慌。考试时不能集中留意，知

觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又长久地

不能松弛下来。

2、中学生考试焦虑产生的缘由主要有：

(1)学校方面：考试升学的长久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自

尊心和价值感

(2)家庭方面：家长对子女过高的期望

(3)学生方面：个人过分争强好胜，学业上多次失败的体验等

3、针对中学生考试焦虑，老师可以采纳下列措施：

(1)引导学生进行肌肉放松训练。老师可以引导学生通过变更肌肉惊慌，

减轻肌肉惊慌引起的酸痛，以应付心情上的惊慌担忧

(2)采纳系统脱敏方法。首先，建立焦虑层次(从最稍微的考试焦虑引

起最剧烈的恐惊依