二年级上册数学教案- 7.9 练习六｜北师大版

二年级上册数学教案7.9练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案7.9练习六｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第79页的练习六。本节课主要复习和巩固之前学习的加减法运算。练习六包含了10道题目，每道题目都涉及到不同的数字和运算符号。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握加减法运算的规则，提高计算速度和准确性。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用不同的运算符号进行计算。教学重点：通过练习，加深对加减法运算的理解，提高计算能力。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1.课堂引入（5分钟）通过一个简单的数学故事引入本节课的内容。例如：小猫有5个苹果，小狗给了小猫3个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？引导学生思考和回答。2.讲解与示范（10分钟）在黑板上展示练习六的题目，逐一进行讲解和示范。例如：第一题3+4=?，引导学生观察和理解加法运算的规律。通过类似的题目，解释减法运算的规律。3.课堂练习（10分钟）让学生们在练习册上完成练习六的题目。鼓励学生独立思考和解决问题。在学生们解决问题的过程中，适时给予指导和帮助。4.集体解答与讨论（5分钟）邀请几位学生上台在黑板上展示他们的答案，并进行集体解答和讨论。引导学生解释和验证他们的答案，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。六、板书设计板书设计如下：练习六：加减法运算1.3+4=?2.72=?3.5+6=?4.93=?5.4+5=?6.84=?7.2+7=?8.104=?9.6+3=?10.74=?七、作业设计作业题目：1.完成练习六的剩余题目。2.编写两道自己的加减法题目，并解答。作业答案：1.练习六的剩余题目答案。2.学生自己编写的题目答案。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过练习六的题目，学生们对加减法运算有了更深入的理解和掌握。大部分学生能够熟练进行计算，并能够灵活运用不同的运算符号。但是，仍有一部分学生在理解减法运算时存在一定的困难，需要在课后继续加强练习和指导。拓展延伸：为了进一步巩固加减法运算，可以让学生们进行一些实际生活中的应用题目的练习。例如，计算购物时的总价，或者计算时间等。通过实际情境的练习，让学生们更好地理解和运用所学的知识。重点和难点解析在这些细节中，我认为最为重要的两点是课堂引入和讲解与示范。对于课堂引入，我通过一个简单的数学故事来激发学生的兴趣和思考。这样的引入方式可以帮助学生从实际情境中理解和掌握数学概念。例如，通过小猫和小狗的苹果故事，学生可以直观地理解加法运算的概念，即加上一个数等于多少。这种实践情景的引入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆数学知识。另外，讲解与示范环节是非常重要的。在这个环节中，我在黑板上展示练习六的题目，并逐一进行讲解和示范。这样的讲解方式可以帮助学生清晰地理解题目要求和运算规律。通过观察和理解加减法运算的规律，学生能够更好地解决问题。讲解与示范还能够帮助学生纠正错误和解决疑惑。在讲解过程中，我可以及时发现学生的错误并给予指导和纠正，确保他们能够正确理解和掌握运算方法。课堂练习和集体解答与讨论环节也是非常重要的。通过课堂练习，学生能够独立思考和解决问题，提高计算速度和准确性。在集体解答与讨论环节中，我可以邀请学生上台展示他们的答案，并进行集体解答和讨论。这样的方式可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。通过互相学习和讨论，学生能够更好地理解和巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解题目时，我会有意识地放慢语速，确保学生能够听清楚并理解每一个步骤。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂引入环节，我给了学生足够的时间来思考和回答问题。在讲解与示范环节，我逐一讲解每个题目，并给予学生时间来消化和理解。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。通过提问，我可以及时了解学生的理解情况，并针对性地进行解答和解释。4.情景导入：我通过一个简单的数学故事引入本节课的内容，这样能够激发学生的兴趣和思考。情景导入的方式使得学生能够更加直观地理解数学概念，并与实际情境相结合。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.课堂提问：在课堂提问环节，我应该更加注重问题的设计和提问的方式。我可以通过提出开放性问题，引导学生进行思考和讨论，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。2.时间分配：在讲解与示范环节，我讲解每个题目的时间可能过于长了，导致课堂进度较慢。在今后的教学中，我应该更加高效地利用时间，讲解清晰简洁，并给予学生更多的练习时间。3.个别学生辅导：在课堂练习环节，我发现有几个学生在理解减法运算时存在困难。在今后的教学中，我应该针对这些学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，并加强对减法运算的理解。课后提升1.小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，请问他还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下2个苹果。2.小红买了一支铅笔花了3元，她给了售货员4元，请问她找回了多少元？答案：小红找回1元。3.妈妈摘了6个草莓，爸爸又摘了4个草莓，请问一共有多少个草莓？答案：一共有10个草莓。4.小华有9个橘子，他送给了小明3个橘子，请问小华还剩下多少个橘子？答案：小华还剩下6个橘子。5.小刚有8块巧克力，他吃掉了4块巧克力，请问他还剩下多少块巧克力？答案：小刚还剩下4块巧克力。6.小丽有7个糖果，她给了小华3个糖果，请问小丽还剩下多少个糖果？答案：小丽还剩下4个糖果。7.小刚有10个篮球，他卖掉了4个篮球，请问他还剩下多