二年级上册数学教案-第二单元购物第1课时　买文具 北师大版

二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元购物第1课时买文具北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第二单元购物的第1课时，主要涉及买文具这一主题。教材中通过图片展示了一个小学生购买文具的场景，引导学生学会使用人民币进行购物计算。具体内容包括认识人民币的各种面额，以及如何计算总价和找零。二、教学目标1.让学生掌握人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等。2.培养学生运用人民币进行购物计算的能力，能够求出总价和找零。3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够正确进行购物计算，包括求总价和找零。2.教学重点：让学生熟练掌握人民币的各种面额，并能够运用到实际购物场景中。四、教具与学具准备1.教具：人民币实物、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：学生分组合作，每组准备一套人民币实物、计算器、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一张购买文具的图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生思考如何使用人民币进行购物计算。2.认识人民币：教师向学生介绍人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等，并让学生触摸和观察这些人民币实物，加深对人民币的认识。3.例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：“小明购买了一支铅笔2元，一块橡皮5角，应支付多少钱？应找回多少钱？”教师引导学生思考并解答这道题目，讲解解题思路和方法。4.随堂练习：教师给出几道类似的购物计算题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。5.小组合作：教师将学生分成小组，每组准备一套人民币实物和练习本。教师给出一些购物场景，让学生以小组为单位进行购物计算，求出总价和找零。教师巡回指导并进行评价。六、板书设计板书设计如下：人民币的认识与运用1.人民币面额：1元、5角、1角、5分、1分2.购物计算：求总价、找零七、作业设计1.题目：小明购买了一支铅笔3元5角，一块橡皮2元，应支付多少钱？应找回多少钱？答案：小明应支付5元5角，应找回2元5角。2.题目：小红购买了一支圆珠笔2元，一块橡皮5角，一把尺子1元，应支付多少钱？应找回多少钱？答案：小红应支付3元5角，应找回5角。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物计算的情景引入，让学生认识人民币的各种面额，并进行实际的购物计算练习。学生在小组合作环节积极参与，通过实际操作加深了对人民币的认识和购物计算的能力。但在教学过程中，要注意引导学生正确理解总价和找零的概念，避免学生在计算过程中出现错误。拓展延伸：教师可以布置一些类似的购物计算题目，让学生回家后与家长一起完成，增加学生的实践机会，提高学生的购物计算能力。同时，教师也可以引导学生思考如何合理使用人民币，培养学生的理财意识。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，实践情景引入是一个非常重要的环节。通过展示一张购买文具的图片，我可以引导学生观察并描述图片中的场景。这个环节的目的是让学生能够将所学的数学知识与实际情况相结合，从而激发学生的学习兴趣，并培养他们的实际问题解决能力。在这个环节中，我需要关注学生对于实践情景的理解和描述，以及他们对于购物计算的初步认知。二、认识人民币在教案中，认识人民币是一个基础但重要的环节。我需要向学生介绍人民币的各种面额，包括1元、5角、1角、5分、1分等，并让学生触摸和观察这些人民币实物。这个环节的目的是让学生能够熟悉并识别不同面额的人民币，从而为后续的购物计算打下坚实的基础。在这个环节中，我需要关注学生对于人民币面额的理解和记忆，以及他们对于人民币实物的识别能力。三、例题讲解在教案中，例题讲解是一个核心环节。通过出示一道购物计算的例题，我可以引导学生思考并解答这道题目。这个环节的目的是让学生能够理解并掌握购物计算的方法，包括求总价和找零。在这个环节中，我需要关注学生的解题思路和方法，以及他们对于购物计算的理解程度。四、随堂练习在教案中，随堂练习是一个重要的环节。通过给出几道类似的购物计算题目，我可以让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。这个环节的目的是让学生能够巩固所学的购物计算方法，并提高他们的计算能力。在这个环节中，我需要关注学生的解题过程和方法，以及他们对于购物计算的掌握程度。五、小组合作在教案中，小组合作是一个重要的环节。通过将学生分成小组，每组准备一套人民币实物和练习本，我可以让学生以小组为单位进行购物计算。这个环节的目的是培养学生的团队合作能力和解决实际问题的能力。在这个环节中，我需要关注学生的合作过程和计算结果，以及他们对于购物计算的理解程度。六、板书设计七、作业设计在教案中，作业设计是一个重要的环节。通过布置一些购物计算的题目，我可以让学生回家后进行练习。这个环节的目的是让学生能够在课后巩固所学的购物计算方法，并提高他们的计算能力。在这个环节中，我需要关注学生对于作业的理解和完成情况，以及他们对于购物计算的掌握程度。八、课后反思及拓展延伸在教案中，课后反思及拓展延伸是一个重要的环节。通过反思本节课的教学内容和过程，我可以了解学生的学习情况，并找出需要改进的地方。同时，通过拓展延伸，我可以引导学生思考如何合理使用人民币，并培养他们的理财意识。在这个环节中，我需要关注学生的学习效果和对于人民币的认识程度。这些重点细节在教案的实施过程中起着关键的作用。通过关注并详细解析这些细节，我可以更好地引导学生学习，提高他们的购物计算能力，并培养他们的实际问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注重语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。对于重要的知识点，我使用缓慢而清晰的语调，以确保学生能够听懂并记住。同时，我运用语调的变化来吸引学生的注意力，使课堂更加生动有趣。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和描述图片，以激发他们的兴趣。在例题讲解和随堂练习环节，我确保学生有足够的时间思考和解答题目，并及时给予指导和反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中积极引导学生参与课堂提问。通过提问，我可以了解学生对于所学内容的理解程度，并及时解答他们的疑惑。同时，提问也可以激发学生的思考，提高他们的参与度。4.情景导入：我通过展示一张购买文具的图片，成功引起了学生的兴趣和好奇心。这个情景导入的方法使学生能够将所学的数学知识与实际情况相结合，从而更好地理解和掌握购物计算的方法。教案反思：1.实践情景引入环节，我应该更加注重学生的观察和描述能力，引导他们仔细观察图片中的细节，并鼓励他们用语言表达出来。2.在认识人民币环节，我应该增加一些互动活动，如游戏或竞赛，以提高学生的参与度和记忆效果。3.在例题讲解环节，我应该更加注重学生的解题思路和方法，引导他们逐步思考和解决问题，而不仅仅是给出答案。4.在小组合作环节，我应该更加关注学生的合作过程，确保每个学生都能够参与到购物计算的实践中，并给予他们足够的指导和反馈。5.在板书设计环节，我应该更加注重板书的简洁和清晰，确保学生能够一目了然地理解所学内容。6.在作业设计环节，我应该增加一些实际生活中的购物场景，让学生能够将所学的购物计算方法应用到实际生活中。通过本次教案的反思，我将继续努力改进教学方法，提高学生的学习效果和兴趣，并培养他们的实际问题解决能力。课后提升1.小明购买了一支铅笔3元5角，一块橡皮2元，求小明应支付多少钱？答案：小明应支付6元5角。2.小红购买了一支圆珠笔2元，一块橡皮5角，一把尺子1元，求小红应支付多少钱？答案：小红应支付3元5角。3.商店里有一支铅笔2元，一块橡皮3角，小明买了2支铅笔和3块橡皮，求小明应支付多少钱？答案：小明应支付7元7角。4.小华购买了一支钢笔10元，一块橡皮2角，求小华应支付多少钱？应找回多少钱？答案：小华应支付10元2角，应找回2角。5.一家商店的铅笔价格如下：3支铅笔7元。小华买了4支铅笔和2块橡皮，求小华应支付多少钱？答案：小华应支付11元。6.妈妈给了小芳10元，小芳购买了一支铅笔1元5角，一块橡皮8角，求小芳应找回多少钱？答案：小芳应找回1元7角。7.小刚购买