鄂教版六年级上册科学全册教案

6 9 1第一单元我们居住的星球2.通过对比认识生物的许多特性是遗传的，并了解遗传和变异3.培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据高、体重等项目，并对一年后我们在身高、体重方面进行了预测，还几个学生反馈一年前的预测以后，揭示课题：我们的生长发育1．建立“身体生长记录卡”2（1）检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量，等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及高、坐高、臂长时身体要直，测量头围时，应该测量额头周围，测量2．探究三年级到六年级身高、体重等变化（2）提问：如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对33．比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重学生分析数据以后，教师归纳：通过平均数据我们可以发现，在4．认识一个人一生经历的阶段（1）提问：从爷爷、奶奶、外公、外婆身上，你认为他们一生4（3）出示一幅一个人从婴儿老年的图片，教师归纳并板书：婴（4）对照图片说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶三、全课归纳，并要求学生提出课外延伸的问题五个阶段，目前我们正处于儿童时期，要珍惜每一个年龄阶段，让我2．课外延伸：关于“我们的生长发育”你还有哪些感兴趣的问5．出示一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有让学生观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻56．教师提问：在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些7．学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的照片，寻找不同8．观察以后反馈：自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地9．教师出示两对双胞胎学生的照片，学生观察以后反馈：双胞着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也三、课外延伸：收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与5．体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解8．培养学生在科学研究中尊重证据、不迷信权威、勇于探索的4．谈话过渡：同学们提出了很多关于地球的问题，这些问题都值得我们去研究。从这节课开始，老师将和同学们一起，共同探索关67竞赛，大家比一比，看谁知道得最多。对地球知识的学习，还是让我3．全班交流。重点放在人类对地球的认识历程上，梳理出：居6．谈话：这个现象激起了科学家的好奇，他们从这种反常的现证据来证明，因此，在当时还只是一个猜想。他们是怎样寻找证据的7．学生阅读资料，讲故事，谈感想。感知人类寻找证据，对地8球了，地球真的是一个“地”球吗？也就是说是一个以陆地为主的球2．学生计算地球上陆地和海洋的面积以及它们占地球表面积的纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维2.关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地3.制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥我们的位置是……”。国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里援”。救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A9学生自由回答。教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了的模型——地球仪。借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、学生根据已有知识自由发言。教师播放搜集的地球仪种类的图片，并适当介绍地球仪的种类。在此基础上，让学生观察、学习地球将你们的发现记录下来，看哪个组的发现最多。在观察的同时，还可择地板书。板书时，尽量将有联系的名词分类写，为后面的梳理做好⑴篮球不绕轴转动，就会在地上乱滚，而地球仪是绕地轴运动⑵在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。与赤道平行的圆周线叫纬线，纬线指示东西方向。其中，北半球有两条特殊的纬线:北回归线、北极圈，在南半球，有两⑶在地球仪上，还有许多连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧⑷地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等⑸经线和纬线构成了经纬网，利用经纬网能够确定地球上任何2．会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独6．选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研（1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了2.学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后5建立“地球档案”4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”教师准备；准备有关地球的影像资料或图片（3）播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我（4）谈话：刚刚我们一起经历了地球的过去，那我们再来关注它们整理起来合理的利用它们，为地球建立一个“档案”，你们觉得（2）谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎第二单元地球上的一天2．通过联想生活经验和自身体验活动，让学生明确科学探究可地球仪、手电筒、白纸、水彩笔、小组记录表、多媒体（世界时谈话：清晨，只见一轮红日从东方冉冉升起，让我们度过阳光明探究“我国不同的地方的人们谁最先看到日出”第一小组：使手电筒绕地球仪转动，让杭州、武汉、成都、拉萨小组的做法发表一下自己的意见吗？（学生交流汇报，教师评价：你们提的很好，可能第一小组有些心急，忽略了这个小常识，其实在刚3．活动三：根据观察到的现象和文中提供的资料讨论，地球自运用地球自转知识，根据北京的时间，推断夏威夷、纽约、雅典2．教师介绍：你们说的很好，地球自转一周是一昼夜，我们知3．提问：同学们，经过这一节课的探究学习，相信你们一定明4．小结：对，学科学还要用科学啊，用科学的视角来看这个大2．学会用曲线图分析数据，能从已有的数据中获取有价值的信3．能凭借已有的经验对昼夜温差变化的形成原因进行大胆的猜温度计、黑色的纸袋、白炽灯、钟表、记录表、词典等较厚的书本3．昼夜温度的变化对动植物的生活有什么影响？课后收集相关2．学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系，能根据调查作3．培养尊重证据的科学品质和进一步关注动物的行为习性和植记录，多媒体（一天中不同时刻的牵牛花图片、各种动植物昼夜不同2．学生观察汇报：第一张是白天的牵牛花，它是盛开的。而到3．讨论：你还知道哪些植物也像牵牛花一样会随着昼夜的变化4．学生介绍课前收集的资料。（学生谈到晚间盛开的花，要表物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。比如，牵牛花需湿度也适宜，牵牛花便在清晨四点左右开花了。所以，每种植物的生花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花开了，就知道大致是几点钟，这3．教师出示多媒体课件：你认识他们吗？这些动物哪些在昼间5．小结：原来动物也和植物一样，它们的活动也受周围环境的谈话：上节课我们学习了一天中的动植物，谁能说说，昼夜对哪昼夜对动物动物有影响吗？动物白天和黑夜行为有一些什么变化？（到有呼吸、脉搏、体温、身高、体重等方面）教师根据学生发言板书2、根据我们的生活经验，你能假设一下，人白天和黑夜的呼吸3、根据刚才我们大家的假设，你们小组准备选择哪个方面的一哪几个重点时间进行观测？为什么要选取这样几个时间？这几个时间能够记录变化的规律吗？几个小时一次记录合适？准备用什么工实验过程中可能有哪些困难？你的实验过程安全吗？小组怎样分？）6、测试模拟实验。根据我们刚才的设计，我们每组试一试，看合理？哪些地方合理？觉得不够合理的组怎样来修改自己组的记录我们大家回家去做，老师要求大家：第一，要注意安全，主动和联系，可以请求家长协助实验；第二，实验记录要非常准确，必须实谈话：我们大家已经记录了很多的数据，但是，这样的数据看上4、你准备用什么形式展示你们组的研究成果？布置三、总结：今天经过我们大家共同努力，大家经历了一次特别有自己给自己评价一下，做到了什么？收获是什么？还要努力的是什3、其他评价。谈话：最后老师希望同学们带第三单元地面形态的变化2．体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解3．形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。渗透科学2.教师准备:能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录3、卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。大2、出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流进一步观察上游的图片→高山图片分析发现A、山体松动:温差变化对岩石的破坏作用B、山体裂缝:水结冰对岩石的破坏作用C、树根胀裂:植物根长大对岩石的破坏作用对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。”（1）问:河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的作用下，来到了上游的河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在过哪些由于流水的作用使地表发生变化的现象?4、想一想,今天的高山在遥远的将来可能是什么样呢?2、能够对观察到的现象进行大胆的想象，并4、通过研究溶洞，让学生感受到大自然的美丽与神奇，从而更？（5、播放钟乳石形成的课件，让学生进一步认识钟乳石的形成过7、播放石笋、石柱的形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱（1）师：关于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看师：刚才，同学们讨论得非常热烈。现在每组请一名代表将讨论要求：①弄清实验目的，准备哪些器材；②设计操作的步骤及方刚才同学们实验后认为“植物对土有保护作用”是正确的。通过这个土质也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黄河的水是浑（1）、师：同学们都知道黄河是我们的母亲河，那么它一直是现在这个样子的吗？黄土高原上的植被都到哪里去了呢？请阅读书2、认识各种自然力量对地表改变的作用。了风将地面尘沙吹起；空气中含有大量的沙子，空气相当混浊；车影响人的行走和交通，很容易造成交通事故……多发生于沙漠、沙地、干旱的沙质裸露地表；空气易受冷暖空气的上下对流；强风的作用……显增多；沙尘暴的强度越来越大；土地沙化的面积在不断扩大……风蚀、沙漠化加剧，覆盖在植物叶面上厚厚的沙尘，影响正常的光合作用，造成作物减产。大气严重污染，危害着人类身体健康；出现沙见度，容易使人心情沉闷，工作学习效率降低。严重影响交通，沙尘火车车厢玻璃破损、停运或脱轨。人畜死亡、建筑物倒塌、农业减建立生物屏障；有计划地发展畜牧业，不要过度放牧；提高人们的环养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究全a.把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢4、认识火山喷发会给人类和自然环境带来4、通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学一样，通过认真地思考，收集证据后，提出了他自己的观点。请大家的地方还有很多。同学们可以在课外收集了解“板块构造学说”的相关资料。同时大家也可以以小组为单位自己选择相关的内容开展研建立科学探究文件夹，收集相关书籍和网站师：研究的基本方法确定后，还要考虑具体的实施过程，这需要第四单元四季中的变化有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南？（？（（5）教师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意观察的内5．师生交流收集的本地气温资料。（表中的数据资料准确地表？）教师巡视、查看。鼓励指导每个学生都能完成任务，重点指导学习困难的学生完成任务。鼓励学生之间互相帮3、知道水的冰点与沸点。能用图表的方式表分组实验材料：深色搪瓷杯、冰、盐、温度计？（？（？（？（谈话：同学们，冬天来了，你们感觉到了吗？说说你从哪些地方感受到了冬天的到来？是的，冬天到了，人们都穿上棉袄，通过参加（3）交流：植物过冬的一些方法。说说还有那些植物的过冬方物是怎样过冬的？书中有几钟我们常见的动物，同学们认真观察一有关竺可桢的资料、日记本、笔、气温变化曲线图、天气情况统风力级别、气温高低，以及相应的物候现象。他的自然日记有40多不懈，从不间断呢？今天，同学们准备好日记本，明天，就让我们像日记，获得了大量的第一手资料，并对这些资料进行整理，写出了备3．教师提问：怎样整理自然日记呢？学生讨论、汇报整理日记4．学生整理自然日记。并讨论：经过对自然日记的整理，有什3．我们的推测正确吗？怎么验证？（引导学生坚持长期给大自一年来，认真学习贯彻党的十九大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将社会发展的形势。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的三、工作考勤方面：我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的