青岛版小学科学六年级上册电子教案 全册

1青岛版科学六年级上册教学计划通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”2样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物体的运动》1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离3和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的4画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培56789细菌形态结构的特点和生命活动的特点；细菌在自然界中的作用教学过程个性化设计看到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目？（湿度、营养物质等条件时刻都在发生变化，外界条件不可能持续地满足细菌生殖对环境的要求。所以现实结合学生回答总结。枯草杆菌生活在动植物遗体中并每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终学生用眼去观察馒头上的霉，观察没是什么样子。引让学生了解人类对霉的利用，然后指出没给人类和动根据生活中物体发霉的事例，推测物体在什么条件下交代实验的方法，每个小组选择不同的的条件进行对夏天食物最容易发霉，大人们一般怎么做防止事物的)观察蘑菇.二.蘑菇分为哪几部分?(地下菌丝,菌丝,柄,菌褶,菌特征上往往只有很微小的差异，不少种类还需要借助于显微镜观察其孢子的大小、颜色、表面特征，并参阅有关的有的人认为，毒蘑菇色泽鲜艳，外形美观，具有麻、辣、酸、苦的味道，有的毒蘑菇有乳汁，毒蘑菇子实体受伤后伤面变色。这些经验有其可取之处，但也不是任何一种毒蘑菇都具有这样的特征。例如，多种牛肝菌的伤面常常变色，松乳菇具有乳汁，然而它们都是味道鲜美的有人说毒蘑菇能使银器变黑，毒蘑菇不容易生蛆长虫，这些说法都是不确切的。事实上，很多种毒蘑菇遇存放衣物的衣柜是否受潮。在晴好的天气里，晾晒粮食和洁、温度和潮湿；另一方面要提供蘑菇生长所需要的有机单元总结 和内部的组成，病毒不能独 。 。 1、下列哪一项不是细菌的基本形态()2、下列不是单细胞生物个体的是()3、下列您种中可以用来发酵造酒的是()4知道物质的变化有两类，意识到物质是在不断变化的。体验实验教师带领学生实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类三、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生能提出探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察到认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆搅拌水中的食盐，会看到什么现象？（食盐在水中溶第一组图片包括玻璃和水的变化。玻璃的变化由三副盐那样，改变形态后还可以恢复原状。水的变化中，通过箭头提示学生水可以改变形态为水蒸气或冰，水蒸气或冰第二组图片包括六种物质的变化，分别是花生到花生油的变化、种子发芽的变化、西瓜到西瓜汁的变化、泥土结合三幅图片（分别森林大火、污染的水域、废品收“自制胶水”生活中还有哪些可逆变化和不可逆变化现象？课下进锈铁块、铜绿以及一些不锈钢制品，课前一星期布置学生预做铁通过观察铜上面绿色的物质，得出“铜绿”是铜金属放在干燥的环境中；金属的外面加一层保护层；金属与空气隔绝；在一种金属中加入另处一些金属制愿意合作与交流；乐于用学到得科学知识改善生活；关心日常生搜集和整理一些典型的有关牛奶变化和引用牛奶方面需要注意问这节课我们就学习与牛奶有关的知识，看一看牛奶和食盐、咖啡、醋、酱油、味精、啤酒、白酒，会有什么变能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点教学目标和评议；能用简单器材做简单的模拟；能选择自己擅长的知道要描述物体的运动和静止，要选择一个合适的参照物，知道教学过程个性化设计谈话：请同学们仔细观察。你们都看到了什么？谁是3.教师小结：我们所说的物体的运动，是指这一物体能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单2.分析：用简单的图表或图形把时间和距离的关系表4.根据测量图表进行预测，然后再实际测量，体会理能根据观察到的现象认识物体的惯性；能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多的惯性现象；能对研究过程和结果进行评知道物体具有惯性，知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关式会分析描述物体运动时同时具备的几种运动方式大胆说出自己小组的探究结果，可以给物体的运动方式起生活中你见过哪些物体运动时存在着多种运动选择自己擅长的方式描述动物运动的方式2.意识到人与自然要学生依据活动准备中的要求，根据自己对教材的理解准备材料师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过的陆地师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳、蠕动认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的教学过程个性化设计着地球运动。那么地球上的昼夜现象是由什么运动造成的造成的？结合平时的了解想一想：每天，我们看到太阳在着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？这①我们知道，地球以外的月球、星星等天体，每天都？（我们每天看到太阳自东向西运动，实际上是地球自西1.能发现生物行为的变化是有规律的。2.有兴趣研究生物昼活动1完成没有画完的画1.本活动建议用25~30分钟的时间完成。活动；猫头鹰、蛾子却喜欢在夜间活动。以此为基础，让学生列举更多的例子后，用自己喜欢的方式画下来。绘画过窄。教师要允许学生在自备画纸上绘制，也可用示意图4.鼓励学生将自己的画向同学展示，并用简练的语活动2对昼夜行为变化的研究过高，更不能求全，只要学生略有发现即可。如学生可以研究方法、成果形式一定要根据学生的具体情况而定，鼓励学生尝试查找资料、现场观察或请教咨询的方鼓励各小组展示自己的研究成果，并与老师和同命活动与昼夜的关系。同时，引导学生关注人类在农业生产中是如何利用生物昼夜节律的，以及在利用过程中科学拓展活动如果没有昼夜变化，世界将会是什么样的知道四季的不同特征。知道气象部门对四季的判别标准是其中最主要的是气温和昼夜长短的变化，而昼夜长短变化也影响气温变化，因此，四季不同的原因可以从气温变化的因素中去找。这样就可以使学生集中从气温这一点上2．先启发学生回忆太阳高度与气温的关系。太阳高度大时气温高，太阳高度小时气温低。教师可以用电简直射在黑板上和斜射在黑板上，让学生比较黑板上的光斑。直射时光斑面积小，斜射时光斑面积大。直射意味着太阳高度大，斜射意味着太阳高度小。电筒发出的光和热是相同度小时，阳光斜射地面，同样大小的地面受到的光、热量3．学生明白了气温高低的原因以后，教师可利用地球？（3、观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动做记录（1）播放日食发生的过程录像或课件或观察图？（预测：在实验中，我们观察到了什么现象，才能说明日食示日食成因示意图，教师在黑板上画出简图，让学生讲解③有时整个太阳被挡住→从地球上看，两球大小差不多增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学这节课，请你做一个月球探险家，去探索月球的无穷学生打开相关网页介绍有关月球的知识（自己知道有停止对月球的探测，随着科学的发展，人类对月球将会有新的发现，科学家已经设想在月球上建立人类生活基地掌握的知识用网页、幻灯片等形式反映出来，下节课举行通过对三种鸟的身体形态特征与生活环境关系的研究，认识动物认识动物身体的某些形态特征，总是与它们的生活环境相适应动物和环境的关系究竟是怎样的呢？这节课，我们就来研①谈话：请将桌上的扁盒盒底铺一张薄膜或一块④提问：蚯蚓适宜在黑暗的环境还是在明亮的环2．师：难道这些小动物心甘情愿作为别人的美餐吗？它们让自己身体的颜色与周围环境相似，这是乌鱼自我保护的方法。那么其它动物会不会想办法保护自己呢？如果会，它们是用什么方法呢？现在我请大家到《动物师：听了刚才几位同学的介绍，现在我们知道其它动物也都有自我保护的方法，而且种类繁多。你们还想知道更多通过这堂课的研究，我们知道了各种动物在自然界都会遇到敌害，凡是能生存下来的都有保护自己的本领。请黄豆、暗盒、小烧杯、餐巾纸等一、导入：你都知道或种植过什么植物，能否向大家做一（一）指导学生认识植物必须生活在一定的？（生长在什么地方？（我国北方）在北方有柑橘树吗？南方长在什么地方？（沙漠）莲（荷花）生长在什么地方？（河什么地方生长得好？（向阳地方）玉簪种在什么地方生长教师小结：根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条例如有的植物喜光，有的植物喜阴；有的植物喜水，有的2.举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境教学过程个性化设计），课文中的空格吗？学生口述，教师板书。强调指出要按照关系，连结在一起像什么？你能根据它们的形状取一个形），（6）找一找，这些食物链中，哪些生物能被物吃掉？哪些动物能吃不同的食物？这些食物链之间的关1.学生认识我国几种珍稀的动植物，以及保护珍稀动植物的意教师活动：讲述：我国动、植物种类很多，其中有些是非常珍贵、稀少的动植物，今天我们就来认识一些我国谈话：你们刚才说的这些珍稀的动植物，有的书上有一些简单介绍，有的没有。同学们，你们查找到它们相关机、实物展台等，如果有相关的音像资料，也可以放给同组织同学汇报，学生汇报时，师生可及时点评，对汇⑴学生课前准备好查到的资料。⑵学生学生代表小组汇报，如有相关音像资料的可请老师评价：能介绍一些珍稀的动植物谈话：刚才各小组的代表都进行了精彩的汇报。请同谈话：在我们生活中，在自己的身边，你知道哪些珍分