比例的意义说课稿

学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载学习好资料欢迎下载六年级数学下册《比例的意义》说课稿一、说教材《比例的意义》是在学生学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上进行教学的，是前面“比的知识”的深化，是后面学习解比例，正、反比例的意义的基础。比例在生活和生产中也有广泛的应用，所以比例的学习也是进一步学习中学数学、物理、化学、地理等知识的基础。根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：1、使学生理解比例的意义，掌握组成比例的必要条件和方法。2、会运用比例的意义组成比例，检验组成的比例是否正确，能用两种形式写比例。3、培养学生观察、比较、概括、推理和归纳的能力教学重点：理解比例的意义教学难点：掌握组成比例的条件，能正确组成比例二、说教法和学法数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为此，我在教学中采用了引导发现法、启发式谈话法，来组织学生开展学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程，为此，我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：观察发现法、合作交流法等等。三、说教学过程为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我把本课的教学过程分为四个环节：（一）复习导入我会问学生什么叫做比？什么叫做比值？课件会出示求比的比值的题，在同学完成后，引导学生发现比值相同的比，并用等号连接起来。这个环节的设计既复习了旧知识又为新课的展开作了铺垫。（二）展开新课这一环节我会用课件出示P32上的四幅图，让学生看图，说说这些国旗的长和宽，说出每幅图的相同之处，让学生看看学校里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系。接着引出比例的意义：像2.4：1.6=60：40这样表示两个比相等的式子叫作比例。然后让学生说出其他国旗的长和宽的比值，让他们在四面国旗的尺寸中，找出其他的比例。接着我会指出以上这些比中，有整数比也有小数比和分数比，只要两个比的比值相等，都可能组成比例。接着我引导学生合作交流比和比例的区别以及写比例时候要注意什么。让学生试着自己写出一个比例。（三）巩固新知这一环节设计两个层次的练习，首先让学生完成书本上的做一做来巩固新知，接着课件出示提升题，如：只告诉学生比值，让学生自编出两个比组成比例。通过各种形式的训练，促使学生的知识在发展中飞跃，学生的能力在巩固中得到发展。我会采用“开火车”形式练习，尽可能给每个学生展示的机会。（四）课堂小结课末小结不仅有助于学生加深对所学知识的理解和掌握，使知识条理化、系统化，同时也有利于培养学生的概括能力，帮助学生掌握数学思想和方法，还能激发学生学习兴趣，培养学生自主探索和求知欲望。教师通过提问：“今天你学到了生？比和比例有什么区别？等问题”让学生回忆所学知识的内容，并帮助学生加以梳理，促进学生对比例的意义的认识，培养学生的数学思维能力。最后鼓励学生用数学的眼光观察生活，用数学的头脑思考问题。四、说课堂评价最后，来给大家说一说本课所用的学习评价，在本节课的教学中我采用师评、互评、自评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力，逻辑思维能力，创造能力，合作能力，语言表达能力以及学习积极性的评价，我想以此来发挥评价的激励作用。五．说板书设计板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。六、说教学反思反思这节课，突出了常态下如何扎实有效的组织学生学习好一节课的内容，使数学学习与现实生活紧密联系，使学生认识到我们的数学学习是有用的，它能解决