2024年公开选拔笔试试题及参考答案

试題及参照答案考试规定：=1\*GB3①闭卷考试，严禁违纪作弊。=2\*GB3②時间為180分钟，請合理安排時间。=3\*GB3③書写要规范，文字要简洁，標识要清晰。=4\*GB3④选择題答案必须画在“答題卡”上，将选定的字母（A、B、C或D）涂黑；填空題答案填在“答題卡”對应位置上；申论題答案做在“申论答題紙”上。考试結束将试題和答題卡（紙）壹并交給监考人。壹、常识判断选择題（本題波及政治、管理、法律、人文、公文写作等常识，侧重考察干部平時的學习积累。根据題目规定，請在四個选项中选出壹种對的答案。共30題，每題1分，共30分）。（阐明：涂黑的选项為對的答案）1．构建社會主义友好社會的内涵包括（）。A．民主法治、理性发展、公平诚信、充斥活力、安定有序、人与人友好相处B．民主法治、统筹发展、以人為本、充斥活力、安定有序、人与人友好相处C．民主法治、公正执法、尊重劳動、充斥活力、安定有序、人与自然友好相处D．民主法治、公平正义、诚信友愛、充斥活力、安定有序、人与自然友好相处2．“三個代表”重要思想的主线出发點和落脚點是（）。A．实現社會主义現代化B．发展社會主义社會生产力C．发展社會主义民主，尊重和保障人权D．实現人民愿望，满足人民需求，维护人民利益3．胡锦涛同志在學习《江泽民文选》汇报會上的发言中指出，我們學习《江泽民文选》必须牢牢把握的主題是（）。A．建设中国特色社會主义B．以經济建设為中心C．完善社會主义民主和法制D．加强社會主义精神文明建设4．我們党执政兴国的第壹要务是（）。A．坚持改革開放B．发展C．坚持执政為民D．坚持可持续发展5．科學发展观的本质和关键是（）。A．实現經济社會更快更好的发展B．坚持以人為本C．全面协调发展D．发展是硬道理6．《中共中央有关构建社會主义友好社會若干重大問題的决定》指出，建设友好文化的主线是（），它的基本内容包括：馬克思主义指导思想，中国特色社會主义共同理想，以愛国主义為关键的民族精神和以改革创新為关键的時代精神，社會主义荣辱观。A．“三個代表”重要思想B．科學发展观C．社會主义关键价值体系D．依法治国与以德治国相結合7．邓小平理论的精髓是（）。A．坚持以經济建设為中心B．社會主义的本质C．社會主义市場經济D．解放思想、实事求是8．1月9曰，胡锦涛總書记在中央纪律检查委员會第七次全体會议上强调，在工作中，要在各级领导干部中大力倡导勤奋好學、學以致用；；真抓实干、务求实效；艰苦奋斗、勤俭节省；顾全大局、令行严禁；发扬民主、团結共事；秉公用权、廉洁從政；生活正派、情趣健康等八個方面的良好風气。填入横线处對的的是（）。A、心系群众、服务人民B、解放思想、实事求是C、与時俱進、開拓创新D．公平正义、诚信友愛9．下列有关“八荣八耻”内容表述不精确的是（）。A．以热愛祖国為荣、以危害祖国為耻B．以崇尚科學為荣、以愚昧無知為耻C．以团結互助為荣、以损人利已為耻D．以艰苦奋斗為荣、以铺张挥霍為耻10．党的思想路线是（），在实践中检查真理和发展真理。A、壹切從实际出发，解放思想，实事求是B、壹切從实际出发，实事求是，与時俱進C．壹切從实际出发，理论联络实际，实事求是D．壹切從实际出发，艰苦奋斗，自力更生11．实現祖国和平统壹的基础是（）。A．独立自主B．坚持壹种中国原则C．坚持中国共产党的领导 D．和平共处五项原则12．我国实行的政党制度是（）A．人民民主专政B．中国共产党壹党执政C．多党制D．中国共产党领导的多党合作与政治协商13．行政领导者的最重要职能是（）。A．组织指挥职能B．知人善任职能C．科學决策职能D．协调监督职能14．目的管理的基本精神是()。A．以自我管理為中心

B．以监督控制為中心C．以岗位设置為中心

D．以人员编制為中心15．管理學中的“木桶原理”指的是在管理工作中要注意()。A．灵活性

B．原则性C．程序性

D．整体性16．在馬斯洛的五個需求层次理论中，最高需求层次為（）。A．愛和归属的需要B．受人尊重的需要C．安全需要D．自我实現需要17．下列哪壹种状况可越权批办文献（）。A．通過授权B．防止积压C．急需处理D．属壹般性文献18．任免和聘任干部的公文文种為（）。A．命令B．指示C．告知D．通报19．向上级机关祈求指示、同意应使用（）。A．汇报B．請示C．請示汇报D．函20．向级别与本机关相似的有关主管部门祈求同意某事项应使用（）。A．請示B．汇报C．請示汇报D．函21．在下列有关會议纪要特點的說法中，對的的有（）。A．纪要的性质取决于會议的内容性质与印发會议纪要的目的规定B．會议纪要有交流會议信息、简介經验的作用，但没有约束执行的效用C．撰写會议纪要可以根据工作需要做多种调查，广泛选用材料D．撰写會议纪要以论述為重要体現方式，也可叙议結合22．有关汇报，說法錯误的是（）。A．汇报可分為工作汇报，總結汇报，调查汇报和答复問询的汇报B．汇报是下级机关向上级机关反馈信息、沟通上下级机关纵向联络的壹种重要形式，因此，為各机关普遍常常使用C．汇报以议论為重要体現方式，例如撰写總結汇报D．汇报与祈求不能結合使用，在汇报中不得夹带祈求事项23．新闻报道最重要的特點是什么？（）A．及時性和精确性B．广泛性和轰動性C．經典性和重要性D．简要性和完整性24．某大學在學校進行道路整修，施工中没有设置道路整修警示標志，致過路學生受伤。對此，由（）承担责任。A．该學校B．受害人自已C．该學校和受害人D．该學校的上级主管部门25．试验小學校長邱長斌，對本校已被确定為危房的校舍不加任何加固处理，也不及時汇报當地政府和教育行政管理部门。致使校舍在使用中忽然倒塌，导致死亡8人，重伤16人的严重後果，邱長斌已构成(

)。

A．玩忽职守罪

B．重大责任事故罪

C．教育设施重大安全事故罪D．過錯致人死亡罪26．個人或單位為谋取不合法利益，予以国家机关、国有企业、企业、事业單位、人民团体以财物，或者在經济往来中，违反国家规定，予以多种名义的回扣、手续费的行為，应判為（）。A．扰乱市場秩序罪B．向單位行贿罪C．简介贿赂罪D．以上答案都不對27．《中华人民共和国高等教育法》规定，国家举行的高等學校实行（）。A．校長负责制B．法人代表负责制C．党委领导下的校長负责制D．党委领导负责制28．历史上把唐太宗统治時期称為（）。A．贞观之治B．開元盛世C．開荒之治D．光武中兴29．不属于四大文明古国的是（）。A．中国B．古印度C．古希腊D．巴比伦30．我国测量海拔高度時，以（）的平均海平面作為零點。A．東海B．渤海C．黄海D．南海二、言語体現与理解选择題（根据題目规定，請在四個选项中选出壹种對的答案。共10題，每題1分，共10分）（阐明：涂黑的选项為對的答案）1．国會否决了總统有关严禁外国人入境的反對意見。国會究竟与否同意外国人入境（）。A．同意B．不壹样意C．無所谓D．没有讲清2．馬立克說奥斯汀對周總理所說的中国政府认為安理會没有中国代表参与的状况下通過的有关中国的控诉案的任何决策都将是非法的這壹點表达惊奇。究竟是谁表达惊奇()。A．馬立克B．奥斯汀C．周總理D．以上三人3．生命是壹場充斥意外收获的伟大历险，看上去难以掌握，其实机會無处不在。假如你從不出錯，或者從没有人批评過你，那么你肯定没進行過任何大胆的尝试。假如壹种人這样生活，那么他肯定無法发挥出所有潜力，當然也就很难真正享有到生活的乐趣。這段文字重要是想阐明（）。A．人生要勇于尝试B．生活的乐趣在于冒险C．生活中机會無处不在D．壹种人不也許從不出錯误4．“問題”壹般指個体面临壹种不易到达的目的時的情境，即通往目的的途径中存在著障碍，我們称之為碰到了問題。問題的壹种主线特點是障碍，有障碍才會有問題。但客观的障碍并不是問題的自身，問題是碰到障碍的個体提出来的，它總是以壹定的方式被理解和体現。上述文字表明問題的处理過程实质上是（）。A．实現由起始状态向目的状态转化B．包括壹系列的运算或者心理操作C．怎样把握已經有的或給定的信息D．依赖于壹系列认知操作来進行5．“崇高是崇高者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，岳飞保家卫国，饮馬黄河，却身死風波，，历史便是如此。此处应填入的句子是（）。A．秦桧高官显爵，荣华尽享，却名臭仟古B．屈原忧国忧民，上下求索，却魂归汩罗C．赵高指鹿為馬，欺上瞒下，却权倾朝野D．杜甫風餐露宿，漂泊毕生，却萬古流芳6．作為壹条商业通道，“丝绸之路”的作用应重要体目前商业贸易上，可实际上，它的历史作用却遠遠超過經济交流的（甲）。而今天，“丝绸之路”所經地带又重新成了（乙）的所在。依次填入甲、乙两处的詞語，最恰當的是（）。A．界线举世瞩目B．界线举足轻重C．范围举足轻重D．范围举世瞩目7．绝對反义詞：也称互补反义詞，此类反义詞在意义上互相排斥，肯定甲必否认乙，肯定乙必否认甲；同步，否认甲就必肯定乙，否认乙就肯定甲。根据上述定义，下列属于绝對反义詞的壹组是()。

A．完整——残缺

B．快乐——生气

C．寒冷——温暖

D．卑微——崇高8．社會上的多种传言和议论，有的是無中生有，有的是空穴来風，我們要善于思索和辨别。“空穴来風”的意思是（）。A．有洞穴没有風進来，比方無原由的事

B．有洞穴就有風進来，比方事情不是完全没有原由的

C．仿佛洞穴中的風同样飘忽不定，壹會儿這样，壹會儿那样

D．仿佛洞穴中的壹股風，它是朝著某個方向吹去的

9．孔子作為儒家的创始人，奠定了儒家理想人格的基本格局。孔子理想人格的基本内容是“礼”和“仁”。“礼”是外在的行為规范，“仁”是内在的精神原则。。填入横线上最恰當的是（）。A．孔子发展了前人的學說，把礼和仁统壹起来了B．孔子认為礼和仁是辨别庸人和圣贤的主线標志C．孔子把礼视為立身之本，并用仁来补充规定礼D．孔子的理想人格就是内仁外礼的“仁—礼”人格10．鲁迅满怀悲愤地写道：“不是年轻的為年老的写记念，而在這三拾年中，却使我目睹許多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用這样的笔墨，写几句文章，算是從泥土中挖壹种小孔，自已延口残喘，這是怎样的世界呢？”對上文中“延口残喘”壹詞的理解，不精确的是（）。A．反应鲁迅英勇抗争，壹往無前的無私無畏精神B．反应鲁迅對只能写文章纪念捐躯青年的無奈C．反应鲁迅先生处在极為险惡压抑的环境之中D．反应鲁迅悲愤的心情和奋力抗争的精神三、填空題（請在横线处填入恰當内容。共24題，每題0.5分，共12分）1．曰前刚刚結束的拾届全国人大五次會议审议通過了《物权法》，该法因波及私有财产保护而备受老百姓关注。2．現代大學肩负著人才培养、科學研究、社會服务三大任务。3．贯彻贯彻科學发展观，在高校管理中要紧紧抓住以人為本這個关键，努力增進教育以育人為本，以學生為主体；办學以人才為本，以教師為主体。4．中国海洋大學是壹因此海洋和水产學科為特色，包括理學、工學、农（水产）學、經济學、文學、醫（药）學、管理學、法學、教育學等學科门类较為齐全的教育部直属重點综合性大學，是国家“985工程”和“211工程”重點建设高校之壹。校训是海纳百川，取则行遠。校風是团結勤奋求实创新。5．中国海洋大學的前身是私立青岛大學，始建于1924年。後經国立青岛大學、国立山東大學、山東大學等几种時期的变迁，于1959年发展成為山東海洋學院，1960年10月被中共中央确定為全国13所重點综合大學之壹，1988年更名為青岛海洋大學，校名為邓小平同志題写。年10月經国家教育部同意更名為中国海洋大學。6．全国海洋、水产學科博士90%以上出自我校，毕业生中已經有5位成為中国科學院或中国工程院院士。中国第壹次南极考察的75位科學家中50%以上是我校毕业生；中国第壹种登上南极的科學家是我校校友董兆乾；中国第壹种徒步考察南极的科學家是我校校友蒋家伦；中国第壹种南北两极都登上的科學家是我校校友赵進平。7．4月，學校“拾五”“211工程”建设顺利通過专家验收。1月，學校获得教育部、国家海洋局、山東省、青岛市“985工程”二期共建支持。8．二拾壹世纪是海洋世纪。學校的发展目的是：到，基本实現高水平特色大學建设目的，构建起研究型大學的框架；到2025年或更長壹段時间，建设成為特色明显的综合性、研究型高水平大學。9．我校接受教育部本科教學工作水平评估专家進校考察评估的详细時间是：10月8曰－13曰。10．高等學校本科教學工作水平评估贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建結合，重在建设”的原则（即本科教學评建“20字方针”）。四、公文改錯題（根据公文写作规定，分条列项指出下面“汇报”中的至少8处錯误，并简述理由，字体、標點符号不在改錯范围之列。共8分）有关××××的請示汇报国务院、国务院办公厅：現行设市原则，是1986年經国务院同意试行的。……事实证明，应對壹九八六年国务院同意试行的设市原则作如下调整：（1）设置县级市原则。①每平方公裏约四百人的县，到达下列指標，可设市撤县：……經讨论审议，提出20個县為首批设市县（名單附後）。以上汇报妥否，請批转各地试行。民政部壹九九三年二月八曰制发附件：首批设市县名單……参照答案：1.標題錯误——“汇报”与“請示”是两种文体；2.多頭主送錯误——“国务院、国务院办公厅”；3.年份体現不统壹——“1986”与“壹九八六”4.“应對壹九八六……”語气不對；5.分条列项的序号不规范——“（1）、①”应為“壹、（壹）、1、（1）”；6.“每平方公裏约……”，語意模糊；7.汇报中夹带請示事项——“提出20個县為首批设市县”；8.“以上汇报妥否”体現錯误——汇报中不能有期复性語句；9.附件在公文中位置不妥——应在正文之下、落款之上；10.“制发”二字多出五、申论題（壹）注意事项1．申论考试是意在對应考者阅讀理解能力、综合分析能力、提出和处理問題能力、文字体現能力的测试。2．請仔细阅讀給定的资料，按照背面提出的“申论规定”依次作答。本題共40分（二）资料1．新华社北京3月7曰電不管壹般百姓和學子有著怎样的不解和狐疑,壹种不容置疑的事实是，壹种独特的“干部文凭”已成為學历文凭队伍中迅速崛起的“近年来，干部“攻硕”、“攻博”之風愈演愈烈，省部级、司局级、县处级，级级均有；從壹般大學到名牌院校，到处可見，其人数之众，范围之广，已成為教育界乃至社會的“另类風景”。面對我們党和人民在新世纪的宏伟任务，各级干部掀起了前所未有的學习热潮，許多干部重视知识更新和理论素质的提高，繁忙工作之余不忘給自已“充電”,這本是壹件好事，是我們事业的但愿所在。問題在于，目前某些官员的文凭获取過程正在失去其“真味”，逐渐演变成壹种新的腐败——“权學交易”。记者在采访中发現，“干部文凭”之“特”几乎随地可見：——“攻硕”、“攻博”的干部入學大都不需通過统壹考试，壹般都是通過各校單独命題考试被“單招”的，這些單招的學员又都归属于各個學校為他們专门设置的多种各样的硕士班；其他各类证書班的入學则更為简朴。——“學员們”大多公务繁忙，既不能准時来上課，也不能潜心“研究”，成果是听課有秘書代劳，论文有他人“操刀”,答辩论文不過是走過場。惟壹属于自已的，就是闪著學术光环的壹紙“合法”文凭。——“只有不够资格的干部，没有完不成課程的學生”几乎成了此类文凭获取過程中公開的秘密；“报名時車水馬龙，讲課時门可罗雀”是此类干部证書班的經典景象。——課程學习時间更有著极大的随意性。据壹位從事過此项工作的某高校专家简介，壹般专门针對干部的硕士課程班是两年學制，壹年讲課两次，每次15天左右。虽然如此，“如果他們太忙，還可以委托他人来听課”。至于此类學员的學费则大都是“干部拿证，單位买單”，干部個人自费學习反倒成了壹件罕見的事。中央党校壹位社會學學者對所谓“干部文凭”下了這样的定义：它是壹种干部才有便利条件获得的、“合法”但“不合格”的文凭证書；它是目前继续教育中的壹种“畸形”現象，和干部权力、利益結合在了壹起。归根究竟這是壹种腐败現象。2．原北大校長吴树青讲：三年前我到河南某县采访，该县大到县委書记、县長、副县長，小到乡長、派出所長，递上来的名片大都印有“經济學硕士”、“法學硕士”的称谓，该县领导的“水平之高”令人咂舌。然而就是這样壹群“高材生”竟让全县100多萬群众壹直戴著“国家级贫困县”的帽子。细問方知，本来學历都是花钱“买”来的。在北京某著名大學經济學院级博士班學生名單中，14位博导共带54名博士生，其中委培、定向生占绝大多数。學院院長壹人担任13位學生的导師，全都是定向、委培生，委托培养單位都是财政、經贸委等强势政府机关或银行、企业，专业都是政治經济學。3．干部“混文凭”的规模和波及面有多大，成了壹种没有人能說清晰的谜。那么，這种泛滥和火爆局面究竟是怎么导致的？某些干部和专家學者在分析原因時认為：三方“合力”才得以“打造”出這壹“繁华市場”。對诸多干部而言，文凭意味著升迁、提拔，在同等考察中高人壹筹。“既想高人壹筹，又不愿花费精力，文凭自然成了再合适不過的事。”中央党校吴忠民专家指出：中央對干部知识化的规定在诸多地方的干部心目中演变成了對壹紙名实不符的文凭的追求，這是干部队伍中壹种經典的投机心理。某些地方對干部的考察措施為“官员文凭”提供了丰厚的回报，实际上助長了這壹風气的形成。某些地区的组织部门不仅存在著“看文凭，不看能力”的状况，在文凭证書的看待上也存在著独立于教育部门之外的“两条线”状况。记者在采访中理解到，“官员文凭”中诸多种类的证書在国家有关部门的规定中并不属于承认范围，但奥秘在于，某些组织考察和国家學历教育处在两条轨道上：某些學历文凭和证書，教育部门不承认，但组织部门承认；虽然组织部门不承认，但行业内承认；行业内不承认，單位、部门承认……某些地方的政府行為则推波助澜，有個县出台的政府文献中明确规定，将干部参与某专门证書班的學习状况作為组织考察的重要参照根据。某些原本神圣的學校殿堂為“干部文凭”提供了稳定的供货市場。某些有地位的官员能在哪個學校就讀，且不說學校會感覺“添光增彩”，仅這些干部带来的种种“好处”乃至“可观效益”，都足以使許多大學求之不得。學校的這种公共职能單位的利益化又深入促成“官员文凭”的规模化、产业化。据业内人士透露，高校對開办官员“硕士班”、“干部证書班”、“干部培训班”等争相追逐，為得到更多的名额，甚至每年不惜精力、人力、物力到上级主管部门“公关”。而某些导師為了拿到科研项目和經费，或者為了某种好处、关系，主线不進行严格的考核、考试，對部分不具有条件的官员“攻硕”、“攻博”大開绿灯，并提供种种便利让其顺利拿到學位。采访中，某些高校负责人坦陈，面對這壹問題，教育界应當承担相称的责任并予以检讨。有學者痛言，由社會各方急切的获利心态而“合力”“打造”的干部文凭的“繁华市場”，表面看是“多赢”，而從国家大业讲实乃“大输”。4．和壹般高校相比，某些地方党校的做法更使這壹問題雪上加霜。某些地方干部中流传著“党的干部上党校，党校的文凭最佳要”的顺口溜。個别地方党校、干校在招生、办班及文凭证書发放過程中的混乱状况受到了中央党校和高校學者的严厉指责。记者在采访中发現，社會各界人士對不合格“干部文凭”泛滥這壹現象的认识已遠遠超過了文凭自身。某些社會學學者和教育界人士锋利地指出：大量“变质”的文凭在干部队伍中的泛滥败壞了學風，冲击了我国的教育制度，使我国的學位水准大打折扣，它為那些不學無术、滥竿充数的人提供了升官的台阶，對那些诚实學习、忘我工作的人是壹种打击，假如任其泛滥，不仅使人們對我們的教育制度产生信任危机，并且严重损害了干部队伍的整体形象，其示范效应将使社會風气趋于惡化。部分高校的正直學者和某些地方的政协委员在對這种現象進行了剧烈抨击的同步体現了