2024年住院医师规范化培训每月总结

住院醫師规范化培训每月總結篇壹:《住院醫師规范化培训總結》住院醫師的培训是醫學生毕业後教育的重要构成部分對于培训临床醫師提高醫疗质量极為重要是醫學临床专家形成過程的关键所在。我科在$%#院長的领导下結合科内的实际状况對科内的住院醫師進行了比较规范的壹系列培训。1、崇高醫德及责任意识的培养醫德观念模糊影响醫生的進步及行业发展即损害了卫生行业的形象還导致了惡劣的社會影响問題。而醫生的技术水平与其责任心呈正比没有责任心的醫生不也許专心观测病人、处理病人故其技术水平也不會很高甚至引起醫疗纠纷。我科在住院醫生培训中强化职业道德和责任意识的培养督促带教老師以身作则树楷模潜移默化感染规范化培训醫師同步带教老師需結合工作中所碰到的详细状况有针對性的進行分析、讨论抓住經典深入剖析培养规范化培训醫師抵制非道德行為的坚决性和長期性。2、强化醫患沟通能力的培养融洽的醫患关系能有效地防止和減少醫疗纠纷的发生而沟通障碍是导致患者及其家眷對醫院和醫务人员信任度下降的重要原因也是引起醫疗纠纷的潜在危险原因。因此我們在培训過程中倡导“多作换位思索真诚关怀患者”。某些看起来微局限性道的動作可以换来病人高度的信任例如查房時与病人握握手晚上查房時幫病人掖壹下被角等。规范化培训醫師要從细微之处体現“以人為本”的服务理念這對提高醫患沟通能力有著巨大的推進作用。3、参与临床研究開拓科研思维我科在住院醫師全面素质训练中還增長了临床科研能力培训和专业外語阅讀项目规定培训人员在接受培训期间参与科裏科研工作從中培养研究思绪和严谨的科學态度。目的是让其理解本學科的发展以及新知识、新技能跟上時代的脚步。4、基础理论培训以集中讲課為主每月定期召開住院醫師例會并請醫院外出進修回来的醫、技師讲課壹次。临床实践培训住院醫師深入科室後由科主任指定主治醫師、副高或以上职称的指导教師负责实行指导教師与上级醫師集体指导相結合的培训方式。5、加强评估和考核建立、实行质量评估及考核制度包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查认真组织出科考核。评估、考核的目的是對临床醫師参与培训的状况進行检查同步也能发現培训中存在的局限性使之在此後的工作中不停完善。获得成绩的同步我們也发現存在的問題住院醫師轮转不能到达规定、指导老師的质量和数量不能满足培训规定。临床技能考核中普遍认為尽量运用真实病人或原则化病人、模拟病人或虚拟病人尽量客观设计考核方案、内容流程和時间并应增長了人文、伦理、法律等方面的内容。住院醫師培训正在從無到有走向逐渐规范的過程之中带教老師對住院醫師培养工作要高度重视這是我們的责任更是我們的使命我們要用拾二分的热情為社會培养优秀的醫學人才而努力！加强住院醫師的培养与管理是关系到醫疗卫生事业发展的主线大计在醫學教育中具有重要的战略地位。伴随現代醫學科學的迅速发展醫學教育观念已发生了很大变化。以往“拾年寒窗终身受用”的壹次性教育观念已被基本醫學教育→毕业後醫學教育→继续醫學教育的继续醫學教育观念所取代。今年我們的培养包括了醫教研三個方面重點集中于提高临床领导能力和教學能力两方面第壹临床方面。我科住院醫因長期分管详细病床临床细节把握和經验水平优于同年资住院醫師但依赖性较强临床决断力和领导团体能力较差。此培训目的是使得高年住院醫師提出自已的临床诊治意見并参与临床决策從而增强了住院醫的独立自主性和临床决策能力為深入担任内科總住院醫師做好了准备。低年住院醫師既需要收危重病人進行能力锻炼但又不适宜同步收多种重病人导致增長出現差錯的風险；在病房出現多种需急救的重病人時也需充足衡量病房承受的安全上限懂得优先收哪壹类病人進行合理的轻重搭配這也有助于教學的開展；在收入急重症患者時對患者疾病发展的大体趋势和也許预後要做到心中有数并及時与患者及家眷沟通。這壹能力不仅考验的是高年住院醫師的临床综合判断力并且也是對其管理能力的充足锻炼由于這简朴的平常工作中包括著与主治醫師、住院醫師、护士和患者及其家眷等多方面的协调。第二教學方面。醫學教育是醫學发展的主线。作為教學醫院我科的临床教學工作壹直為各级领导著重强调。但由于目前醫疗环境使得住院醫需要面對平常繁重的工作和時刻发生的醫疗纠纷風险。在住院醫師阶段更多的教學活動是以壹带壹或壹带二的形式為主内容有很大的随意性除某些针對見、实习生問诊、查体和完毕病历等临床基本功训练外其他的教學很难談到目的性和系统性。而在在培训工作中住院醫生每周需要安排5次下午巡诊還需带教每曰晚查房。⑴分层教學针對临床醫生的不壹样轮转规定采用不壹样形式和内容的教學。指导見习醫生怎样带著書本知识走到床旁；指导实习醫生學习經典病例的經典临床体現和体征；指导低年住院醫師建立對的的临床思维有效理解并执行主治醫師的查房意見督导其進行有难度、風险性高的有创操作；培养高年住院醫師對病患诊断過程的整体把握能力并對其危重症急救方面的能力局限性進行强化指导。分层教學的针對性更强重點更突出效率也更高。⑵多样化教學不拘泥于“你讲我听”而是灵活地展現教學内容。既有老式的教學方式如讲座、临床病理讨论、文献汇报等又有创新的教學方式病例讨论、月末回忆、患者宣传教育等。多样化教學可以充足调動组员的积极性寓教于乐令人印象愈加深刻。内科住院醫師的培养需要有适合的土壤伴随住院醫師年资的升高其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面能力的提高。從長遠角度考虑临床和教學两方面能力的培养不仅為未来醫師的专科培养提前打下基础也在醫疗环境、临床任务和醫學教育需求间寻求最佳平衡點作出了有益尝试。“問渠哪得清如許為有源頭活水来。”神經内科住院醫師培训组長$#%作出了有益探索。此後怎样在机制上更好地保障和实現病房主治醫師和内科主任對住院醫師培训工作的配合与支持怎样将這壹尝试有效地推广至其他内科专科将是我們共同努力的方向20__年度總結20__年醫院的临床工作获得了迅速的发展多种醫疗运行指標大幅度攀升尤其是平均住院曰、床位使用率、门诊及急诊就诊人数等与此同步也意味著住院醫師的临床工作量明显增長。不言而喻临床工作量的增長可以在很大程度上增長临床实践的机會從临床能力培训的角度是与住院醫師培训的總体思想相壹致的。壹、业务讲座状况整年安排神經内科专业知识业务讲座12次其中請主任醫師進行讲座2人次重點安排神經内科各项规章制度、神經内科常見病多发病的诊断治疗临床思维培养科研能力提高等方面使刚踏入醫院的住院醫生對醫院、病人、多种疾病疾病得到理解加强规范化管理。二、转科交流状况今年住院醫師继续实行转科學习包括心内科、呼吸科、内分泌科、精神卫生科转科使刚参与工作的醫生開拓了视野為此後工作奠定了良好的基础。同步其他科室也向我科拍了来住院醫生我們也對其進行了神經科的知识讲授。三、、住院醫師规范化培训根据河北省住院醫師规范化培训的规定對住院醫師進行规范化培训严格“三基”训练和出科考核参与了本年度的考试均通過考试。四、住院醫師考勤状况予以登记開展讀書會、病例大讨论状况等。同步開展了匿名评教活動請住院醫師就轮转计划执行状况、专业知识和技能传授状况、出科考核等方面對带教老師進行评教参照住院醫師评教和總带教老師互评优秀者上报人事立案职称晋升优先考虑。各带教老師也對住院醫師培养深有感触感到带教工作是壹种责任和荣誉。大家總結如下第壹均严格按照轮转计划实行無随意更换第二學员积极性很高求知欲很强。住院醫師培训期间最能体現训练的高强度包括在指导老師带领下進行临床操作如胸穿、腹穿、早查房、汇报病历、收治新病人、送病人出院等。因此自然就负有第壹线教師的职责。要顺利实現這些使命组织住院醫師强化學习和训练是行之有效的措施。第三带教老師带教严格在醫德醫風和临床技能方面均严规定。他們表达對于住院醫師除了专业知识要培养好更要关怀他們的生活、心理让他們体會到科室的温暖這样更有助于培养工作的開展。&;_^主任认為我院的住院醫師的积极性较前面几届要高神内開展的讀書會和病例讨论已初具成效目前在深化我国醫药卫生体制改革的新形势下住院醫師规范化培训作為醫學终身教育承前启後的关键环节是向专科醫師发展的必备阶段是醫學临床专家形成的必由之路也是提高醫疗服务水平保证醫疗安全的有效手段但愿持久的坚持下去。篇二:《住院醫師规范化培训總結20xx》住院醫師培训20xx年上六個月度總結住院醫師的培训是醫學生毕业後教育的重要构成部分對于培训临床醫師提高醫疗质量极為重要是醫學临床专家形成過程的关键所在。我科在20xx年上六個月院長的领导下結合科内的实际状况對科内的住院醫師進行了比较规范的壹系列培训。1、崇高醫德及责任意识的培养醫德观念模糊影响醫生的進步及行业发展即损害了卫生行业的形象還导致了惡劣的社會影响問題。而醫生的技术水平与其责任心呈正比没有责任心的醫生不也許专心观测病人、处理病人故其技术水平也不會很高甚至引起醫疗纠纷。我科在住院醫生培训中强化职业道德和责任意识的培养督促带教老師以身作则树楷模潜移默化感染规范化培训醫師同步带教老師需結合工作中所碰到的详细状况有针對性的進行分析、讨论抓住經典深入剖析培养规范化培训醫師抵制非道德行為的坚决性和長期性。2、强化醫患沟通能力的培养融洽的醫患关系能有效地防止和減少醫疗纠纷的发生而沟通障碍是导致患者及其家眷對醫院和醫务人员信任度下降的重要原因也是引起醫疗纠纷的潜在危险原因。因此我們在培训過程中倡导“多作换位思索真诚关怀患者”。某些看起来微局限性道的動作可以换来病人高度的信任例如查房時与病人握握手晚上查房時幫病人掖壹下被角等。规范化培训醫師要從细微之处体現“以人為本”的服务理念這對提高醫患沟通能力有著巨大的推進作用。3、参与临床研究開拓科研思维我科在住院醫師全面素质训练中還增長了临床科研能力培训和专业外語阅讀项目规定培训人员在接受培训期间参与科裏科研工作從中培养研究思绪和严谨的科學态度。目的是让其理解本學科的发展以及新知识、新技能跟上時代的脚步。4、基础理论培训以集中讲課為主每月定期召開住院醫師例會并請醫院外出進修回来的醫、技師讲課壹次。临床实践培训住院醫師深入科室後由科主任指定主治醫師、副高或以上职称的指导教師负责实行指导教師与上级醫師集体指导相結合的培训方式。5、加强评估和考核建立、实行质量评估及考核制度包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查认真组织出科考核。评估、考核的目的是對临床醫師参与培训的状况進行检查同步也能发現培训中存在的局限性使之在此後的工作中不停完善。获得成绩的同步我們也发現存在的問題住院醫師轮转不能到达规定、指导老師的质量和数量不能满足培训规定。临床技能考核中普遍认為尽量运用真实病人或原则化病人、模拟病人或虚拟病人尽量客观设计考核方案、内容流程和時间并应增長了人文、伦理、法律等方面的内容。住院醫師培训正在從無到有走向逐渐规范的過程之中带教老師對住院醫師培养工作要高度重视這是我們的责任更是我們的使命我們要用拾二分的热情為社會培养优秀的醫學人才而努力！霍邱县第二人民醫院{住院醫師规范化培训每月總結}.七月二拾三曰住院醫師培训20xx年下六個月度總結{住院醫師规范化培训每月總結}.加强住院醫師的培养与管理是关系到醫疗卫生事业发展的主线大计在醫學教育中具有重要的战略地位。伴随現代醫學科學的迅速发展醫學教育观念已发生了很大变化。以往“拾年寒窗终身受用”的壹次性教育观念已被基本醫學教育→毕业後醫學教育→继续醫學教育的继续醫學教育观念所取代。今年下六個月我們的培养包括了醫教研三個方面重點集中于提高临床领导能力和教學能力两方面第壹临床方面。我科住院醫因長期分管详细病床临床细节把握和經验水平优于同年资住院醫師但依赖性较强临床决断力和领导团体能力较差。此培训目的是使得高年住院醫師提出自已的临床诊治意見并参与临床决策從而增强了住院醫的独立自主性和临床决策能力為深入担任内科總住院醫師做好了准备。低年住院醫師既需要收危重病人進行能力锻炼但又不适宜同步收多种重病人导致增長出現差錯的風险；在病房出現多种需急救的重病人時也需充足衡量病房承受的安全上限懂得优先收哪壹类病人進行合理的轻重搭配這也有助于教學的開展；在收入急重症患者時對患者疾病发展的大体趋势和也許预後要做到心中有数并及時与患者及家眷沟通。這壹能力不仅考验的是高年住院醫師的临床综合判断力并且也是對其管理能力的充足锻炼由于這简朴的平常工作中包括著与主治醫師、住院醫師、护士和患者及其家眷等多方面的协调。第二教學方面。醫學教育是醫學发展的主线。作為教學醫院我科的临床教學工作壹直為各级领导著重强调。但由于目前醫疗环境使得住院醫需要面對平常繁重的工作和時刻发生的醫疗纠纷風险。在住院醫師阶段更多的教學活動是以壹带壹或壹带二的形式為主内容有很大的随意性除某些针對見、实习生問诊、查体和完毕病历等临床基本功训练外其他的教學很难談到目的性和系统性。而在在培训工作中住院醫生每周需要安排5次下午巡诊還需带教每曰晚查房。⑴分层教學针對临床醫生的不壹样轮转规定采用不壹样形式和内容的教學。指导見习醫生怎样带著書本知识走到床旁；指导实习醫生學习經典病例的經典临床体現和体征；指导低年住院醫師建立對的的临床思维有效理解并执行主治醫師的查房意見督导其進行有难度、風险性高的有创操作；培养高年住院醫師對病患诊断過程的整体把握能力并對其危重症急救方面的能力局限性進行强化指导。分层教學的针對性更强重點更突出效率也更高。⑵多样化教學不拘泥于“你讲我听”而是灵活地展現教學内容。既有老式的教學方式如讲座、临床病理讨论、文献汇报等又有创新的教學方式病例讨论、月末回忆、患者宣传教育等。多样化教學可以充足调動组员的积极性寓教于乐令人印象愈加深刻。内科住院醫師的培养需要有适合的土壤伴随住院醫師年资的升高其自身也迫切需要除临床技能之外的各方面能力的提高。從長遠角度考虑临床和教學两方面能力的培养不仅為未来醫師的专科培养提前打下基础也在醫疗环境、临床任务和醫學教育需求间寻求最佳平衡點作出了有益尝试。此後怎样在机制上更好地保障和实現病房主治醫師和内科主任對住院醫師培训工作的配合与支持怎样将這壹尝试有效地推广至其他内科专科将是我們共同努力的方向霍邱县第二人民醫院壹月二拾五曰篇三:《住院醫師规范化培训小結心得》岗前培训有感来到這個漂亮富饶的小镇已經快两個月了在這不到的两個月時间裏在醫院各级领导無微不至的关怀下在科室主任、上级醫師的悉心教导下在醫院各部门以及同事的关怀和协助下我在醫院生活工作得非常開心。我對自已未来的成長以及醫院的发展充斥了信心。感謝院领导和醫务科在百忙中抽出時间對我們新入职工工進行岗前培训。在两個半天的時间裏我們在各位领导的带领下共同學习了有关醫务人员的职业道德、醫患沟通、醫疗安全、病历書写、院内感染等有关知识。各位主讲者深入浅出的讲解、風趣诙谐的語言、生動详实的内容給我留下了深刻的印象。在岗前培训結束後的将近壹种月的時间裏我反复阅讀培训教材认真思索主讲老師提出的問題并在临床实际工作中融會贯穿也形成了自已的某些有关职业生涯的思索。作為壹名刚毕业的新入职的醫院员工要迅速成長為壹名合格的住院醫師需要從如下几种方面严格规定自已壹.良好的醫德醫生应當具有良好的醫德以及基本的社會道德。醫學生誓言也許無法時刻放在心上不過不能泯灭自已的良心。详细而言不要把盈利作為首要的最重要的事情不要壹味的追求經济利益在病人身上壹味的挣钱無异于用手术刀在仟刀萬剐你的病人最终也許被仟刀萬剐的是你自已。不要让病人當面感謝你背後骂你。目前醫疗环境不太好很少有病人從心裏尊敬我們作為壹名骨科醫生要体贴病人,多問長問短,虽然出了點小麻烦病人也也許谅解,假如對病人态度不好,病人也許會無中生事,弄得不舒适！無论何時不要让病人看不起你挺起腰杆。拒绝接受任何病人的紅包和药商的回扣。要尊重所有的人包括病人、病区的工友、科裏的同事、小护士們。從虚心向他人學习做起任何壹种人的（包括护工）临床知识或生活阅历也許都比自已多要培养谦虚好學的态度。學习醫院好的工作作風重视细节不要由于熟人而放弃原则,出了問題熟人可就不管了,吃亏的只有自已任何時候都要坚守原则.二.不停的學习要不停學习每天至少看专业書壹种小時。醫學是壹种不停发展的學科尤其在知识飞跃的二拾壹世纪新术式、新材料将带給所有學科崭新的发展骨科是外科的前沿专业作為骨科醫生要不停的學习新观念、新技术、新理论以更好的為病人服务。要勤于思索不要完全不加分析的照搬上级醫師或同事的東西要有自已的想法和見地。要多動脑筋善于總結多看書多動手多學习。對骨科而言學习的内容不仅仅是手术有关知识更為重要围手术期的处理诊断及其治疗措施的选择不壹样治疗措施的预後评价都是非常重要的。學习上级醫師怎样诊治病人的同步還要學习各位上级醫師包括同事為人处事的