2024年老教师述职报告范文（二篇）

2024年老教师述职报告范文相较于那些提早离开教育岗位的同仁，我无疑是幸运的，今年我已步入54岁的门槛，而我的薪资才开始提升至每日___元，这又是一个巧合。相较于刚刚离世的同龄人朱锋，我是幸福的，我仍然活着并继续工作，可以说，这就是一种享受。因此，我决定将本学年度的工作述职报告主题定为——享受工作，享受生活，享受作为主管的工作，享受主要教授的课程，享受兼职的角色。享受作为主管的工作。虽然我已是一位___多岁的长者，但我并不向往行政干部那种退居二线的安逸生活，也许是因为没有体验过，我真心觉得，工作就是幸福，工作就是一种享受。上一学年，我的工作职责被定位为“主管教科研和宣传工作”。诚然，工作成果并未完全达到预期，但我确实全心全意地在享受——一是享受规划的起草；二是享受课题的申报；三是享受会议的繁忙。享受规划的起草。上一学年的计划中列出了四大项任务，可惜只完成了两项。一是筹备创新教育活动，从举办讲座到正式会议，但由于时间关系，讲座少了一次最精华的部分；二是进行新课题的申报，这项工作已获得批准并立项，课题名为：综合实践活动课程的实施研究。另外两项研究因时间冲突而力度减弱或未能实现。一是新课程计划的实施力度减弱，仅停留在几节听课上，连说课、评课可能都不够充分，因此“研究”二字的成效可见一斑；另一项是教研组的计算机常用简单操作培训，完全未能实施。享受课题的申报。或许有人会抱怨：让所有人都感到困扰和疲惫的创新教育课题尽快结束吧。确实，"创新"在哪里，"新"在哪里，至今可能还有人感到困惑。我倒认为那是"未识创新真面目，只因身在此山外"。我们追求的是研究过程，而不是急于求成地期待理想的结果。当然，这次我校的创新教育课题研究范围过大，要求参与的人数过多，显得有些勉强。因此，对于下一次的综合实践活动课程课题，我们不强求全员参与，欢迎有热情、有执着精神的人加入，主要研究三个子课题：一是茶文化研究；二是毕升文化研究；三是英山民俗文化研究，期待有志之士积极参与。享受会议的热闹。我们都亲身经历了这一盛况。全市___多人（教科院___人）齐聚在这装饰一新的校园，观看创新节目，听创新课，听创新汇报，参观创新展览，查阅创新资料，点评创新会议的总体情况，热闹非凡。为了这场热闹，几乎每个人都忙得不可开交。我作为这次会议的"统筹"，只是提出了一些思路，包括会议的筹备、展览的规划、资料的整理、节目的策划、汇报的构想，享受的内容丰富多样，除了硬件设施，其他几乎让我享受了个遍。享受主带的课程。去年我主要教授七、八两个班的地理，每周只有四节课，轻松自在，是一种享受。今年上学期，我减少了七班的课程，增加了三、八三个班，共四个班的地理课，平时每周___节课，依然轻松，双休日又安排了___节课，充实而有意义。加起来，总共___节课，我依然在轻松中享受教学的乐趣，与同科的邓老师每周___节课相比，只是九牛一毛。首先是享受备课的过程。这拓宽了我的知识领域。虽然难以通晓天文，但学校给了我机会去了解地理，否则老了想出去旅行都会感到不便。不说别的，地理课中确实能学到很多知识：地球的构成与发展、发达国家与发展中国家的差距、人类的种族与信仰、帕米尔高原比___晚几个小时看到太阳等，内容包罗万象。如果不教地理，又如何能了解这些呢？此外，下载并应用那些制作得栩栩如生的地球课件，也是一种享受。地球的公转与自转，通过课件演示得一清二楚。其次是享受授课的过程。面对求知若渴的学生，围绕教学内容，我可以轻声细语如小溪流水，也可以滔滔不绝如大江洪水，全凭观察学生的反应，适可而止。再次是享受学生的收获。去年的两个班，一个班获得第一，一个班获得第五，平均成绩还算不错；今年的排名我还不清楚，似乎有些扣分，但初三有___人的中考得了满分，我为这些学生感到高兴。在学校里，我还特别享受了“两多”的待遇，一是外出学习的机会比别人多（省___次，市___次，县多次）；二是公开露面的机会比别人多，每次开大会，我要么是主持人，要么是主讲2024年老教师述职报告范文（二）相较于已离世的同龄人朱锋，我无疑是幸运的，我依然生活并工作着，可以说，这就是一种享受。因此，我决定将本学年度的工作述职报告主题定为——享受工作，享受生活，包括享受主管的工作，享受主讲的课程，以及享受兼职的角色。享受主管的工作尽管我已是一个___多岁的长者，但我并不向往行政干部那种退居二线的安逸生活。也许是因为没有亲身体验，但我确实认为，工作就是幸福，工作就是一种享受。上一学年，我的工作职责被定位为“主管教育科研和宣传工作”。诚然，工作成果并未完全达到预期，但我确实全心全意地在享受这个过程——一是享受规划的制定；二是享受课题的申报；三是享受会议的繁忙。享受规划的制定。上一学年的计划涵盖了四大项目，可惜只完成了两项。一是筹备创新教育活动，从组织讲座到正式会议，但由于时间关系，讲座少了一次最精华的部分；二是进行新课题的申报，这项工作已获得批准并启动，课题名为：综合实践活动课程的实施研究。另外两项研究由于时间冲突而力度减弱或未能实现。一是新课程计划的推进力度减弱，仅停留在几节听课上，可能连说课、评课都不够充分，因此在“研究”二字上的成效也就可见一斑了；另一项是针对教研组的计算机常用简单操作培训，遗憾的是，这一计划完全落空。享受课题的申报。或许有人会抱怨，让人疲惫甚至引起反感的创新教育课题应该尽快结束。确实，创新在哪里，新颖在何处，至今可能仍有人感到困惑不解。然而，我认为这是“未能识得创新真面目，只因身在此山之外”。我们追求的是研究过程，而不是急于求成地期待理想结果。当然，这次的创新教育课题研究范围过于广泛，参与人数过多，显得有些勉强。因此，对于接下来的综合实践活动课程课题，我们不强求全员参与，欢迎有热情、有执着精神的人加入，主要研究三个子课题：一是茶文化研究；二是毕升文化研究；三是英山民俗文化研究，期待有志之士积极参与。享受会议的热闹。我们都亲身经历了那场盛况。全市___多人（教科院___人）齐聚在这装饰一新的校园，观看创新节目，听创新课，听创新报告，参观创新展览，查阅创新资料，点评会议概况，场面热闹非凡。为了这场热闹，我们每个人都几乎忙得不可开交。我作为会议的“总策划”，只是提出了一些思路，包括会议的筹备、展览的规划、资料的整理、节目的策划、报告的构思，享受的内容丰富多样，除了硬件设施外，其他方面我都尽情享受了。享受主讲的课程去年我主要负责一（七）、一（八）两个班的地理教学，每周只有四节课，轻松自在，是一种享受。今年上学期，我减少了对一（七）班的教学，增加了对三（一）、三（二）、三（八）三个班的教学，平时每周___节课，依然轻松，双休日又增加了___节课，充实而有意义。总计___节课，我在轻松中享受教学，与同科的邓老师每周___节课相比，只是九牛一毛。首先，我享受备课的过程。这拓宽了我的知识领域。虽然难以深入了解天文，但学校给了我机会去了解地理，否则老了想出去旅行都会感到不便。在地理课中，我确实学到了很多知识：地球的构成与发展、发达国家与发展中国家的差距、人类的种族与信仰、帕米尔高原比___晚几个小时看到太阳等，内容包罗万象。如果不教地理，我怎么会有这些知识呢？此外，下载并应用那些制作得栩栩如生的地球课件，也是一种享受。地球的公转与自转，通过演示变得一目了然。上一学年，我撰写了近___篇材料，总计___万字。别人写作有名有分，要么有稿酬，要么有表彰、获奖证书；我写作则是有名目而无名分（连县级三等奖都不是）。这其中有痛苦，有无奈，也有享受。校长很理解我，有些材料不让我写，比如上