《自我介绍》教学实录及评析闫柏林

《自我介绍》教学实录及评析闫柏林【教学目标】1.模拟生活情境进行多个回合的自我介绍，练习根据场合的不同，调整说话的内容，实现不同场合进行自我介绍的不同目的。2.在讨论、交流和范例赏析中，学习运用恰当的方式进行自我介绍。做到表达清楚，富有个性。3.学习根据场合的不同，运用适当的语气、语调进行自我介绍。介绍时口齿清楚，态度自然大方。乐于交流，主动交流。【教学实录】一、师生谈话，引入自我介绍（课前学生自我介绍）师：刚才光听你们介绍自己了，现在我也来介绍一下我自己。大家好！我呢，来自遥远的北国江城——吉林省吉林市，是全国唯一一座省市同名的城市。吉林市距离广州市3千多公里，远不远？是啊，你看，此刻，咱们广州市温暖如春，这是我这两天在广州拍的照片，（出示）而北方大地早已千里冰封、万里雪飘。（出示冬天图片）只有我们吉林市区的松花江依旧碧波荡漾，呈现出“一江春水碧，两岸雾凇凝”的独特景色。（出示雾凇图片）这就是与泰山日出、黄山云海、钱塘潮涌并称为“中国四大气象奇观”的吉林雾凇！怎幺样，同学们，美吗？想不想也到我们吉林去看看雾凇？欢迎你们！师：在松花江畔，有一所百年老校——吉林市第一实验小学。（出示学校图片）我就是这里的一名语文教师。（出示上课图片）我叫闫柏林。“闫”是“门”里三横的“闫”，“柏”是“柏树”的“柏”，“林”是“树林”的“林”。小时候爸爸妈妈希望我能像参天的柏树一样，长得高高的，所以给我起名“柏林”，但事与愿违，很明显，我没能长起来。不过作为一名小学教师，矮矮的、胖胖的我却很容易成为学生们的朋友！今天能够来到广州，和大家一起上课，我非常开心！希望能和你们成为朋友！师：听了我的介绍，谁能说说，你对我都有了哪些了解？生：老师，我听了您的介绍，知道您是吉林人。生：我知道了您的家乡雾凇很奇特。生：我知道了您的名字的由来。生：我还知道学生很喜欢您。师：你看，原本素不相识的我们，通过自我介绍，很快地了解了对方，自我介绍多重要啊！这节课，我们就都来做做“自我介绍”。（板书：自我介绍）看看谁的介绍能做到清楚、有吸引力，（板书：清楚、有吸引力）给人留下深刻的印象。二、自主学习，了解自我介绍师：首先我们来回忆一下，生活中都有哪些场合需要做自我介绍？同桌之间先交流一下。（生相互交流）师：谁来说说生活中都有哪些场合需要做自我介绍？生：转学、竞选、表演、结识新朋友、求职……（师相机板书）师：这幺多的场合都需要做自我介绍啊！课前咱们班也有几名同学介绍了自己，大家想想，所有场合都像他们那样介绍，行吗？生：不行，要根据场合进行自我介绍。师：请大家打开书，书中给了我们很多提示，看看你从中能受到哪些启发。出声地读一读！（生读教材内容）师：谁能说说你从书中找到了哪些提示？生：自我介绍要考虑场合。师：嗯，不同场合有不同的需要，介绍的内容也要有所不同。生：可以介绍自己名字的由来。师：对，内容上可以介绍自己名字的由来，这样容易让别人记住你。这是书上提示的，那你想想，还可以从哪些方面介绍自己？生：还可以介绍自己的性格、爱好、特长。师：嗯，这是提示我们要抓住自己的特点来介绍。同时，大家有没有发现书中的王小红为什幺介绍自己“小喇叭”的特点？对，就像我们前面说的，内容要符合场合的需要。生：自我介绍的时候要用目光和对方交流，语气要诚恳。师：这是任何场合与人交流都要做到的基本要求。三、模拟场合，体验自我介绍师：同学们真会学习，从书中的提示获得了这幺多的启发！下面，咱们就按照书上提示的方法，试着做做自我介绍。请你从刚刚大家汇报的这幺多场合中选择一个你最喜欢的场合，小组内介绍一下自己，想办法让你的自我介绍给人留下深刻的印象。（生小组内自我介绍）师：谁愿意第一个来展示你的自我介绍？（一生到前面进行展示）师：请问你要展示的是哪个场合的自我介绍？生：转学。师：完整地说，你要展示的是哪个场合的自我介绍？生：我展示的是转到新班级的自我介绍。师：还有哪位同学刚才在小组内进行的也是这个场合的自我介绍？（生举手，师指名两位同学上前。）师：各位同学，这是我们班这个学期新转来的三位同学，大家掌声欢迎！（生鼓掌）下面他们要面向大家做自我介绍，你们认真听，看看他们的介绍能不能给你留下深刻的印象。生1：同学们，大家好！我叫李辉，今年11岁。我的性格活泼开朗，爱说爱笑爱蹦爱跳，了解我的人都叫我“开心果”，因为我每天都会给身边的人带去笑声。我的爱好十分广泛，弹琴、唱歌、画画、跳绳都让我觉得很快乐。所以如果你们和我一起学习生活的话，我一定不会让你们觉得寂寞，你们一定会喜欢我的。生2：大家好！我叫王姝帆，今年11岁了。我的爱好是下棋、看书，我比较喜欢静。希望同学们能够喜欢我！生3：大家