甘肃省武威市凉州区武威十一中联片教研2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试题（原卷版）

2024-2025学年第一学期甘肃省武威十一中联片教研九年级语文开学考试试卷一、积累与运用（共52分）1.请赏读下面的作品，将画线的句子用楷体正确、规范、美观地抄写下来。2.阅读下面文字，回答后面的问题。诗歌是一种艺术，优秀的诗歌可以飞越时间的长河、不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天（）lài，拂去尘世的喧嚣，她似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜以求中变得深（）suì。我们已经学过不少诗歌，艾青用鸟儿（）sī哑的喉咙歌唱真挚、炽热的爱国之心，林徽因用“娉婷”且“鲜妍”“百花的冠冕你戴着”写出万般宠爱的风姿，余光中具象化的“乡愁”牵引着游子的思绪和想念……（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。天（）（lài）深（）（suì）（）（sī）哑（2）给文段中加点的字选择正确的读音。弦（A.xiánB.xuán）（）娉（A.pīngB.pìng）（）（3）文段中划线的词语使用不当，下列词语可以替换的是（）A.迂回B.徜徉C.彷徨D.踌躇3.下列各组词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（）A.慰藉（jiè）海峡（xiá）相机调控（xiàng）锐不可当（dāng）B.卖弄（nong）坟墓（fén）外溢效应（yì）一气呵成（hē）C.栅栏（zhà）哺育（fǔ）重足而立（chóng）心无旁骛（wù）D.骸骨（hái）一枚（méi）给水系统（jǐ）参差不齐（cēn）4.下列词语中有错别字的一项是（）A.山谷汉滴松涛辛勤B.亲切森林笑语世界C.深情需要太阳外宾D.革命会议居住海浪5.下列加点成语使用不正确的一项是（）A.小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰，极富艺术感染力。B.他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发。C.几个少先队员不约而同地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。D.这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出。6.下列句中没有语病的一项是（）A.我敢肯定今天可能会下雨。B.由于国际关系结构性矛盾加剧并引发新危机的挑战，使大国博弈加剧。C.这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。D.作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批和鉴别。7.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。A.①③⑥⑤②④ B.①④⑥③⑤② C.①④②⑥③⑤ D.①②④⑥⑤③8.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作。抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命家的伟大抱负和坚定信心。B.余光中先生在《乡愁》中从时空中提取了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡，它们内涵既单纯又丰富。C.《马说》《岳阳楼记》《小石潭记》《水调歌头·明月几时有》的作者都在“唐宋八大家”之列。D.战时的穆旦写下了具有浪漫主义色彩的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息，让生命与自然融合。9.班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。（2）【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。①排风流人物座次。②讲风流人物故事。③_____________。④_____________。（3）【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。风流人物：_____________理由：_______________（4）【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。名著导读（4分）。10.艾青曾被称为“太阳与火把”的歌手，请结合《艾青诗选》中的有关诗篇，谈谈你的理解。11.默写。（1）_________________，__________________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）但愿人长久，_____________。（苏轼《水调歌头》）（3）_________________，直挂云帆济沧海（李白《行路难》）（4）杜牧《赤壁》中指出要建立一番事业需要一定的条件的咏史名句是：__________，_________________。（5）默写韩愈《早春呈水部张十八员外》_____________，___________________。_________________，_________________。二、阅读（共38分）（一）（11分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐那？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？【乙】黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤（chǎng），戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦滴居之胜概也。（选自（王禹偁的《黄冈新建小竹楼记》，有删节）12.解释下列语句中加点词的意思。①予尝求古仁人之心

求：②居庙堂之高则优其民

庙堂：③不可具状

具：④公退之暇，被鹤氅

被：13.将下面句子翻译成现代汉语。①微斯人，吾谁与归？②焚香默坐，消遣世虑。14.两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？（二）（6分）诗歌鉴赏。阅读诗歌，回答问题。醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。15.有人认为“诗称国手徒为尔”中的“徒”字用的很好，请简要赏析。16.结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》的相关诗句，谈谈刘禹锡对待被贬多年所表现的态度与白居易相比有何异同？请简要分析。（三）（12分）阅读下面文章，完成小题。彩虹女孩何小琼①那年，他还是个意气风发的少年，一米八的个子，阳光帅气。搬到海边的新家之后，每天早上，他都会沿着那条长长的海岸线跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被关紧的落地窗前，看着夜雨淋漓，心里盘算着明天的晨跑。②早晨，雨停了，他穿过林立的高楼，来到海边，他看到了一道耀眼绚丽的彩虹，横跨在海平面的尽头，光的倒影在波澜壮阔的海面上起起伏伏，海水的色彩也变得梦幻迷离。③晨跑的人、散步的人都停了下来，无一不在赞叹这神奇美妙的景色。有年轻人干脆轻快地跃上半人高的海堤，坐下来观看。他在原来住的城市，也见过彩虹，但远没有今天在海边看到的美丽、梦幻。④渐渐地，人群散去。彩虹依然挂在天空上，俗世中的人们要忙自己的事情去了。海边冷清下来，他转身准备继续晨跑。蓦然，一个坐着轮椅、笑容灿烂的女孩映入他的眼帘。⑤女孩的轮椅不算新，应该是用了不短的时日了，黑色轮胎磨损明显，扶手上的皮子斑驳点点。女孩穿着一件半透明的彩虹色彩的雨衣，双腿下部露出淡蓝色的裙摆，她有一双清澈的眼睛，脸色略显苍白。但是，她在笑，她大声说：“我来了，彩虹！”她的声音清脆，笑容纯真得像孩子。⑥他哑然失笑。她能看到彩虹吗？以她坐着轮椅的高度，视线只跟海堤面相平。也就是说，她只能看到比海堤稍微高一点点的地方，甚至连海面也不一定看得到。⑦女孩双手灵活地控制着轮椅，来到他面前的堤边。女孩伸手去抚摸海堤，表情沉醉地喃喃自语着：“真美啊，还好我赶上了，我要追着彩虹跑。”在他讶异的眼神下，女孩侧转轮椅，一手轻触海堤，像是在抚摸着某种珍宝，一手滑动轮椅向前，洒下一串欢快的笑声。⑧几分钟后，女孩气喘吁吁地停了下来。他忍不住上前搭讪道：“你能看到彩虹？”女孩并不诧异他的疑问，一本正经地回答：“我这样的高度正好，不信你试试看。”他弯下了腰。于是，他看到了神奇的一幕。⑨他弯下腰看到的角度，正好是海堤边的高度，那是正常人站直时不会留意到的角度。而这时，因为大雨过后，有积水存留在堤上，上升的太阳在海堤上照射出另一道悬浮的彩虹。这道彩虹，比海上那道更美，因为它会随风摇曳，颜色由深到浅，由浅到深，也许是因为正在被阳光慢慢蒸发，那七彩的颜色更加梦幻和神奇。⑩“怎么样？漂亮吧？只有我才能看到。刚才你们那么多人看到的都是高处的彩虹，我的彩虹只有我一个人能看到，并且可以触摸、追逐。”女孩得意地炫耀着。是的，这个坐着轮椅，不能像平常人那样走路、跑步的女孩，却用这种方式欣赏到了独一无二的美景。⑪他推着女孩的轮椅，沿着长长的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四岁以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣赏过无数次海上的彩虹。十四岁那年，一次车祸夺走了她的双腿和同在车上的父亲，那时的她一度觉得世界灰暗了。母亲告诉她，坐着轮椅，一样能够欣赏雨后彩虹的美丽。⑫“妈妈告诉我，我虽然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美丽的彩虹，能追逐那美丽的色彩，我不比别人差。我还有手，有灵活的头脑。”女孩抬起头，碧蓝的天空落在她眼中，明净深邃。⑬他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他总和她一起追逐海堤上的彩虹。后来，他因故离开了这个城市。他跟她告别，承诺做永远的朋友。⑭在此后的日子里，他经历了许多事情，有过困惑、迷茫，每次她都会给他鼓励，她说：“你知道的，你站着能看到美丽的彩虹，我坐着也能看到美丽的彩虹。我们欣赏的是同样的风景，不过是用了不同的方式。”于是，他把每一次挫折当成一个新的起点，他坚信，因为心中那道不一样的彩虹，他的人生路终究会光彩明亮。17.第⑤段的画线句子使用了什么描写方法？写出了人物怎样的形象特点？18.坐轮椅的女孩看到的彩虹与平常人看到的彩虹有何不同？请分点概括。19.第⑪段在全文中有何作用？请简要分析。20.本文中的“彩虹”内涵丰富，请说说你的理解。（四）（9分）抢救“陈景润精神”杨文丰①那个一辈子只算出一道题目，而其他题目都算得一塌糊涂的人去了。那是一个以数学为粮食，以演算为空气的人。他生来只属于这一道题目，他把整个世界简化成了这一道题目。这个人肯定算不出副教授等于副处长等于副县级，还可以等于三室一厅。这个智商最高的人其实成了最傻最简单的人。以上的句子，摘自《美文》月刊上《谁是我们这个时代的数学家》一文，作者路也在文末奇峰突起、不落俗套：“谁是我们这个时代的数学家？我想，或许到熙熙攘攘的大街上随便抓出一个人来，都会是一个不错的数学家。唯独陈景润不是。”②我不假思考，就完全明白了路也笔下之人会是谁。③这个“谁”的身上，窃以为依然还有我们并未读懂的内容，这内容于国于民，似乎还不可或缺。④陈景润先生作古，确已有些时日了，但陈景润精神似乎也随着“作古”了。⑤陈景润多像一片林间旱衰的叶子啊，十分突兀却又十分自然地脱离了树枝，非常轻非常轻地飘摇翻转几下，搅动了几下热空气，便无声地跌入土地，溶入苍茫……⑥对他的离别，又能表现出多少的离情呢，今日人间。⑦然而，或许世人忘却了，曾经红得发紫的作为一颗“知识星”，确是曾经阔红过。其时，中国出了个陈景润，在很大程度上，就等于给长期所谓的“四体不勤，五谷不分”的“臭老九”平了反，雪了冤，扬了眉，吐了气。——即令今日红上一流的歌星、影星，若论“星质”，我以为也极少有一位敢于挺身而出，与之试比肩的。⑧商潮毫不客气地卷压神州大地之后，依然铁心端坐在据说已是高楼深院的高等数学工作室里，两耳不闻窗外事，一心只做“1+2”的陈先生，当然就不可能依然那么风光了。这只能怪在世俗眼里：“1+2”不值钱。⑨不值钱的东西里，果真包括“1+2”吗？⑩一个人的精神家园能否存在，完全依赖于其人是否具有常青的追求精神，追求的品格又决定了精神家园的水准层次，两者琴瑟相和、山水相依。⑪敬业，爱业，辉煌时经得起，寂寞时耐得住，坚定不移，一如既往。既不完全向生活条件瞅，也不完全向金钱待遇看，即使并不知最终能否摘得到皇冠上的璀璨明珠，或者根本就没有什么明珠，都能出于良知，兢兢业业，甚至于鞠躬尽痒，死而后已。⑫我们的时代，似乎总缺点什么。这“什么”之中，断断少不了陈景润精神。一个国家、一个民族、一个时代，当然不可能也不应该有成群结队、浩浩荡荡的陈景润们去从事“1+2”式国际水平级理论研究，但是，陈景润精神却是万万不可缺的。（摘自《羊城晚报》）【链接材料】①蜗居于6平方米小屋的数学家陈景润，借着一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，攻克世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的“1+2”……1978年，徐迟报告文学《哥德巴赫猜想》发表，数学家陈景润的故事传遍大江南北。②1933年5月，陈景润生于福建省福州市。他从小是个瘦弱、内向的孩子，演算数学题占去了他大部分的时间，旁人觉得枯燥无味的代数方程式让他充满幸福感。1953年，陈景润毕业于厦门大学数学系。由于他对数论中一系列问题的出色研究，受到老一辈数学家华罗庚的重视，被调到中国科学院数学研究所工作。③“哥德巴赫猜想”这一200多年悬而未决的世界级数学难题，被誉为“数学皇冠上的明珠”，是陈景润一生为之呕心沥血、始终不渝的奋斗目标。一个关于他忘我钻研数学问题的故事广为流传：陈景润走路边想边走，有一次他碰到路旁的大树上，连忙道歉，可是并没有反应，他仔细一看，才知道自己碰的是一棵白杨树。④1973年，陈景润发表了“1+2”详细证明，在国际数学界引起轰动，被公认是对“哥德巴赫猜想”研究的重大贡献，是筛法理论的光辉顶点。有数学家给他写信：“你移动了群山。”他的研究成果，国际数学界称之为“陈氏定理”，至今仍在“哥德巴赫猜想”研究中保持世界领先水平。⑤陈景润后来当选为中科院学部委员，荣获国家自然科学奖一等奖、华罗庚数学奖等。尽管享有很高的声誉，但他说：“在科学的道路上我只是翻过了一个小山包，真正高峰还没有攀上去，还要继续努力。”⑥1996年3月，在患帕金森氏综合征10多年之后，由于突发性肺炎并发症造成病情加重，陈景润终因呼吸循环衰竭逝世，终年63岁。21.下列对文章的论证分析，不正确的一项是（）A.文章的标题用“抢救”一词，突出了在当今时代陈景润精神的不可或缺，具有强烈的紧迫感，也极大地吸引读者的阅读兴趣。B.