北师大版一年级古诗描红课件

北师大版一年级古诗描红课件一、教学内容本课的教学内容选自北师大版一年级古诗《静夜思》。诗句描绘了作者在寂静的夜晚，思念故乡和亲人的情感。诗句简练，意境深远，适合一年级学生阅读和理解。二、教学目标1.学生能够正确朗读和背诵古诗《静夜思》。2.学生能够理解诗句的意境和表达的情感。3.学生能够运用描红的方法，正确书写古诗中的每个字。三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读和背诵古诗《静夜思》。难点：学生能够理解诗句的意境和表达的情感；学生能够运用描红的方法，正确书写古诗中的每个字。四、教具与学具准备1.PPT课件：包含古诗《静夜思》的文本，图片，音频等多媒体资源。2.描红本：每个学生一份，用于书写练习。3.彩色笔：学生用来描红和书写。五、教学过程1.引入：通过播放轻柔的背景音乐，营造宁静的夜晚氛围。教师向学生提问：“你们晚上睡觉时，有没有想过远方的亲人？”引导学生思考和分享自己的感受。2.朗读：教师带领学生朗读古诗《静夜思》，注意停顿和语气变化，让学生感受诗句的韵律美。3.解释：教师解释古诗中的关键词语，如“床前”，“光”，“疑是”等，帮助学生理解诗句的意思。4.理解：教师通过图片和语言描述，引导学生想象诗句描绘的情景，如“明月”，“地上霜”等，帮助学生感受诗句的意境。5.书写：教师示范如何使用描红本，正确书写古诗中的每个字。学生跟随教师一起书写，注意笔画的顺序和结构。6.练习：学生独立完成描红练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。7.展示：学生展示自己的书写作品，教师给予肯定和鼓励。六、板书设计板书设计如下：床前明月光疑是地上霜地上有霜低头思故乡七、作业设计1.学生回家后，向家长朗读古诗《静夜思》，并解释诗句的意思。2.学生完成古诗《静夜思》的描红练习，家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：1.学生对古诗《静夜思》的朗读和背诵情况进行了检查，大部分学生能够正确朗读和背诵。3.学生在描红练习中，大部分能够正确书写古诗中的每个字，对字的结构和笔画顺序有了更深入的了解。拓展延伸：1.学生可以尝试自己创作一首小诗，描述自己喜欢的景物或情感。2.学生可以和家长一起查找其他有关夜晚的古诗，进行阅读和欣赏。重点和难点解析一、教学内容细节《静夜思》是唐代诗人李白的名作，描绘了作者在夜晚独处时，对故乡和家人的深切思念。这首诗的内容简练，情感真挚，意境深远，适合一年级学生阅读和理解。在教学时，需要重点关注诗句的意境和情感的表达。二、教学目标细节1.学生能够正确朗读和背诵古诗《静夜思》。这个目标要求学生掌握诗句的发音和节奏，通过反复朗读和背诵，使学生能够熟练掌握。2.学生能够理解诗句的意境和表达的情感。这个目标要求学生通过对诗句的解读和想象，理解作者在夜晚思念故乡和家人的情感。3.学生能够运用描红的方法，正确书写古诗中的每个字。这个目标要求学生在理解诗句的基础上，通过描红练习，掌握字的结构和笔画顺序。三、教学难点与重点细节重点是学生能够正确朗读和背诵古诗《静夜思》，这是学生掌握诗句的基础。难点是学生能够理解诗句的意境和表达的情感，以及能够运用描红的方法，正确书写古诗中的每个字。这两个难点要求教师在教学中，通过图片、语言描述和书写练习等多种方式，帮助学生理解和掌握。四、教具与学具准备细节1.PPT课件：课件中应包含古诗《静夜思》的文本，图片，音频等多媒体资源。图片可以选择与诗句相关的夜晚、明月等元素，帮助学生形象理解。2.描红本：每个学生一份，用于书写练习。描红本可以选择与古诗《静夜思》相关的画面，激发学生的学习兴趣。3.彩色笔：学生用来描红和书写。彩色笔的选择可以让学生更加积极主动地参与书写练习。五、教学过程细节1.引入：通过播放轻柔的背景音乐，营造宁静的夜晚氛围。教师向学生提问：“你们晚上睡觉时，有没有想过远方的亲人？”引导学生思考和分享自己的感受。这个环节可以让学生从自己的生活经验出发，更好地理解诗句的情感。2.朗读：教师带领学生朗读古诗《静夜思》，注意停顿和语气变化，让学生感受诗句的韵律美。这个环节可以帮助学生掌握诗句的发音和节奏。3.解释：教师解释古诗中的关键词语，如“床前”，“光”，“疑是”等，帮助学生理解诗句的意思。这个环节可以帮助学生理解诗句的基本含义。4.理解：教师通过图片和语言描述，引导学生想象诗句描绘的情景，如“明月”，“地上霜”等，帮助学生感受诗句的意境。这个环节可以通过图片和语言的引导，让学生在脑海中形成诗句描绘的画面。5.书写：教师示范如何使用描红本，正确书写古诗中的每个字。学生跟随教师一起书写，注意笔画的顺序和结构。这个环节可以通过教师的示范和学生的跟随练习，让学生掌握字的结构和笔画顺序。6.练习：学生独立完成描红练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。这个环节可以通过学生的独立练习和教师的指导，让学生进一步巩固字的书写。7.展示：学生展示自己的书写作品，教师给予肯定和鼓励。这个环节可以通过学生的展示和教师的肯定，增强学生的学习动力。六、板书设计细节板书设计应简洁明了，能够突出诗句的主要内容和意境。可以设计成两个部分，一部分是诗句的文本，另一部分是诗句的意境图。七、作业设计细节1.学生回家后，向家长朗读古诗《静夜思》，并解释诗句的意思。这个作业可以通过学生的朗读和解释，检验学生对诗句的理解和掌握程度。2.学生完成古诗《静夜思》的描红练习，家长签字确认。这个作业可以通过家长的签字确认，了解学生对字的书写掌握情况。八、课后反思及拓展延伸细节1.课后反思时，教师可以思考学生对古诗《静夜思》的朗读和背诵情况，是否达到了预期的目标。同时，也要关注学生对诗句意思和意境的理解，是否能够用自己的语言表达出来。2.拓展延伸时，教师可以引导学生尝试自己创作一首小诗，描述自己喜欢的景物或情感。这样可以培养学生的创造力和表达能力。同时，教师也可以和家长一起查找其他有关夜晚的古诗，进行阅读和欣赏，这样可以拓宽学生的阅读视野。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在朗读和背诵环节，教师应使用抑扬顿挫的语言语调，让学生感受到古诗的韵律美。在解释和描述诗句意境时，教师应使用生动形象的语言，引导学生进入作者的情感世界。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在朗读和背诵环节，可以安排5分钟；在解释和描述环节，可以安排10分钟；在书写和练习环节，可以安排15分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计一些开放性问题，引导学生思考和分享。例如，在引入环节，可以提问：“你们晚上睡觉时，有没有想过远方的亲人？”在理解环节，可以提问：“你们觉得作者在夜晚思念故乡和家人的情感是怎样的？”4.情景导入：在引入环节，教师可以通过播放轻柔的背景音乐，营造宁静的夜晚氛围。同时，教师可以引导学生想象自己身处在一个宁静的夜晚，思念远方的亲人的情景，让学生更好地进入学习状态。教案反思：1.在教学过程中，是否注意到了语言语调的抑扬顿挫，让学生感受到古诗的韵律美？2.在时间分配上，是否合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行学习和练习？3.