北师大版一年级背土豆教学心得

北师大版一年级背土豆教学心得教学内容：本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材，第三章《有趣的动物和植物》中的背土豆一节。本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内数的加法和减法”的知识点。教学目标：1.让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加法和减法的计算方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学难点与重点：重点：10以内数的加法和减法的计算方法。难点：如何引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法的计算方法。教具与学具准备：教具：PPT、背土豆卡片、小动物和小土豆的图片。学具：学生用书、练习本、铅笔。教学过程：一、情境引入（5分钟）教师通过PPT展示小动物和小土豆的图片，引导学生观察并说出它们的名字。然后，教师提出问题：“小动物们要过河，但是河上没有桥，你们帮帮它们想想办法吧。”学生可以通过操作背土豆卡片，将小动物和小土豆配对，从而理解10以内数的加法和减法。二、新课导入（10分钟）教师引导学生观察背土豆卡片，让学生通过操作，理解10以内数的加法和减法的计算方法。教师可以举例子，如：“如果有3个土豆，又来了2个土豆，一共有几个土豆？”学生通过操作背土豆卡片，得出答案为5个土豆。教师再给出其他例子，让学生通过操作，理解和掌握10以内数的加法和减法。三、课堂练习（10分钟）教师通过PPT出示一些10以内数的加法和减法的题目，让学生独立完成。教师可以设置一些游戏环节，如：“谁先算出来，谁就可以得到一个小奖品。”这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计：板书内容：10以内数的加法和减法3+2=521=1作业设计：5.7+3=6.84=7.9+1=8.62=课后反思及拓展延伸：在今后的教学中，我将继续引导学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加法和减法的计算方法。同时，我还将注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在学习的过程中，能够相互帮助，共同进步。我还将引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。重点和难点解析：本节课的重点是让学生通过观察和操作，理解并掌握10以内数的加法和减法的计算方法。这是因为在学生的数学学习中，10以内数的加法和减法是基础，对于他们后续学习更高级的数学知识至关重要。我们需要关注的是学生对于加法和减法概念的理解。他们需要明白加法是指将两个数合并成一个数的过程，而减法是指从第一个数中减去第二个数的过程。教师可以通过具体的例子，如3个苹果加上2个苹果，让学生直观地理解加法的概念。同样，通过例子如5个苹果减去2个苹果，让学生理解减法的概念。我们需要关注学生对于数字的认知。在10以内数的加法和减法中，学生需要能够快速准确地识别和书写数字0到9。教师可以通过游戏和练习，帮助学生提高对数字的认知能力。再次，我们需要关注学生对于计算方法的掌握。在10以内数的加法和减法中，学生需要掌握加法和减法的计算方法。教师可以通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握加法和减法的计算方法。例如，教师可以让学生通过操作背土豆卡片，理解加法和减法的计算过程。我们还需要关注学生对于计算结果的理解。学生需要明白计算结果的意义，例如，3个苹果加上2个苹果等于5个苹果，这意味着我们有5个苹果。教师可以通过实际的操作和例子，让学生理解计算结果的意义。在教学过程中，教师需要注重学生的个体差异。对于不同能力水平的学生，教师可以提供不同难度的题目和练习，以满足他们的学习需求。同时，教师需要鼓励学生提问和思考，帮助他们理解和掌握10以内数的加法和减法的计算方法。在教学难点方面，学生可能对于理解和掌握10以内数的加法和减法的计算方法存在困难。这是因为他们在学习过程中可能没有形成对数字和计算方法的正确理解。为了解决这个难点，教师可以通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握加法和减法的计算方法。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解10以内数的加法和减法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，让学生能够容易理解。同时，教师可以适当调整语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：教师需要合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间观察和操作，理解并掌握10以内数的加法和减法的计算方法。例如，可以设置专门的练习环节，让学生在教师的指导下独立完成题目。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论，以加深他们对10以内数的加法和减法的理解。例如，教师可以问：“谁能告诉我，3个苹果加上2个苹果一共有几个苹果？”4.情景导入：教师可以通过设置有趣的情景，如小动物过河的问题，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。这样不仅能够引起学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对于10以内数的加法和减法的理解程度不同。有些学生能够迅速掌握计算方法，而有些学生则需要更多的指导和练习。因此，在今后的教学中，我需要关注学生的个体差异，提供不同难度的题目和练习，以满足他们的学习需求。我还发现在课堂提问环节，部分学生积极性不高，不敢回答问题。为了提高学生的自信心和参与度，我可以在今后的教学中鼓励他们勇敢地表达自己的观点，并提供积极的反馈和鼓励。在情景导入环节，我发现学生对于小动物过河的问题非常感兴趣，他们在解决实际问题的过程中，能够更好地理解和应用10以内数的加法和减法。因此，我