二年级部编版绝句教学实践分享

小学二年级部编版绝句教学实践分享教学内容：本次教学内容为小学二年级部编版语文教材中第三单元的第10课《绝句》。教材内容涵盖了唐代诗人杜甫的《望岳》，王之涣的《登鹳雀楼》，以及李白的《静夜思》。教学目标：1.学生能够理解并背诵三首绝句，认识生字，理解字词。2.学生能够通过朗读、默写等方式，把握绝句的节奏和韵律。3.学生能够理解绝句的意境，体会诗人的情感。教学难点与重点：难点：生字的认读，以及绝句深层意境的理解。教具与学具准备：教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、文具。教学过程：一、情境引入（5分钟）教师通过播放山水风景的视频，引导学生进入诗歌学习的氛围。二、新课导入（10分钟）教师介绍绝句的概念，讲解绝句的特点，引导学生理解绝句的形式和韵律。三、诗歌讲解（10分钟）教师逐一讲解杜甫的《望岳》，王之涣的《登鹳雀楼》，以及李白的《静夜思》，解析诗歌的意境和诗人的情感。四、随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的句子，进行绝句的创作练习。板书设计：板书将包含绝句的定义，以及三首诗的、作者、主要内容和意境。作业设计：1.学生背诵三首诗。2.学生用课本上的生字，创作一首绝句。课后反思及拓展延伸：本次教学活动整体顺利，学生对绝句的形式有了基本的认识，大部分学生能够背诵三首诗。但在生字认读和绝句意境理解上，部分学生还存在困难。在今后的教学中，我将更注重学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能理解和欣赏诗歌的美。拓展延伸：学生可以尝试阅读其他诗人的绝句作品，进一步体会绝句的魅力。教师可以推荐一些适合学生年龄的诗歌书籍，引导学生在课外自主学习。重点和难点解析：一、绝句的形式和特点绝句是中国古典诗歌的一种形式，其特点包括：四句诗，每句五言或七言，共二十字；严格的平仄（声调）和押韵规则；凝练的语言，丰富的意境。在教学中，教师需要引导学生理解和掌握这些特点，从而能够正确地创作和欣赏绝句。二、生字的认读和理解在教学过程中，教师提到了生字的认读和理解是本次教学的难点。这是因为小学生在阅读和写作过程中，往往对生字的认知存在障碍。因此，教师需要采用多种教学策略，如：生动的图片、实物展示、故事讲解等，帮助学生记忆和理解生字。同时，通过反复的朗读、默写和应用练习，加深学生对生字的记忆和理解。三、绝句意境的体会绝句的意境是指诗歌所表达的思想感情和艺术境界。它是诗歌的灵魂，也是诗歌艺术价值的重要体现。在教学中，教师需要引导学生通过朗读、感悟和讨论等方式，深入体会绝句的意境。例如，可以通过对比分析不同诗人的绝句，让学生感受各自独特的意境；也可以结合诗人的生活背景和创作情境，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。四、诗歌的节奏和韵律诗歌的节奏和韵律是诗歌的重要特征，它们能够增强诗歌的音乐性和艺术魅力。在教学中，教师需要引导学生通过朗读、默写和音乐欣赏等方式，感受和把握诗歌的节奏和韵律。例如，可以通过划分诗歌的音节、强调重音和停顿等技巧，让学生掌握诗歌的朗读节奏；也可以通过对比不同诗歌的韵律特点，让学生了解和欣赏诗歌的音乐美。五、创作练习的设计在教学过程中，教师提到了随堂练习的创作设计。这是为了让学生能够将所学的知识和技能运用到实际创作中，从而提高学生的诗歌创作能力。在创作练习中，教师可以给予学生一定的指导和鼓励，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。例如，可以设定一个特定的主题或情境，让学生围绕主题进行创作；也可以提供一些关键词或词语，让学生结合关键词进行创作。六、课后作业的设计课后作业是巩固课堂教学内容的重要手段。在教学实践中，教师设计了背诵和创作两项作业。背诵作业可以帮助学生记忆和理解诗歌的内容，提高学生的语言表达能力；创作作业可以让学生将所学的诗歌知识运用到实际创作中，培养学生的诗歌创作能力。在设计作业时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的要求和指导，以保证作业的针对性和实效性。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解绝句的形式和特点时，教师应使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在朗读诗歌时，教师应注重语气和节奏的把握，让学生感受诗歌的音乐美。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配更多的时间用于诗歌讲解和随堂练习，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在提问时，教师应注意问题的针对性和启发性，鼓励学生积极思考和回答。4.情景导入：在引入新课时，教师可以采用生动的情景导入，如播放山水风景的视频，引导学生进入诗歌学习的氛围。这样能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。教案反思：在本节课程中，教师通过讲解绝句的形式和特点，引导学生理解和掌握绝句的基本知识。在诗歌讲解环节，教师注重引导学生体会诗歌的意境，通过朗读和讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌。在随堂练习环节，教师给予了学生一定的指导和鼓励，让学生能够将所学的知识和技能运用到实际创作中。然而，在教学过程中，教师也发现了一些问题。例如，部分学生在生字认读和理解上存在困难，需要教师给予更多的关注和辅导。在课堂提问环节，教师可以进一步增加问