五年级下册北师大版数学计算题

五年级下册北师大版数学计算题一、教学内容五年级下册北师大版数学第74页例1及第76页“做一做”，第78页例2及第79页“做一做”。内容涉及小数乘法的意义、小数乘法的法则以及小数乘法计算过程中的注意事项。二、教学目标1.学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本法则。2.学生能够正确进行小数乘法计算，并在计算过程中灵活运用所学知识。3.学生能够通过解决实际问题，提高运用小数乘法解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数乘法的法则及计算过程。难点：小数乘法计算过程中的注意事项及在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、计算器、小数点模型。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示购物场景，引导学生发现小数乘法的实际意义。2.例题讲解：教师利用多媒体课件展示例1，讲解小数乘法的意义及计算法则。3.随堂练习：学生独立完成第76页“做一做”，教师巡回指导。4.例题讲解：教师利用多媒体课件展示例2，引导学生发现小数乘法计算过程中的注意事项。5.随堂练习：学生独立完成第79页“做一做”，教师巡回指导。六、板书设计板书内容：小数乘法计算法则及注意事项。七、作业设计1.作业题目：0.25×0.4，0.3×4.5，2.5×1.2（2）运用小数乘法解决实际问题：超市有一种水果，每千克3.6元，小明买了2.5千克的这种水果，一共需要支付多少钱？2.答案：（1）0.1，1.35，3（2）9（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。2.拓展延伸：教师布置拓展性作业，引导学生运用小数乘法解决更多实际问题，提高学生的运用能力。重点和难点解析一、小数乘法的意义小数乘法的意义在于可以将一个数按照一定的倍数进行扩大或缩小。例如，0.5乘以2，结果是1，这意味着将0.5扩大了2倍，得到了1。这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此需要通过具体的例子和实际应用来帮助他们理解和掌握。二、小数乘法的法则小数乘法的法则可以概括为“先忽略小数点，按照整数乘法进行计算，然后再根据小数位数确定结果的小数点位置”。例如，0.5乘以2.5，可以先忽略小数点，计算5乘以5得到25，然后根据0.5有一位小数，2.5有一位小数，总共两位小数，将结果25后面加上两个小数点，得到1.25。这个法则的难点在于学生需要理解并记住忽略小数点，先计算整数的步骤，以及如何根据小数位数确定结果的小数点位置。三、小数乘法计算过程中的注意事项1.先忽略小数点，将两个数当作整数进行乘法计算。2.计算出结果后，根据两个数的小数位数，从结果的末尾数出相应的位数，加上小数点，得到最终答案。3.在计算过程中，要注意保持准确性，避免出现错误。这些注意事项的难点在于学生需要克服内心的恐惧，勇于忽略小数点，将小数当作整数进行计算，并且在计算过程中保持准确性。总的来说，小数乘法教学的重点和难点在于帮助学生理解和掌握小数乘法的意义，法则以及计算过程中的注意事项。教师需要通过具体的例子，实际应用，以及反复的练习，帮助学生克服这些难点，掌握小数乘法的计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数乘法的意义和法则时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过举例和实际应用，让学生更好地理解和掌握。2.时间分配：本节课的时间分配应合理，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，要给予学生充分的时间思考和理解，确保他们能够跟上教学进度。3.课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，可以了解学生对小数乘法意义的理解