高中心理健康教育情绪管理课件

情绪管理高中心理健康教育情绪管理HIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENT目录CONTENTS情绪定义情绪作用主题分析目标内容情绪管理

01情绪定义HIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENTBYYUSHEN情绪定义情绪定义情绪是人的内心世界外在表达方式：包括肢体，语言，动作，态度，声音，一般有：喜、怒、哀、乐、愁。情绪与情感在心念思维中区别是：人之任何的情绪，都是他内心的情感，在“可见”的形式下寻求的表达。BYYUSHEN是由于受到干扰而使人不能达到目标时所产生的体验。愤怒是一种人生追求并达到想要目的时所产生的满足体验。快乐失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验。悲哀企图摆脱、逃避某种到来的危险情况时候所产生的表现。恐惧情绪定义BYYUSHEN01当我们达到了身心所需要的目的时，我们原有的紧张感就会解除，就能体验快乐、愉悦、欢喜、满足等正向的情绪反应。正性感受：宁静，舒适，舒服，满足，满意，轻松，自在，爽快，着迷，陶醉，胜任感，同情，感激，激动，得意，自豪正性情绪情绪定义BYYUSHEN02反之就是负性情绪。负性感受：无奈，无助，寂寞，失落，伤感，孤单，迷茫，沮丧，烦躁，失望，受伤害，遗憾，担忧，厌烦，不公平，气馁，愤怒，憎恨，哀伤，混乱，自卑，无力感负性情绪情绪定义情绪管理

02情绪作用HIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENTBYYUSHEN正性情绪：趋利。有助于我们接近生存的资源。负性情绪：避害，有助于保护我们避免危险，愤怒导致我们公平与正义，更深体验安泰；焦虑导致我们争取放松，更深体验平静；负性情绪的成功调解和体验会提高心理承受能力，适应能力和调控能力、激活动机能力、审美能力等提高。任何情绪不论正负，都给人们传度一种信号，只要适时适度就好。感悟和思考加深。不偏不倚，达到中庸而平静。幸福感加强。情绪作用BYYUSHEN01个人内心方面的感受，主要是主观方面的感受主观体验02内部产生的生理方面反应的过程生理唤醒03来自于外部的反应，铜鼓情绪进行表达外部表现情绪作用情绪管理

03主题分析HIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENTBYYUSHEN1、通过有效的辅导，来帮助学生提高情绪和智力情绪辅导的作用：3、成功=85%EQ+15%IQ注：情绪智力通常用“情商”标志，情绪辅导教学有别于其他学科教学，是以往容易忽略的部分2、情绪智力简单来说就是个人能够感知到幸福的能力主题分析BYYUSHEN心理学派对情绪的研究行为主义把情绪看做“遗传的模式”反应；精神分析学派把注意力集中在本能和焦点问题上。注：由于情绪问题的复杂性以及研究者的观点和方法的不同，现代心理学家对情绪的解释是多种多样的。詹姆斯-兰格理论生理反应导致情绪体验的产生，即情绪反应就是对身体变化的知觉。认知评价情绪理论承认情绪受社会文化情境、个体经验和人格特征的制约，而这一切又随时发生在对任何事物的认知评价中。激活归因理论情绪来自生理反馈，也来自对导致反应情境认知评价。主题分析BYYUSHEN控制情形冲动为主向自制为主发展情绪体验生理需要为主向社会需要为主发展表现形式外显为主向内隐为主发展引起动因直接、具体为主向间接、抽象为主发展主题分析情绪管理

04目标内容HIGHSCHOOLMENTALHEALTHEDUCATIONEMOTIONMANAGEMENTBYYUSHENVS表情眼神姿势肌肉内心2、识别和表达情绪认识和体验你以及他人的情绪

你是怎样觉察他人情绪的？1、察觉和识别情绪目标内容BYYUSHEN3、情绪管理情绪智力情绪运用弹性的思考创造性的思考转移注意焦点引发动机情绪管理对自我对他人情绪的感知和表达自我他人目标内容BYYUSHEN情绪管理是让情绪得到适度的表达。2情绪管理情绪指通过对自己情绪的察觉和调节以实现对自身情绪的把握的能力。1情绪管理与我们不喜欢的情绪做朋友，接纳它给情绪起“名字”给情绪写封信/说说话4学习接受和表达情绪训练（1）先放松训练，平静心态，觉察情绪（2）想象依次画脸谱：平静脸谱——微笑脸谱——悲哀脸谱注意：仔细觉察自己心情、感受和面部肌肉的变化。3自我情绪觉察训练目标内容BYYUSHEN建设性解决问题采用问题解决技术对自己所面临的情境进行分析并且寻找对策评估自己的问题解决行为能力。建议每一个人处理负性情绪自有它的道理我们无法消除负性情绪，但是可以减少