一年级语文上册 识字（一）1 天地人教案 新人教版

一年级语文上册识字（一）1天地人教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册识字（一）1天地人教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生对汉字的认知能力，通过学习“天地人”这三个字，使学生能够正确识别并书写这些字，理解字义。

2.培养学生对语言的运用能力，通过朗读、复述等方式，使学生能够运用所学词汇进行简单的表达。

3.培养学生对文学的鉴赏能力，通过学习课文，使学生能够感受到文本的美，培养对文学的兴趣。

4.培养学生对文化的理解能力，通过学习“天地人”这个主题，使学生能够理解人与自然、人与社会的关系，培养良好的道德品质和社会责任感。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始接触小学教育，对于语文课程的理解和掌握还处于初步阶段。在知识方面，学生们可能已经掌握了一些基本的汉语拼音和一些简单的汉字，但是对于更多的汉字和词语的认知还需要进一步的培养。在能力方面，学生的阅读和写作能力可能还不够成熟，需要通过不断的练习和指导来提高。在素质方面，学生可能缺乏一些良好的学习习惯和行为习惯，需要老师的耐心引导和培养。

对于课程学习，学生的兴趣和动机是非常重要的因素。为了激发学生的学习兴趣，我会通过生动有趣的教学方法和丰富的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会注重培养学生的学习习惯和行为习惯，比如认真听讲、积极参与、按时完成作业等，这些习惯将对学生的学习产生积极的影响。

此外，每个学生的学习背景和个性特点也会对课程学习产生影响。有的学生可能对汉字学习比较感兴趣，而有的学生可能对语言表达比较有信心。作为老师，我要根据每个学生的特点和需求，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，发挥潜力。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的识字游戏，让学生在游戏中学习汉字，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：创设生动直观的教学情境，如模拟自然环境、社会场景等，帮助学生理解和记忆汉字。

3.互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和互动，引导学生主动思考和表达，培养学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示汉字的演变过程、字体结构等，通过形象直观的方式帮助学生认知汉字。

2.教学软件应用：运用合适的教学软件进行字音、字形的练习，提高学生的学习效果和效率。

3.实物教学：使用实物道具，如图片、卡片等，让学生近距离观察和触摸汉字，增强学生的感官体验。

4.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和互助，培养学生的团队合作能力。

5.家庭作业设计：布置合理的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解识字（一）1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习识字（一）1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确识字（一）1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保识字（一）1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习识字（一）1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入识字（一）1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字认知内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为识字（一）1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解识字（一）1中的“天地人”三个字的读音、书写和字义。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“天地人”的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对识字（一）1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与识字（一）1内容相关的拓展知识，如“天地人”在生活中的应用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合识字（一）1内容，引导学生思考汉字与文化的联系，培养学生的文化意识。

鼓励学生分享学习识字（一）1的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的识字（一）1内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的识字（一）1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够正确识别并书写“天地人”这三个字，理解其字义和用法。

2.语言能力：学生能够运用“天地人”这三个字进行简单的表达和交流，提高他们的语言能力。

3.文化理解：学生能够理解“天地人”这个主题背后的文化内涵，培养对汉字和文化的兴趣。

4.学习习惯：学生能够在教师的引导下，逐渐培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够提高团队合作能力和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

6.思维发展：通过对比、归纳等方法，学生能够培养批判性思维和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

7.情感态度：学生能够感受到语文学习的乐趣，激发对语文学科的兴趣和热情，培养积极的学习态度。

8.价值观：通过学习“天地人”这个主题，学生能够培养尊重自然、关爱他人、和谐相处的价值观。典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，填空。

题目：请根据课文“天地人”的内容，完成下列句子。

答案：天空(___)大地(___)人民(___)。

2.例题二：选择题。

题目：下列词语中，与“天地人”主题相关的是（）。

A.山水B.花鸟C.风雨D.道德

答案：A.山水

3.例题三：连线题。

题目：请将下列词语与相应的解释连起来。

答案：

-天地：指自然界，包括天空和大地。

-人：指人类，包括男性和女性。

-人民：指一个国家或地区的居民。

4.例题四：造句题。

题目：请用“天地人”这三个字造一个完整的句子。

答案：我们在蓝天下、大地上生活，都是人民的一份子。

5.例题五：作文题。

题目：请以“天地人”为主题，写一篇短文。

答案：

天地人，是我们生活中不可或缺的三样东西。天空，给了我们无尽的蓝；大地，给了我们广阔的生存空间；人民，给了我们美好的生活和希望。我们应该珍惜这一切，用心去感受、去体验、去爱。教学反思与改进首先，我发现学生在随堂练习中对于一些基本的知识点掌握得不够牢固。这说明我在课堂上的讲解可能没有到位，或者学生们在课后没有很好地复习。针对这个问题，我计划在未来的教学中更加注重巩固基础知识，通过重复练习和复习来加强学生的记忆。

其次，我发现学生在小组讨论中表现出了不同的程度的合作能力。有些学生能够积极参与，提出自己的观点，而有些学生则显得比较内向，不愿意发表自己的意见。为了提高学生的合作能力，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，鼓励每个学生都能参与到讨论中，比如轮流发表自己的观点，或者进行小组竞赛等。

再次，我在课堂上的提问环节发现，有些学生对于一些问题理解得不够深入，他们的回答比较表面，没有完全理解问题的本质。为了提高学生的思考能力，我计划在未来的教学中更加注重引导学生深入思考，通过提出引导性的问题，帮助学生分析问题、归纳总结。

最后，我发现学生在作文中表现出了不同的程度的语言表达能力和创造力。有些学生能够用生动的语言描述出自己的感受和想法，而有些学生的作文则显得比较平淡，缺乏想象力。为了提高学生的语言表达能力和创造力，我计划在未来的教学中通过更多的写作练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，比如进行写作竞赛，或者让学生进行即兴演讲等。作业布置与反馈（1）请学生用“天地人”这三个字造三个完整的句子，每个句子至少包含一个生词。

（2）请学生用“天地人”这三个字写一篇短文，要求字数在100-150字之间。

（3）请学生查阅资料，了解“天地人”这三个字在不同文化背景下的含义和用法，并简要介绍。

（4）请学生设计一个以“天地人”为主题的图画，要求图画中包含天空、大地和人物元素。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的句子作业时，我会注意检查学生是否正确使用了“天地人”这三个字，以及句子是否通顺。对于存在问题的句子，我会指出错误并提供正确的句子示例。

（2）在批改学生的短文作业时，我会注意检查学生是否能够运用“天地人”这三个字进行表达，以及短文是否符合字数要求。对于存在问题的短文，我会指出错误并提供改进建议。

（3）在批改学生的资料查阅作业时，我会注意检查学生是否能够找到相关资料，以及介绍是否准确。对于存在问题的作业，我会指出错误并提供正确的资料来源。

（4）在批改学生的图画作业时，我会注意检查学生是否能够将“天地人”这三个元素融入图画中，以及图画是否具有创意。对于存在问题的