译林版小学英语三年级下册教材梳理官方版

教材介绍与教学建议小学《英语》三年级下册基本情况Soundtime（新增板块）

(三年级下册—六年级下册)是语音学习板块。通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。项目内容话题和功能Makingrequests/Apologies；Understandingrules；Possession/Stationery；Positions；Talkingaboutage/Numbers；Askingandtalkingabouttime；Askingaboutthings；Familymembers/Gettingtoknowotherpeople功能：问候、请求、道歉、劝告、喜好、位置、年龄、时间等话题：学校生活、个人情况、动物、水果、日常生活、学习用品、家人和亲友等

日常用语和句型24个（有些内容包含问句和答句）一、小学《英语》三年级下册主要学习内容项目内容语法名词的单复数形式和名词所有格；人称代词和形容词性物主代词；一般现在时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；表示时间、地点和位置的常用介词；简单句的基本形式等。

词汇学习109个词语，并能初步运用其中48个词语歌谣、歌曲歌谣5首，歌曲3首语音字母

b、p、r、d、s、t、m、n等8个字母在单词中的基本读音学习提示8条

三年级下册学习内容和要求的变化（1）增加人物

（2）语言量增大

Storytime和Cartoontime板块对话话轮增多，长度加长。

（3）新增Soundtime板块为语音学习板块。学习字母

b、p、r、d、s、t、m、n在单词中的读音。通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。（4）在提高听、说、读要求的基础上，适当增加写的要求二、

教学建议：整体教学：明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计，有效完成知识和技能教学目标任务。

单元按话题安排学习内容。各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。

单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。Revision/LeadinPresentationPracticeProduction语言的铺垫与故事相关的话题切入整体情景创设重难点句式（单词）铺垫故事学习整—分—整表演复述（目的语的运用）对故事的复习（话题、内容、句式）在复习过程中引入新课单词在整体语境呈现，加以强化；其他板块与故事的关联词不离句，句不离景尽可能避免全机械的训练语用规则的自主归纳四会词句的书写词句的综合运用游戏、活动的等对前面板块的再现；重难点的强化不同板块尽可能在整体中呈现（话题主线）；完成不同板块的任务；有详有略；适度拓展；综合性任务书面表达自我检测，自主评价，123Unit语言运用知其然知其所以然知其未尽然Storytime

通过对话，帮助学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。（1）应让学生通过上下文正确地理解功能意念项目、句型在句中的真实含义。（2）学习功能意念项目时，应适当地讲清它的使用方法。比如不可用Howmuchisit?询问外国人私人东西的价格。再如，Howdoyoudo?通常不是小孩子说的语言。（3）功能意念项目的训练通常可以放在简短的对话中进行操练，步骤可以是：

1）机械性的操练，如仿说、替换等；2）有意义操练，如在一定的情景下，在教师的控制下操练；3）交际性操练，如在教师设计的交际情景或模拟情景中，让学生运用所学的内容。（4）注意设计情景，让学生在真实的或模拟的情景中恰当地说话，鼓励学生说话的时候要自然，语音、语调、轻重音基本正确。切忌用背诵代替运用。

会话教学：有效运用教材中的文本情景图

在英语教学过程中，教材文本（如对话、篇章等）是教学的语言材料，而教材文本情景图则是学生获取语言信息的重要途径。学生系统掌握知识的过程通常从感知文本开始，感知越丰富，对知识的理解和学习就越容易，而文本情景图有助于学生对文本的充分理解和掌握。Storytime板块功能通过对话或短文，帮助学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。Storytime教学要点：适当铺垫整体引入理解掌握尝试运用

A.Theisinthe.B.Theisinthe.Whereisthebird?ListenandchooseC.Theisinthe.Watchthecartoon根据听的内容把小鸟贴在图中相应的位置吧！Listenandstick1.3.2.4.5.6.7.听录音，同桌合作在图片的相应位置贴上小鸟。要注意读出故事中人物的心情哦！LearntosayLook!Abird!

Howbeautiful!美丽的LearntosayWhere’sthebird?It’sunder

thedesk.underNowit’sbehindthedoor.LearntosaybehindLearntosayIt’snothere!Whereisit?SuHai!It’sonyourchair!on它不在这里。LearntosayIt’sinmydesk.It’sin

thetreenowinLearntosay同桌读一读吧，注意语气哦！Tellthestory我们一起来说一说这个小故事吧！Cartoontime故事既是很好的阅读材料，通过卡通人物的趣味故事拓展学生的阅读能力，滚动复习已学语言知识，增加英语学习的趣味性。也可用以训练学生的听力，也可供学有余力的学生们表演的生动剧本，为教师组织课堂教学提供了多种可能性。Isthisyourbook?Don’trun!What’sthis?It’smyEnglishbook.Don’tdrinkmymilk.Don’teatmycake!Hello,Bobby!Don’tshout!Bobby&John12345678Unit2Inthelibrary(Cartoontime:Enjoythestory)TheEndLet’sshare.Baby,don’t…Sister,don’trunathome.Brother,don’tshoutathome.Mum,don’tlitterathome.Dad,don’tsmokeathome.AthomeMakeapicturebook.(如果老师做对了,请说Yes,Yes,Yes.如果老师做错了,请说No,No,No.)Inthecinema

by______Don’t______inthecinema.smokeMakeapicturebook.(如果老师做对了,请说Yes,Yes,Yes.如果老师做错了,请说No,No,No.)_________________inthecinema.Don’tshoutMakeapicturebook.(如果老师做对了,请说Yes,Yes,Yes.如果老师做错了,请说No,No,No.)_________Don’tlitterinthecinema.Makeapicturebook.(如果老师做对了,请说Yes,Yes,Yes.如果老师做错了,请说No,No,No.)Inthecinema

by______FishMakeapicturebook.(如果老师做对了,请说Yes,Yes,Yes.如果老师做错了,请说No,No,No.)Soundtime教材板块突出要进行语音学习的字母，列举有相同字母发音的单词，随后用例词编成小歌谣，并配以生动的插图。

通过例词和歌谣，帮助学生了解字母在单词中的读音，并发现简单的拼读规律。

Soundof“b”Soundof“p”

在小学阶段，语音教学要求主要是在字母、单词、句子、对话、短文的朗读和表达时语音、声调、节奏、停顿等基本正确，能自由地、清晰地、准确地发音，表达自己的思想。小学阶段学生学习语音的手段主要是模仿，在大量听的基础上，教师引导学生进行模仿性的练习，切不要一开始就讲语音知识、语音规则，更不要让学生记规律条文。要让学生有充分的练习的机会，在听说中培养语感，提高语音水平。小学生对语音知识的掌握应以感性认识为主，只有让学生长期浸淫在准确流利的英语语音中，受到潜移默化的影响，他们才能真正具备良好的语音语调。一、歌曲导入oninunder二、歌曲改编，巩固复习Where,where,where’sthebird?It’sunderthedesk.ThelittlebirdandallherfriendsTheyareunderthedesk.SingasongWhere,where,where’sthebird?It’s

the

.ThelittlebirdandallherfriendsTheyare

the

.Chooseoneofthemandsing.选择其中的一幅画，改编歌词唱一唱。SingasongProject：这是一个综合语言实践项目。它替代了原有教材中的Reviewandcheck（复习单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现学习成果。特点分析首先，Project板块给了教师和学生充分的发挥空间，改变了教师作为知识的传授者和灌输者的角色，丰富了学生学习的手段和方式，他们可以通过网络、多媒体、各种形式的课件制作、学生间的讨论、师生间的咨询和交流等等，再结合自己的社会生活实践，去主动获取知识；它充分地利用了学生的求知欲和表现欲，大大提高了学生的学习兴趣；将学习和实践充分地结合起来，让学生在用中学，在学中用，又在一定程度上加强了学生对所学知识的稳固性。特点分析同时，通过课外个人及集体搜集和加工所需材料，增长了学生之间的团队协作能力和社会实践能力，提高了学生学习英语的兴趣和信心；课外不同形式的沟通交流促进了师生间的了解，有助于建立和谐的师生关系，从而提高教学效果。特点分析Project板块又是教材中最难处理的部分，Project的两个关键词：一是综合二是语言实践

Project的操作流程：综合复习，做好实践活动的语言准备明确项目要求分步完成各项活动展示交流活动成果

教学内容分析MagicMagicMagicAMagicLessonMagicearsListen!Whatarethey?OnafarmcowpigduckschickensMagiceyesChooseonenumberfrom1-12,andmakeupadialoguewithit.（从1-12中选择一个数字编对话。）MagicmirrormanunclewomanauntgirlboySaysomethingaboutthispicture.（两人一组互相问答，说一说魔镜中的这张图片。）brothersisterMagicclockMagicMagicMagicAMagicClockInstructions:Drawtwelvepictures.Cutoutthedoors.Stickthedoorson.Cutoutthehands.Pinthehandon.Pinonarubber.√√Listenandstick!根据听到的指令选择正确的数字，粘贴在钟面正确的位置上。√√√√Howtomake?Let'splay!1.Showyourclockstoeachother.2.Chooseatime,youcanask“Whattimeisit?”4.Askthequestionsaccordingtothepictures.

（根据数字门后的图片，提问并回答。）3.Findthenumberandlookatthepicture.（找出相应的时间，打开数字门。）

Youcansay“Openthedoor,please.”Unit6新教材知识要点教材内容对比新知识建议补充StorytimeFuntimeCartoontime句型：Wakeup.Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup!单词：breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve[2AU8]dinnertime[2BU6]单词：eleven,twelve[2BU10]句型：It’stimeto…句型：Wakeup.Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…Hurryup.单词：breakfast,lunch,dinnerSoundtimeeat,eight,get,ten,time/t/4.根据例词找出其发音规律，并找出含有相同读音的词。RhymetimeWakeup,Eddieready5.课堂习惯用语：Areyouready?三、教材拓展：例如：Unit6Whattimeisit?1.通过刘涛的一天，场景和时钟的变化来学习句型和单词。2.可适当补充Whattimeisit?=What’sthetime?3.强调It’stimefor+名词。可从复习It’stimetogotoschool.开始，并比较这两个句型之间的区别。Unit7新教材知识要点教材内容对比新知识建议补充StorytimeFuntimeCartoontime句型：Nicetomeetyou.Welcometomyfarm.Whatarethese/those?They’re…Arethese/those…?Yes./No.单词：cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange[1AU5]单词：pear[1AU6]单词：cow,duckpig[1BU3]Nicetomeetyou.[2AU5]句型：Whatarethese?Theyare…[2AU6]句型：Whatarethose?Theyare…句型：Welcometomyfarm.Arethese/those…?

Yes./No.单词：chicken,apple,orange1.可以从单数引入复数，包括一般疑问句和特殊疑问句。并把复数一般疑问句的回答补充完整：Yes,theyare./No,theyaren’t.2.可让学生当小主人，朋友来参观，操练Welcometomyhome/school/…Soundtimefarm,icecream,make,mum,welcome/m/3.根据例词找出其发音规律，并找出含有相同读音的词。SongtimeOnthefarm4.能有节奏、有感情的演唱歌曲。Unit7OnthefarmUnit1新教材知识要点教材内容对比新知识建议补充StorytimeFuntimeCartoontimeInclass.Standup.Sitdown,please.Pleaseopenthedoor.I’msorry,MrGreen.Comein,please.Pleaseclosethewindow.Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.[1BU7]PartAOpenthedoor,please.[1BU7]PartBopenthedoor,closethewindow,standup,sitdown[2AU3]PartALookatthe…I’msorry,MrGreen.Comein,please.Don’tlistentotheparrot,Sam.让学生掌握初步的祈使句结构，可适当介绍please的位置和用法。初步理解祈使句的否定句。Open和close的用法可适当拓展，如：Openyourbook.Closeyoureyes.等等。Soundtimeball,birthday,book,robot/b/3.根据例词找出其发音规律，并找出含有相同读音的词。RhymetimeOpenthewindowopenyourbook,say“Hello”,closeyourbook,offwego4.让学生在读熟的基础上有节奏的诵读歌谣。5.使学生初步理解，为了押韵，最后一句是倒装句。Unit1InclassUnit2新教材知识点教材内容对比新知识建议补充StorytimeFuntimeCartoontime句型：Inthelibrary.Don’t…Isthis…?单词：shout,eat,run,talk,sleep,drink[1AU8]run,jump,sing,dance[1BU5]Isthis/thata…?Yes,itis./No,itisn’t.1.祈使句的否定句。2.动词：shout,eat,run,talk,sleep,drink1.设计活动:Listenanddo通过听命令，做动作复习第一单元知识，从而引出祈使句的否定句。2.在巩固单词是可用“Simonsays”这一活动，使学生更清晰的明白祈使句和否定祈使句的区别。Soundtimeup,Paul,cap,pie,sleep/p/3.根据例词找出其发音规律，并找出含有相同读音的词。并与第一单元的/b/进行对比认读。SongtimeDon’ttalk,Tom!Iwantto…4.在情景中理解Iwantto…或创设情境鼓励学生进行造句练习。Unit2InthelibraryUnit3新教材知识要点教材内容对比新知识建议补充StorytimeFuntimeCartoontime句型：Thisisn’tmy…Isthis/thata…?Yes,itis./No,itisn’t.Where’syourlunchbox?It’soverthere.单词：schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase[1AU4]句型：Thisisa…单词：bookbag,pencil,pencilbox[1BU4]句型：That’smy…单词：pen,crayonruler,rubber[1BU5]句型：Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.句型：Thisisn’tmy…Where’syourlunchbox?It’soverthere.单词：schoolbag,pencilcase1.运用实物帮助学生区分pencilbox和pencilcase。2.通过创设真实的情境帮助学生区别this和that的用法，并知道isn’t=isnot。3.通过创设情境帮助学生理解lunchbox和overthere.Soundtimeruler,rubber,red,robot,run/r/4.根据例词找出其发音规律，并找出含有相同读音的词。RhymetimeArulerMrFuller,floor,just,beside5.通过动作、情境创设帮助学生理解。Unit3Isthisyourpencil?Unit4新教材知识要点教材内容对比新知识建议补充StorytimeFuntimeCartoontime句型：Where’sthe…?It’s…It’snothere.Howbeautiful!单词：bird,desk,chair,in,on,under,behind[1BU6]单词：bird[2AU4]单词：door,window,desk,sofa,table,chair[2AU6]

单词：tree[2BU9]句型：Where’sthe..?It’s…单词：on,in

句型：It’snothere.单词：under,behind通过创设活动小鸟的情境来帮助学生理解文章。区分inthetree和onthetree,并举例说明。区分here和there.Soundtimebird,don’t,stand,desk,and,friend,door,under/d/4.根据例词找出其发音规律，并找出含有相同读音的词。并与/b/,/p/进行对比认读。SongtimeWhere’sthebird?[2BU9]little,allherfriends5.这首歌里的Where…?句型是复数形式，可用实物帮助学生理解。Unit4Where’sthebird?Steps新教材知识要点建议补充AFindAnna’spuppy.BColourapuppy.CHaveapuppyshow.Where’smypuppy?It’sin/on/under/behindthe…Whatcolouristhepuppy?It’sred/yellow/white/…Thisismypuppy.…,please.Don’t…,please.

Project1Mypuppy1.根据学情引导孩子从更多方面用英语来进行问答、创编简单的对话、小情景剧。2.编写小短文，引导孩子阅读。3.通过歌谣拓展进行情感教育，陶冶学生情操，培养孩子好奇、探究的情感，并鼓励孩子勇敢，有创新的表达英语。Unit5新教材知识要点教材内容对比新知识建议补充StorytimeFuntimeCartoontime句型：Howoldareyou?I’m…Howlovely!Hereyouare.Thankyou.Whatanicecake!Makeawish.Iwanta…单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten[1BU9]句型：Howoldareyou?I’m…单词：one,two,three,four,five,six,seven[2AU7]句型：Hereyouare.Thankyou.[2BU6]单词：seven,eight,nine,ten,eleven,twelveHowlovely!

Soundtimeseven,sister,six,sorry,this

/s/4.根据例词找出其发音规律，并找出含有相同读音的词。RhymetimeDon’tbelateagainagain,belatefor5.让学生在理解的基础上有感情的诵读。Unit5Howoldareyou?1.建议学生自带玩具，并进行展示。操练感叹句：Howlovely/nice/pretty/smart!

2.可适当引申Howoldishe/she?Howoldarethey?…3.为学生创