语文新课标测试题及答案

学校：姓名：………………密……..…………学校：姓名：………………密……..…………封……………….…….线……..小学语文新课程标准检测试题说明：满分为100分成绩：（）一、填空题。（每空1分，共30分）1、（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生（）的形成和发展。2、课程目标九年一贯整体设计。课程目标根据（）、过程与方法、（）三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。3、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、（）年级、（）年级、（）年级这四个学段，分别提出“（）目标与内容”，体现语文课程的（）性和阶段性。4、阶段目标从“（）”、“（）”、“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“（）”四个方面提出要求。5、新课程倡导自主、（）、（）的学习方式，应尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。6、语文教学应在（）平等对话的过程中进行。（）是语文学习的主人，（）是学习活动的引导者和组织者。7、（）和（）是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。8、阅读教学应注重培养学生感受、（）、欣赏和（）的能力。各个学段的阅读教学都要重视（）和（）。9、口语交际是（）与（）双方的互动过程。教学活动主要应在具体的（）中进行。10、汉语拼音能帮助学生（），帮助学生（），帮助学生（）。二、单选题，选择正确的答案填入括号内。（每个小题2分，共40分）1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2、“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”是哪一个学段提出的要求：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段3、“有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。”是哪一个学段提出的要求：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。”是哪一个学段提出的要求：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段5、新课标学段阅读目标要求中：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段6、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段7、“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。”是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段8、“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段9、“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真是。能根据内容表达的需要，分段表述。”是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段10、“能清楚明白的讲述要闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。”是哪个学段提出的：（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）

A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程

12、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（）A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中13、语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。A、潜移默化B、训练C、熏陶D、积累14.第二、三学段，课内习作每学年（）左右。A、8次B、7次C、16次D、14次15、下列哪项不是语文新课标评价建议：（）

A、充分发挥语文课程评价的多种功能B、努力建设开放而富有活力的语文课程

C、注重评价主体的多元与互动D、突出课程评价的整体性和综合性

16、在第三学段学生开始学习阅读简单的（），能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

A、连续性文本B、非连续性文本C、数字化文本D、所有文本

17、阅读教学过程是：（）A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。18、新课程的核心理念是（）

A、为了每一个学生的发展B、更好地提高学生成绩C、满足社会家长提高升学率的需求D、提高教师的教学水平

19、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大的经济利益20、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）

A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生分按优中差分班教学

C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生三、多选题，根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入括号内。（每小题3分，共15分）1、语文教育的特点是（       ） A、语文课程具有丰富的人文内涵 B、语文教育具有很强的实践性 C、儿童学习母语重在感性把握 D、汉语言文字的特点对语文教育具有重要影响 2、下面属于口语交际的课程目标的特点的是（） A、前瞻性   B、三维设计，整体提高  C、操作性   D、方向性3、综合性学习的评价应着重于学生的：（）A、合作精神B、创新意识C、参与程度D、探究精神4、学生作文修改的评价要：（）A、注意考察学生修改作文内容B、注意考察学生修改作文态度C、注意考察学生修改作文过程D、注意考察学生修改作文方法5、《语文标准》所设计的课程目标是（      ） A、使学生热爱学习      B、使学生学会学习 C、使学生打下终身可持续发展的基础D、使老师不断进步四、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共15分）1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（）2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（）

3、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。（）4、“学会汉语拼音。能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。认识大写字母，默写《汉语拼音字母表》”这是第一学段的目标之一。（）5、《标准》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。（）6、《标准》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。（）

7、《标准》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（）8、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）

9、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。（）10、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（）11、朗读要提倡自然。评价“有感情地朗读”，要以对内容的理解与把握为基础，要防止矫情做作。（）12、教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。（）13、精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。（）14、课外阅读总量不少于80万字是第三学段的阅读要求。（）15、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的记实作文和想象作文”。（）学校：姓名：学校：姓名：………………密……..…………封……………….…….线……..小学语文新课程标准检测试题答案说明：满分为100分成绩：（）一、填空题。（每空1分，共30分）1、（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。2、课程目标九年一贯整体设计。课程目标根据（知识与能力）、过程与方法、（情感态度与价值观）三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。3、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、（3-4）年级、（5-6）年级、（7-9）年级这四个学段，分别提出“（阶段）目标与内容”，体现语文课程的（整体性）性和阶段性。4、阶段目标从“（识字与写字）”、“（阅读）”、“写作”（1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“（口语交际）”四个方面提出要求。5、新课程倡导自主、（合作）、（探究）的学习方式，应尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。6、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。7、（识字）和（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。8、阅读教学应注重培养学生感受、（理解）、欣赏和（评价）的能力。各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。9、口语交际是（听）与（说）双方的互动过程。教学活动主要应在具体的（交际情境）中进行。10、汉语拼音能帮助学生（识字），帮助学生（说好普通话），帮助学生（阅读）。二、单选题，选择正确的答案填入括号内。（每个小题2分，共40分）1、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2、“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”是哪一个学段提出的要求：（A）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段3、“有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。”是哪一个学段提出的要求：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段4、“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。”是哪一个学段提出的要求：（C）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段5、新课标学段阅读目标要求中：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段6、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”是哪个学段提出的：（C）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段7、“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问好、感叹号所表达的不同语气。”是哪个学段提出的：（A）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段8、“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段9、“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真是。能根据内容表达的需要，分段表述。”是哪个学段提出的：（C）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段10、“能清楚明白的讲述要闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。”是哪个学段提出的：（B）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）

A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程

12、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A）A、在各科教学活动以及日常生活中B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中13、语文教学要注重语言的（D）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。A、潜移默化B、训练C、熏陶D、积累14.第二、三学段，课内习作每学年（C）左右。A、8次B、7次C、16次D、14次15、下列哪项不是语文新课标评价建议：（B）

A、充分发挥语文课程评价的多种功能B、努力建设开放而富有活力的语文课程

C、注重评价主体的多元与互动D、突出课程评价的整体性和综合性

16、在第三学段学生开始学习阅读简单的（B），能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

A、连续性文本B、非连续性文本C、数字化文本D、所有文本

17、阅读教学过程是：（D）A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。18、新课程的核心理念是（A）

A、为了每一个学生的发展B、更好地提高学生成绩C、满足社会家长提高升学率的需求D、提高教师的教学水平

19、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师D、将知识转化为巨大的经济利益20、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（C）

A、完全由学生自己决定如何学习B、将学生分按优中差分班教学

C、使每个学生的特长都得到发挥D、大力培养单科独进的尖子生三、多选题，根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入括号内。（每小题3分，共15分）1、语文教育的特点是（ ABCD      ） A、语文课程具有丰富的人文内涵 B、语文教育具有很强的实践性 C、儿童学习母语重在感性把握 D、汉语言文字的特点对语文教育具有重要影响 2、下面属于口语交际的课程目标的特点的是（ ABC    ） A、前瞻性   B、三维设计，整体提高  C、操作性   D、方向性3、综合性学习的评价应着重于学生的：（AD）A、合作精神B、创新意识C、参与程度D、探究精神4、学生作文修改的评价要：（ABCD）A、注意考察学生修改作文内容B、注意考察学生修改作文态度C、注意考察学生修改作文过程D、注意考察学生修改作文方法5、《语文标准》所设计的课程目标是（ ABC） A、使学生热爱学习      B、使学生学会学习 C、使学生打下终身可持续发展的基础D、使老师不断进步四、判断题，对的打“√”，错的打“×”。（每小题1分，共15分）1、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（×）2、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（√）