《数 数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

《数数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《数数（1）》（说课教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

本节课我们将围绕西师大版二年级下册数学教材中的《数数（1）》章节展开，内容包括：

1.认识100以内的数，理解数的顺序和大小关系；

2.掌握数的组成，能够用不同方式表示出100以内的数；

3.实践数数活动，培养数感和对数的认识；

4.解决涉及100以内数的实际问题，提高学生的应用能力。核心素养目标1.培养学生数感和符号意识，能理解数的概念及其在实际中的应用；

2.提升学生的逻辑思维和推理能力，掌握数的顺序、大小及组成；

3.发展学生的观察能力和空间想象力，通过数数活动，感知数在生活中的存在；

4.增强学生的数据分析观念，学会用数学语言描述100以内数的实际问题，培养解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握100以内数的顺序和大小关系，能熟练进行数数活动。

-学会使用不同的方式表示100以内的数，如数轴、计数器等。

-应用数的知识解决生活中的实际问题，如物品计数、比较数量等。

举例解释：

-在数数活动中，学生需要能够流畅地从1数到100，并理解数字之间的递增关系。

-通过使用数轴和计数器等工具，学生可以直观地看到数的组成和数量变化，加深对数的认识。

-学生需要学会将数的概念应用于实际情境，例如在购物时计算总价，或在游戏中比较点数。

2.教学难点

-理解数的组成，尤其是十位和个位的概念，并能准确表达出来。

-在实际问题中，能够识别和运用100以内的数进行问题解决。

-掌握数数策略，如逆向数数、跳数等，以及在不同情境下的灵活运用。

举例解释：

-数的组成对学生来说是抽象的，需要通过具体的教具和实例来帮助他们理解，例如通过小石子或计数棒来展示23是由2个十和3个一组成的。

-在解决实际问题时，学生可能会遇到数数中的进位问题，如从39数到40，需要理解这一过程。

-学生在数数时可能会出现重复或遗漏的情况，需要教师引导他们掌握逆向数数或跳数等策略，以提高数数的准确性和速度。教学资源1.硬件资源：

-教学计数器

-数轴模型

-小石子或计数棒

-数字卡片

2.软件资源：

-电子白板

-数数教学软件

-数学游戏应用

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-在线教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-数数教学视频

-数字认知互动课件

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动问答

-实物操作

-角色扮演游戏

-课堂反馈评价表教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内数的认识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能数到100吗？”，“100以内数数时你发现了什么规律？”，激发学生思考，为课堂学习数的概念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道100以内数数的秘密吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数数知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内数的概念、组成和顺序，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数的组成、数数方法等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如用计数器数数、在数轴上表示数，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对100以内数的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与数的认识相关的拓展知识，如数的其他进制、数在生活中的应用等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合数的概念，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习数数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的100以内数的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学乐园：100以内的数》

-《趣味数数：探索数的奥秘》

-《生活中的数学：数的实际应用》

-《数学小故事：数字的起源与发展》

2.课后自主学习和探究

-探索数的其他进制：引导学生了解和探索二进制、八进制等不同进制系统，通过实际操作和转换练习，加深对数制的理解。

-数在生活中的应用：鼓励学生观察和记录生活中遇到的数字和数数情况，如购物时价格的计算、物品数量的统计等，体会数学与生活的紧密联系。

-数数游戏设计：学生可以设计自己的数数游戏，如制作数轴跳跃游戏、数数接龙等，提高数的认知和逻辑思维能力。

-数字的创意表达：学生可以尝试用不同的方式表达数字，如绘画、剪纸、模型制作等，培养艺术创造力和数的符号意识。

-数学故事创作：鼓励学生编写关于数字的故事，可以是探险故事、科普故事或寓言故事，激发对数学的兴趣和想象力。

-数的规律探究：引导学生发现和总结100以内数的规律，如奇偶数、质数、数的倍数等，通过实际例子的探究，加深对数性质的理解。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，教师将通过提问的方式了解学生对100以内数的认识、数的顺序、数的组成等知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师可以及时发现学生的理解误区和知识盲点，并针对性地进行解答和辅导。

-通过观察：教师需在课堂上密切关注学生的学习行为和态度，观察他们在小组讨论、互动问答等环节的参与度，以及在实际操作如使用计数器、数轴时的准确性。

-通过测试：通过随堂小测验或口头测试，检测学生对本节课重点内容的掌握程度，如快速数数、数的大小比较、数的实际应用等。

2.作业评价

-认真批改：教师在课后需认真批改学生的作业，对每个学生的完成情况进行细致点评，指出其中的正确部分和需要改进之处。

-及时反馈：通过作业批改，教师应及时向学生反馈学习效果，对学生的进步给予肯定，对存在的问题提供具体的改进建议。

-鼓励进步：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心，鼓励学生针对自己的不足进行反思，并激励他们在下一次的学习中取得更好的成绩。

-持续关注：教师应持续关注学生在作业中的表现，跟踪学生的进步情况，对于连续出现的问题，教师应考虑调整教学策略，以帮助学生克服困难。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《数学家的故事：阿基米德与数的探索》、《数字的奇妙世界：100以内数的秘密》。

-视频资源：《数数乐园：100以内数的游戏》、《生活中的数学：数的实际运用》。

-实践活动：设计数数游戏、制作数字卡片、探索家庭中的数字。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，观看视频资源，加深对100以内数的理解。

-学生可以自主选择感兴趣的拓展活动，如设计数数游戏、制作数字卡片等，将数学知识应用到实际中。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料。

-鼓励学生将拓展学习中的发现和心得与同学分享，进行交流与讨论，提高自主学习和合作学习能力。

-教师关注学生的课后拓展进展，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

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