《登岳阳楼》上课教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《登岳阳楼》上课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文必修下册第五单元，主要教学《登岳阳楼》这首古诗。该诗是唐代诗人杜甫的代表作之一，描绘了诗人登上岳阳楼所见所感，表达了诗人对国家和人民命运的深切关注和忧虑。

教学重点是帮助学生理解诗文内容，感受诗人的情感，提高学生的朗读和鉴赏能力。同时，通过本诗的学习，使学生了解古代文学常识，培养学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过分析《登岳阳楼》的意象、意境和情感，使学生能够领悟到古诗的美学价值，提高审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习杜甫及其作品，使学生了解古代文学常识，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.思维品质：引导学生运用批判性思维，对诗文内容进行深入分析，培养独立思考、辩证分析的能力。

4.表达能力：通过课堂讨论、朗读训练等方式，提高学生的口头表达能力和文字表达能力。

5.创新意识：鼓励学生在理解诗文的基础上，发挥想象，创造性地表达对诗文的理解和感悟。重点难点及解决办法重点：

1.诗文内容的理解：《登岳阳楼》的意象、意境和情感的理解。

2.文学鉴赏能力的培养：通过分析杜甫的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.古代文学常识的掌握：对杜甫的生平和创作背景的了解。

2.诗文内涵的深入理解：对诗中所表达的诗人情感和思想的深入理解。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过逐句解析、讨论交流的方式，帮助学生深入理解诗文内容。同时，结合杜甫的生平介绍，使学生更好地理解诗人的创作背景。

2.对于难点内容，可以通过案例分析、小组合作等方式，引导学生运用批判性思维，对诗文内涵进行深入探讨。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与到课堂中来。例如，在讲解《登岳阳楼》的意象时，可以让学生分享自己对诗中意象的理解和感悟。

2.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境，更好地理解诗文内容。例如，在讲解诗中的意境时，可以播放相关的音乐或图片，让学生感受诗中的美好景象。

3.案例教学法：通过分析典型的诗文案例，使学生掌握文学鉴赏的方法和技巧。例如，在讲解杜甫的写作技巧时，可以选择其他杜甫的诗作进行对比分析。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解《登岳阳楼》的意象时，可以展示岳阳楼的图片和相关视频。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布相关的学习任务和讨论话题，方便学生随时随地学习，提高教学效果。例如，在学习杜甫的生平时，可以让学生在在线平台上查找相关资料，进行自主学习。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作能力和表达能力。例如，在讲解诗文内容时，可以让学生分组讨论，然后分享自己的观点和理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登岳阳楼》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道岳阳楼吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《登岳阳楼》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《登岳阳楼》这首诗的基本概念。这是一首描写诗人登上岳阳楼所见所感的古诗，表达了诗人对国家和人民命运的深切关注和忧虑。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过逐句解析，理解诗中的意象、意境和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对诗文内容的理解和诗人的情感把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗文相关的实际问题。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解和鉴赏《登岳阳楼》”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《登岳阳楼》这首诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：杜甫的其他诗作，如《春望》、《佳人》等，以便学生更好地了解杜甫的诗歌风格和思想内容。

2.研究性学习：鼓励学生深入研究杜甫的生平和创作背景，了解其在我国文学史上的地位和影响。

3.实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观岳阳楼，让他们亲身体验诗中所描绘的景象，加深对诗文内容的理解。

4.创作练习：学生可以尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌，模仿杜甫的写作风格，锻炼自己的写作能力。

5.文化交流：组织一次诗歌朗诵会，让学生分享自己喜欢的杜甫诗作，并互相交流欣赏的心得，提高学生的文学素养。

6.学术讨论：邀请专家或学者进行讲座，让学生深入了解杜甫的诗歌艺术和古代文学的研究动态。

7.网络资源：指导学生利用网络资源，查找与杜甫和《登岳阳楼》相关的资料，拓宽知识视野。

8.跨学科学习：结合历史、艺术等学科，让学生从不同角度审视杜甫的诗歌，提高综合素质。课堂小结，当堂检测1.小结：

本节课我们学习了杜甫的《登岳阳楼》，通过分析诗中的意象、意境和情感，同学们应该对这首诗有了更深入的理解。同时，我们也探讨了杜甫的写作技巧和诗歌风格，了解了古代文学的一些基本知识。希望大家能够将这些知识点内化为自己的知识体系，并在今后的学习和生活中灵活运用。

2.检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，我将进行一次课堂检测。检测题目包括以下几个方面：

（1）请同学们简要概括《登岳阳楼》的主要内容，并说明诗人的情感。

（2）请分析《登岳阳楼》中的一两个意象，解释其寓意和艺术效果。

（3）请比较杜甫的《登岳阳楼》和其他诗人的同类题材作品，谈谈它们的异同。

（4）请结合杜甫的生平背景，分析《登岳阳楼》的思想内涵。

（5）请同学们谈谈自己在课堂上的学习体会，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

3.解答与反馈：

在同学们完成检测后，我将对每道题目进行讲解，并对同学们的答案进行点评。对于正确回答问题的同学，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确的同学，我会指出不足之处，并帮助他们加以改进。通过这次检测，我希望能够让同学们更好地巩固所学知识，提高自己的文学素养。内容逻辑关系①《登岳阳楼》的背景与意义：

-杜甫生平简介

-杜甫与唐代诗歌的关系

-《登岳阳楼》的创作背景

-诗文在文学史上的地位和影响

②诗文内容解析：

-首联的意象与情感

-颔联的意境与思想

-颈联的寓意与艺术特色

-尾联的感慨与表达

③诗歌鉴赏与批评：

-杜甫诗歌的风格特点

-诗歌中的修辞手法

-古代诗歌的鉴赏方法

-诗歌批评的基本原则

④诗歌与生活、文化的联系：

-诗歌在生活中的应用

-诗歌与文化传统的关系

-诗歌与其他艺术形式的关联

-诗歌在个人成长中的意义

⑤课堂互动与学生参与：

-提问与讨论的设计

-小组合作的学习活动

-学生的表达与展示机会

-学生的反馈与评价机制

板书设计：

1.背景与意义

-杜甫生平简介

-创作背景

-文学史地位

2.内容解析

-首联意象

-颔联意境

-颈联寓意

-尾联感慨

3.鉴赏与批评

-杜甫风格

-修辞手法

-鉴赏方法

-批评原则

4.诗歌与文化的联系

-生活应用

-文化传统

-艺术形式

-个人成长

5.课堂互动与学生参与

-提问与讨论

-小组合作

-学生表达

-反馈与评价典型例题讲解例题一：请简要概括《登岳阳楼》的主要内容，并说明诗人的情感。

答案：主要内容：诗人登上岳阳楼，远眺洞庭湖，感叹美景。情感：诗人对国家和人民命运的忧虑，以及对美好河山的热爱。

例题二：请分析《登岳阳楼》中的一两个意象，解释其寓意和艺术效果。

答案：意象：浮云、孤舟。寓意：浮云象征时局的动荡不安，孤舟象征诗人的孤独和忧国忧民之情。艺术效果：通过浮云和孤舟的意象，诗人表达了自己对国家和人民命运的深切关注和忧虑，增强了诗歌的表现力和感染力。

例题三：请比较杜甫的《登岳阳楼》和其他诗人的同类题材作品，谈谈它们的异同。

答案：相同点：都表达了诗人对美好河山的热爱和对国家和人民命运的忧虑。不同点：《登岳阳楼》以洞庭湖的美景为背景，通过浮云、孤舟等意象表达了诗人对国家和人民命运的忧虑；其他诗人的同类题材作品则以其他自然景观为背景，通过不同的意象表达了相似的情感。

例题四：请结合杜甫的生平背景，分析《登岳阳楼》的思想内涵。

答案：《登岳阳楼》的思想内涵：诗人通过描绘洞庭湖的美景，表达了对美好河山的热爱；同时，诗人通过浮云、孤舟等意象，表达了自己对国家和人民命运的忧虑。结合杜甫的生平背景，诗人曾亲身经历了唐朝的动荡和战乱，因此