Unit 5 Why do you like pandas Section B (1a-1d)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(1a-1d)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为人教版七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(1a-1d)。本部分主要讲述了关于喜好和动物的话题，通过介绍不同人物喜欢的动物及其原因，引导学生运用一般现在时进行表达。本节课的教学重点为正确运用一般现在时表达自己的喜好和原因，并能听懂并回答相关问题。教学难点为一般现在时的运用和词汇的掌握。

1.教学目标：

（1）能够正确朗读并理解1a-1d部分的内容；

（2）能够运用一般现在时表达自己喜欢的动物及其原因；

（3）能够听懂并回答相关问题；

（4）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

2.教学资源：

（1）教材：人教版七年级英语下册；

（2）多媒体课件；

（3）教学卡片；

（4）录音机或音响设备。

3.教学过程：

（1）热身（5分钟）：引导学生复习一般现在时的基本结构，并通过问答游戏复习一般现在时的用法；

（2）呈现（10分钟）：通过展示1a-1d部分的内容，引导学生关注不同人物喜欢的动物及其原因，同时讲解生词和短语；

（3）Practice（10分钟）：学生分角色朗读1a-1d部分的内容，并模仿对话进行角色扮演；

（4）听力练习（10分钟）：播放1b部分的录音，学生听录音并回答相关问题；

（5）小组活动（5分钟）：学生分组讨论自己喜欢的动物及其原因，并准备进行全班分享；

（6）展示（5分钟）：每组学生向全班展示自己的讨论结果，其他学生听后进行评价和反馈；

（7）总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的运用和词汇的重要性。

4.作业布置：

（1）抄写1a-1d部分的对话，并模仿编写自己的对话；

（2）预习下节课的内容。

5.教学评价：

（1）学生在课堂上的参与度和表现；

（2）学生对一般现在时的掌握程度；

（3）学生对词汇的掌握和运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时表达自己的喜好和原因，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同人物喜欢的动物，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的喜好表达，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和全班分享，学生能够培养批判性和创新性思维，学会从不同角度思考和表达问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时的运用：学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）并能够运用到实际情境中，如表达自己的喜好和原因。

-词汇的掌握：学生需要学习和掌握与动物相关的词汇，如panda,tiger,cat,dog等，并能够正确使用这些词汇描述喜欢的动物。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解1b部分的录音内容，回答相关问题。

-口语表达：学生需要能够流畅地运用一般现在时表达自己的喜好和原因，并能够参与角色扮演和小组讨论。

2.教学难点：

-一般现在时的运用：学生可能会混淆一般现在时和一般过去时，难以正确运用一般现在时表达习惯性动作或状态。

-词汇的掌握：学生可能会对一些生僻或不常见的动物词汇感到困难，如giraffe,penguin等。

-听力理解：学生可能会在听力理解上遇到困难，特别是对于一些细节信息和语速较快的对话。

-口语表达：学生可能会在口语表达上感到紧张或不自信，难以清晰地表达自己的喜好和原因。

针对以上难点，教师可以通过举例、讲解、练习和鼓励等方式帮助学生理解和掌握重点内容，并采取有效的教学方法引导学生突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与和运用英语进行实际交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如编写对话和回答问题，引导学生主动探索和运用英语知识，培养自主学习和合作学习的能力。

-情境教学法：通过创设真实情境，如模拟动物介绍和喜好表达的场景，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高语言运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模仿1a-1d部分的对话，鼓励他们大胆开口表达，提高口语能力。

-小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的动物及其原因，并准备进行全班分享，培养合作学习和批判性思维能力。

-听力练习：学生听1b部分的录音，并回答相关问题，通过听力训练提高听力理解能力。

-游戏活动：设计“动物猜谜”游戏，学生通过描述动物的特征，让其他学生猜测动物名称，增加课堂互动和趣味性。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：利用多媒体课件展示1a-1d部分的对话和图片，帮助学生更好地理解和学习内容。

-教学卡片：使用教学卡片展示生词和短语，方便学生学习和记忆。

-录音机或音响设备：播放1b部分的录音，让学生进行听力练习和模仿发音。教学过程设计1.导入环节（5分钟）：

-教师通过展示一张可爱的熊猫图片，激发学生对动物的兴趣，并提出问题：“你们知道为什么熊猫是国家一级保护动物吗？”引导学生思考和讨论。

-学生分享对熊猫的了解和喜好，教师总结并引出本节课的主题：“为什么喜欢熊猫？”

2.讲授新课（10分钟）：

-教师引导学生学习1a-1d部分的对话，讲解生词和短语，如“magnetic”、“giantpanda”等。

-学生跟读对话，模仿语音语调，教师纠正发音并强调一般现在时的运用。

3.巩固练习（10分钟）：

-学生分组进行角色扮演，模仿1a-1d部分的对话，其他学生作为观众进行评价。

-教师设计听力练习，播放1b部分的录音，学生听录音并回答相关问题。

4.师生互动环节（5分钟）：

-教师提问：“你们为什么喜欢熊猫？”学生回答并分享自己的理由。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论其他动物的特点和喜好，学生相互提问并交流。

5.课堂提问（5分钟）：

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对一般现在时和词汇的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈并进行点评。

6.总结与作业布置（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的运用和词汇的重要性。

-布置作业：抄写1a-1d部分的对话，并模仿编写自己的对话。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师设计小组讨论活动，引导学生自主学习和合作学习，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。同时，通过提问和讨论等方式，激发学生的思维品质，提高学生的批判性和创新性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：推荐学生阅读关于动物的科普书籍，如《国家地理杂志：动物世界》、《动物的故事》等，以深入了解不同动物的特点和习性。

-英语动画电影：推荐学生观看与动物相关的英语动画电影，如《功夫熊猫》、《野生动物的故事》等，以提高学生的英语听力能力和文化意识。

-动物保护组织网站：介绍一些动物保护组织的官方网站，如世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等，让学生了解动物保护的相关信息和活动。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间阅读动物科普书籍，了解更多动物的知识，并尝试用英语描述自己所了解的动物，提高语言运用能力。

-学生可以观看英语动画电影，通过故事情节和对话学习英语，同时培养对动物的兴趣和保护意识。

-学生可以访问动物保护组织的网站，了解动物保护的相关信息和活动，增强对动物保护的意识，并可以参与相关的志愿者活动，将所学知识运用到实际中。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以人教版七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(1a-1d)为教学内容，围绕一般现在时的运用和词汇的掌握展开教学。在教学过程中，我尝试运用了交际式教学法、任务型教学法和情境教学法，通过角色扮演、小组讨论、听力练习和游戏等活动，促进学生的积极参与和互动。

在教学资源的使用上，我充分利用了多媒体课件、教学卡片和录音设备等资源，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。同时，我也引导学生拓展学习，推荐了一些与动物相关的书籍、动画电影和动物保护组织的网站，以丰富学生的学习渠道和提高他们的文化意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在一般现在时的运用上还存在一定的困难，对于时态的掌握和运用还不够熟练。其次，学生在词汇的掌握上还存在一定的障碍，特别是对于一些生僻或不常见的动物词汇，学生理解和记忆起来较为困难。此外，在听力理解方面，部分学生对于一些细节信息和语速较快的对话还存在着听不懂的情况。

教学总结：

针对本次课堂教学的反思，我认为在今后的教学中需要做出以下改进：

首先，在教学难点的处理上，我需要更加细致地讲解和举例，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的运用。同时，我也需要设计更多的练习活动，让学生在实际操作中熟练运用一般现在时。

其次，在词汇教学方面，我需要采用更加生动有趣的方式，如图片、视频等，帮助学生更好地记忆和理解词汇。此外，我还需要加强对学生词汇运用能力的培养，让学生能够在实际语境中正确运用所学的词汇。

在听力教学方面，我需要针对不同学生的听力水平进行分层教学，设计不同难度的听力材料，以满足不同学生的学习需求。同时，我也需要加强对学生听力技巧的培训，如如何捕捉关键信息、如何理解语速较快的对话等，以提高学生的听力理解能力。

最后，在教学评价方面，我需要更加全面地评价学生的学习效果，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生在技能和情感态度方面的进步。同时，我也需要及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力，提高他们的自信心和自主学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与动物相关的英语文章，如《TheGuardian》或《NationalGeographic》上的动物保护专题文章，以提高阅读理解和词汇运用能力。

-视频资源：推荐学生观看与动物相关的英语视频，如BBC纪录片《PlanetEarth》或动物保护公益广告，以提高听力理解和文化意识。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主阅读或观看拓展材料，并尝试用英语进行思考和总结。

-学生可以选择自己感兴趣的动物，通过查阅资料、制作海报或撰写短文等方式，展示对动物的了解和喜好。

-学生可以将拓展学习中的问题和疑惑记录下来，向教师请教或参与线上讨论，以获得帮助和指导。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，给予反馈和建议，鼓励学生继续努力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了人教版七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(1a-1d)的内容。通过本节课的学习，学生能够：

1.掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）并能够运用到实际情境中，如表达自己的喜好和原因。

2.学习和掌握与动物相关的词汇，如panda,tiger,cat,dog等，并能够正确使用这些词汇描述喜欢的动物。

3.能够听懂并理解1b部分的录音内容，回答相关问题。

4.能够流畅地运用一般现在时表达自己的喜好和原因，并能够参与角色扮演和小组讨论。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，进行以下当堂检测：

1.请用一般现在时描述你喜欢的动物及其原因。

2.请用英语回答以下问题：Whydoyoulikepandas?

3.请根据1a-1d部分的对话，进行角色扮演，展示一般现在时的运用。

学生完成后，教师进行批改和点评，对学生的表现给予反馈。针对学生的不足之处，教师进行个别指导，帮助学生巩固和提高。同时，教师鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。板书设计①教学重点：

-一般现在时的结构：主语+动词原形

-动物词