单元素养测评第1章物质及其变化教学设计-2024-2025学年浙教版科学九年级上册

单元素养测评第1章物质及其变化教学设计-2024-2025学年浙教版科学九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年浙教版科学九年级上册的“单元素养测评第1章物质及其变化”。本章节主要包括以下内容：

1.物质的定义与分类：介绍物质的宏观和微观特征，区分纯净物和混合物，了解物质的分类体系。

2.元素的概念与性质：讲解元素的基本概念，探讨元素的性质及其在物质中的存在形式。

3.物质的变化：分析物质在不同条件下的变化，包括物理变化和化学变化，理解变化过程中的本质区别。

4.化学反应：介绍化学反应的基本概念，探讨化学反应的类型、特点及实质。

5.物质的量：讲解物质的量的概念、单位及其在化学计算中的应用。

6.物质的制备与鉴别：介绍常见物质的制备方法，学会使用实验方法鉴别不同物质。

7.实验技能：培养学生的实验操作能力，掌握基本的实验步骤、方法及注意事项。

本章节内容旨在帮助学生深入理解物质及其变化的基本概念，提高实验操作能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的科学探究能力、实验操作能力、逻辑思维能力以及创新意识，全面提高学生的核心素养。

1.科学探究能力：通过学习物质及其变化，使学生能够运用科学方法，进行观察、实验、分析、推理等探究活动，提高学生的问题解决能力。

2.实验操作能力：学生通过动手进行实验，掌握基本的实验操作技能，学会使用实验方法鉴别不同物质，培养学生的实验与探究能力。

3.逻辑思维能力：通过对物质分类、元素性质、化学反应等知识的学习，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够运用科学知识解释生活中的现象。

4.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点，尝试新的解题方法，培养学生的创新意识和创新能力。

5.科学态度与价值观：通过学习物质及其变化，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观，提高学生对科学的热爱和尊重。

本章节的教学注重培养学生的各项核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）物质的定义与分类：理解物质的宏观和微观特征，能够区分纯净物和混合物，了解物质的分类体系。

举例：通过实际生活中的例子，如空气、海水等，让学生理解混合物的概念；通过展示纯净物如金属、非金属单质等，让学生形成对纯净物的直观认识。

（2）元素的概念与性质：掌握元素的基本概念，了解元素的性质及其在物质中的存在形式。

举例：通过原子结构示意图，让学生理解原子序数、质子数、电子数等概念；通过活泼金属与非金属的性质对比，让学生掌握元素性质与物质性质的关系。

（3）物质的变化：分析物质在不同条件下的变化，包括物理变化和化学变化，理解变化过程中的本质区别。

举例：通过实验观察，如水的沸腾、蜡烛的燃烧等，让学生区分物理变化和化学变化；通过化学方程式，让学生理解化学反应的实质。

（4）化学反应：掌握化学反应的基本概念，了解化学反应的类型、特点及实质。

举例：通过实验和化学方程式，让学生了解氧化还原反应、置换反应、复分解反应等类型的化学反应；通过分析反应物和生成物的关系，让学生理解化学反应的特点和实质。

（5）物质的量：理解物质的量的概念、单位及其在化学计算中的应用。

举例：通过实际问题，如计算一定质量的气体体积，让学生掌握物质的量的计算方法；通过摩尔概念，让学生了解物质的量与微观粒子之间的关系。

（6）物质的制备与鉴别：学会常见物质的制备方法，掌握使用实验方法鉴别不同物质。

举例：通过实验室制取氧气、氢气等气体，让学生掌握物质的制备方法；通过实验现象，如颜色变化、沉淀生成等，让学生学会鉴别不同物质。

（7）实验技能：培养学生的实验操作能力，掌握基本的实验步骤、方法及注意事项。

举例：通过实验操作示范，让学生掌握仪器的使用、物质的取用、实验数据的记录等基本实验操作技能。

2.教学难点

（1）物质的量及其单位：理解物质的量的概念，掌握摩尔单位及其在化学计算中的应用。

举例：通过实际问题，如一定质量的气体体积计算，让学生理解物质的量的概念；通过化学方程式计算，让学生掌握摩尔单位在化学计算中的应用。

（2）化学反应类型及特点：掌握化学反应的类型，理解各类反应的特点及实质。

举例：通过实验和化学方程式，让学生了解氧化还原反应、置换反应、复分解反应等类型的化学反应；通过分析反应物和生成物的关系，让学生理解化学反应的特点和实质。

（3）实验操作技能：掌握基本的实验步骤、方法及注意事项，提高学生的实验操作能力。

举例：通过实验操作示范，让学生掌握仪器的使用、物质的取用、实验数据的记录等基本实验操作技能；通过实验安全教育，让学生了解实验中的安全注意事项。

（4）物质鉴别方法：学会使用实验方法鉴别不同物质，提高学生的实验与探究能力。

举例：通过实验现象，如颜色变化、沉淀生成等，让学生学会鉴别不同物质；通过对比实验，让学生掌握鉴别方法的选择和运用。

本节课的教学难点与重点突出物质及其变化的核心知识，注重理论与实验相结合，旨在帮助学生深入理解知识，提高实验操作能力，培养学生的科学探究能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解物质分类、元素性质、化学反应等基本概念和理论时，采用讲授法，清晰、系统地阐述知识要点，帮助学生建立知识框架。

举例：通过讲解元素周期律，让学生了解元素性质的规律性；通过讲解化学反应的实质，让学生理解化学变化的过程。

（2）讨论法：在探究物质制备与鉴别、化学反应类型及特点等实验和实践活动过程中，采用讨论法，引导学生主动思考、交流与合作，提高学生的科学探究能力。

举例：通过小组讨论，让学生探讨不同物质的制备方法及其优缺点；通过实验现象的观察与分析，让学生讨论化学反应的类型及特点。

（3）实验法：在物质的制备与鉴别、实验技能培养等环节，采用实验法，让学生亲自动手操作，提高学生的实验操作能力和实践能力。

举例：通过实验室制取氧气、氢气等气体，让学生掌握物质的制备方法；通过对比实验，让学生学会鉴别不同物质的方法。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示物质的微观结构、化学反应过程等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

举例：通过多媒体课件，展示原子的结构示意图，让学生更直观地理解元素的概念；通过动画形式展示化学反应过程，让学生更清晰地了解化学反应的实质。

（2）教学软件：运用教学软件，进行虚拟实验、模拟化学反应等，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

举例：通过教学软件，让学生进行虚拟化学实验，培养学生的实验操作能力；通过模拟化学反应过程，让学生深入了解化学反应的类型及特点。

（3）网络资源：运用网络资源，获取最新的科学研究成果、实验技术等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

举例：通过网络资源，获取关于新材料、新能源等方面的最新研究成果，激发学生对科学的热爱和好奇心；通过在线实验数据库，让学生了解实验方法的多样性，提高学生的实验技能。

（4）实践活动：组织学生参加实验、参观工厂等实践活动，让学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

举例：组织学生参观化学实验室，让学生亲身体验化学实验的乐趣；组织学生参观化工厂，让学生了解化学知识在工业生产中的应用。

本节课的教学方法与手段注重结合教学内容和学生特点，充分运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物质及其变化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物质及其变化内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物质及其变化教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物质及其变化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物质及其变化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物质及其变化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的物质分类、元素性质等基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质及其变化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物质的定义与分类、元素的概念与性质、物质的变化等核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物质的变化过程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学反应的应用，提高实践能力。

在物质及其变化新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对物质及其变化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与物质及其变化相关的拓展知识，如化学反应在生活中的应用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合物质及其变化内容，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习物质及其变化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的物质及其变化内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的物质及其变化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.物质的定义与分类

-物质的宏观和微观特征

-纯净物和混合物的区分

-物质的分类体系，包括元素、单质、化合物、有机物、无机物等

2.元素的概念与性质

-元素的基本概念，如原子序数、质子数、电子数等

-元素的性质，如金属性、非金属性、活泼性等

-元素在物质中的存在形式，如离子、原子、分子等

3.物质的变化

-物理变化和化学变化的区分

-物质变化过程中的本质区别

-物理变化和化学变化的具体实例

4.化学反应

-化学反应的基本概念

-化学反应的类型，如氧化还原反应、置换反应、复分解反应等

-化学反应的特点和实质

5.物质的量

-物质的量的概念

-摩尔单位及其在化学计算中的应用

-物质的量与微观粒子之间的关系

6.物质的制备与鉴别

-常见物质的制备方法

-使用实验方法鉴别不同物质的方法和技巧

7.实验技能

-基本的实验操作步骤和方法

-实验仪器的使用和注意事项

-实验数据的记录和分析七、典型例题讲解1.例题一：物质的分类

题目：请将下列物质按照纯净物和混合物进行分类。

-空气

-蒸馏水

-铁

-食盐水

答案：

-纯净物：铁

-混合物：空气、蒸馏水、食盐水

2.例题二：元素的概念与性质

题目：请根据元素周期表，指出下列元素的名称和原子序数。

-氢

-氧

-钠

-铝

答案：

-氢：1

-氧：8

-钠：11

-铝：13

3.例题三：物质的变化

题目：请判断下列变化属于物理变化还是化学变化。

-水结冰

-铁生锈

-蜡烛燃烧

-硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应

答案：

-物理变化：水结冰

-化学变化：铁生锈、蜡烛燃烧、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应

4.例题四：化学反应

题目：请写出下列化学反应的化学方程式。

-氢气与氧气反应生成水

-锌与硫酸反应生成硫酸锌和氢气

-铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜

-碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳

答案：

-氢气与氧气反应：2H2+O2=2H2O

-锌与硫酸反应：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

-铁与硫酸铜溶液反应：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

-碳酸钙与盐酸反应：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

5.例题五：物质的量

题目：请计算下列问题的物质的量。

-25℃时，10L氮气的物质的量是多少？

-5g氢氧化钠的物质的量是多少？

-2L氯化钠溶液中氯离子的物质的量是多少？

答案：

-25℃时，10L氮气的物质的量：n(N2)=10L/22.4L/mol=0.447mol

-5g氢氧化钠的物质的量：n(NaOH)=5g/40g/mol≈0.125mol

-2L氯化钠溶液中氯离子的物质的量：n(Cl-)=2L×0.1mol/L=0.2mol八、教学反思本节课我教授了物质及其变化的相关内容，通过讲授法、讨论法和实验法等教学方法，结合多媒体资源和实践活动，引导学生深入理解和掌握物质及其变化的核心知识。

在教学过程中，我注意到学生的兴趣和主动性被充分激发，他们积极参与讨论和实验，表现出较高的学习热情。特别是在实验环节，学生能够