2024年一年级品生下册《别把花草弄疼了》教案 苏教版

2024年一年级品生下册《别把花草弄疼了》教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级品生下册第6课《别把花草弄疼了》。本节课的主要内容包括：1.了解花草的生长特点和习性；2.学会尊重和保护花草；3.培养学生的爱心和责任感。

教学重点是让学生明白花草也是有生命的，需要我们的关爱和保护。教学难点是让学生学会尊重和保护花草的具体做法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.生命观念：让学生认识到花草也是有生命的，需要我们的关爱和保护；2.爱心和责任感：培养学生对花草的关爱之情，增强学生的责任感；3.实践能力：通过观察、实践，让学生学会尊重和保护花草的具体做法。通过本节课的学习，使学生在关爱自然、尊重生命的过程中，培养良好的道德品质和行为习惯。重点难点及解决办法重点：让学生明白花草也是有生命的，需要我们的关爱和保护。

难点：让学生学会尊重和保护花草的具体做法。

解决办法：

1.针对重点，通过图片、视频等直观教具，让学生了解花草的生长特点和习性，引导学生认识到花草也是有生命的，需要我们的关爱和保护。

2.针对难点，采用情景模拟、小组讨论等方式，让学生在实际情境中学会尊重和保护花草的具体做法。如：引导学生观察校园中的花草，发现并分析花草可能受到的伤害，讨论如何保护花草；组织学生进行爱护花草的实践活动，如浇水、修剪等，让学生在实践中学会关爱和保护花草。

3.教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学内容，提高学生的实践能力。通过以上措施，有助于突破本节课的重点难点，使学生真正学会尊重和保护花草。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《别把花草弄疼了》这一课的教材。

2.辅助材料：收集各种花草的图片、视频以及有关花草生长的图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备一些花草植物，以及浇水、修剪等工具，用于学生的实践操作。

4.教室布置：将教室布置成自然环境主题，设置一些绿色植物角，营造一个和谐的自然氛围，让学生感受到花草的价值和美丽。

5.小组讨论区：安排一些小组讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。

6.汇报展示区：设置一个汇报展示区，让学生可以展示自己的学习和思考成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的好朋友：花草树木》：介绍花草树木的生长过程，以及它们对人类和环境的重要性。

-《爱护花草，从我做起》：分享一些实用的花草养护知识和技巧，让学生了解如何在家中养护花草。

-《大自然的绿色精灵》：介绍自然界中各种花草的奇特特点和美丽传说，激发学生对花草的兴趣和热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的花草：让学生观察和记录学校、家庭附近的花草，了解它们的生长状况，思考如何保护它们。

-开展家庭绿植养护活动：鼓励学生在家中养护一盆绿植，了解其生长需求，培养学生的责任感和爱心。

-制作花草手工艺品：学生可以利用废旧材料，如纸张、塑料瓶等，制作花草相关的手工艺品，提高学生的动手能力和创造力。

-举办校园花草摄影比赛：鼓励学生用镜头捕捉校园中的美丽花草，展示学生对大自然的热爱和欣赏能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以根据学生提交的作业，如课后作业、手工艺品、摄影作品等，进行仔细的批改和评价。在评价中，教师应注重学生的努力和进步，给予积极的反馈和鼓励，同时指出作业中的不足之处，并提出改进的建议。通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，促进学生的持续进步。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，培养学生的批判性思维和团队合作意识。教师可以组织学生进行小组讨论或汇报，让学生相互评价对方的表现和成果。例如，在小组讨论中，每个学生都可以发表自己的观点和想法，其他学生则可以对其进行评价和反馈。这种评价方式有助于学生从不同的角度看待和理解问题，培养学生的批判性思维和团队合作意识。

4.家长反馈：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。教师可以通过电话、短信或家访等方式，与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭中的学习和表现。同时，教师可以将学生在学校的表现和进展告知家长，与家长共同关注学生的成长和进步。通过家长的反馈和合作，教师可以更好地了解学生的学习需求和问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：《我们的好朋友：花草树木》阅读理解

题目：请阅读文章《我们的好朋友：花草树木》，并回答以下问题。

问题：文章中提到的花草树木对人类和环境有哪些好处？

答案：花草树木能够净化空气、调节气候、提供氧气、防止水土流失等。

解析：通过阅读文章，学生可以了解到花草树木的重要性和价值，培养对自然的热爱和保护意识。

2.例题二：《爱护花草，从我做起》实践操作

题目：根据文章《爱护花草，从我做起》的内容，请你提出两条爱护花草的具体做法。

答案：给花草定期浇水、施肥；避免踩踏花草，保护它们的生长空间。

解析：通过实践活动，学生可以学会如何养护花草，提高学生的动手能力和实践能力。

3.例题三：《大自然的绿色精灵》拓展阅读

题目：阅读文章《大自然的绿色精灵》，并回答以下问题。

问题：文章中介绍了哪些花草的奇特特点和美丽传说？

答案：文章介绍了玫瑰、紫罗兰、菊花等花草的奇特特点和美丽传说。

解析：通过拓展阅读，学生可以增加对花草的了解，培养对自然的欣赏和热爱。

4.例题四：调查身边的花草

题目：请你观察学校或家庭附近的花草，并记录它们的生长状况。

答案：学校/家庭附近的花草生长状况良好/一般/较差，需要适当的水分/阳光/肥料等。

解析：通过调查身边的花草，学生可以了解花草的生长需求，提高对自然的观察和思考能力。

5.例题五：制作花草手工艺品

题目：请你利用废旧材料制作一个花草相关的手工艺品。

答案：制作出一个花草手工艺品，如花草挂件/花草书签等。

解析：通过制作花草手工艺品，学生可以培养动手能力和创造力，同时表达对自然的热爱和关注。教学反思与改进为了改善这种情况，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-增加更多的实例和实际操作，让学生在实践中更好地理解花草的生长特点和习性。例如，可以组织学生进行观察花草的生长过程，或者进行实际的花草种植活动，让学生亲身感受花草的生长和变化。

-提供更多的指导和支持，帮助学生在实践中更好地尊重和保护花草。例如，可以提供具体的养护建议和技巧，或者组织学生进行讨论和分享，让学生互相学习如何更好地爱护花草。

-增加更多的互动和反馈，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论。例如，可以设置一些开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点，或者进行小组讨论和汇