2024-2025学年上学期人教版英语七年级开学第一课教学设计

2024-2025学年上学期人教版英语七年级开学第一课教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年上学期人教版英语七年级的开学第一课。本节课的教学内容主要依据人教版英语七年级上册教材，以Unit1Myclassmates为例，通过学习本节课内容，使学生能够掌握基本的课堂用语，介绍自己和他人，并能够进行简单的日常交流。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，同时培养学生的团队协作能力和自主学习能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在教学方法上，我将采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握英语知识。同时，我会鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握介绍自己和他人所需的词汇和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和尊重不同文化背景下的交流方式，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生运用英语获取信息、处理信息、解决问题的能力。学情分析针对人教版英语七年级的学生，本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：根据学生的学习背景和能力，可以将学生大致分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对英语有一定的了解，但基础薄弱；提高层的学生英语基础较好，但需要在词汇、语法等方面进一步巩固；优秀层的学生英语基础扎实，学习积极性高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具有一定听力理解能力。但在口语表达、阅读理解、写作能力和语法运用方面存在一定差距。此外，学生在思维品质、文化意识等方面有待提高。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生课堂注意力不集中，容易分心；个别学生胆子较小，不敢主动发言。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，课程学习的影响因素有所不同。基础层学生可能因为自信心不足而影响学习积极性；提高层学生可能会因为词汇、语法等方面的困难而感到挫败；优秀层学生则可能因为课堂内容过于简单而失去学习兴趣。同时，学生的学习习惯和行为表现也会对课程学习产生影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重因材施教，充分考虑学生的层次、兴趣和需求，制定合理的学习目标和方法。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为表现，提高学生的英语学科素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过模拟真实的社交场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，激发学生的合作精神，培养学生的实践能力。

（3）差异教学法：针对不同层次的学生，制定不同的学习目标和方法，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务，监督学生的学习进度，实现线上线下相结合的教学模式。

（3）平板电脑辅助教学：通过平板电脑，让学生随时随地查阅资料、完成练习，提高课堂互动性和学生的学习效率。

（4）口语测试系统：利用口语测试系统，对学生进行听说能力的训练和评估，提高学生的英语口语水平。

（5）小组讨论与合作：通过小组讨论与合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习能力。

（6）问答与互动：教师与学生之间的问答互动，激发学生的思维，提高学生的课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如文章、研究报告等，以丰富学生的知识储备。例如，可以提供关于英语语法的经典文章，让学生了解更多的语法规则和用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出探究题目，引导学生深入思考和探索。例如，可以让学生研究不同国家的文化差异，了解不同文化背景下的交流方式和习惯，提高学生的跨文化交际能力。

3.提供与本节课内容相关的实用资源，如学习网站、在线课程等，帮助学生进一步提高自己的英语水平。例如，可以推荐学生参加英语角活动，与他人进行实际交流，提高口语表达能力。

4.鼓励学生参与英语俱乐部或英语演讲比赛等活动，提供更多的机会让学生展示自己的英语能力，并从中学习和提高。例如，可以组织学生参加英语演讲比赛，培养学生的公众演讲能力和自信。

5.鼓励学生进行英语写作练习，提供写作指导和评价，帮助学生提高写作能力。例如，可以让学生写一篇关于自己喜欢的季节的短文，通过写作练习提高学生的表达能力和创造力。

6.鼓励学生进行英语阅读练习，提供阅读材料和阅读策略，帮助学生提高阅读理解能力。例如，可以让学生阅读一篇关于环境保护的文章，通过阅读练习提高学生的阅读速度和理解能力。

7.鼓励学生进行英语听力练习，提供听力材料和听力技巧，帮助学生提高听力理解能力。例如，可以让学生听一段关于动物生活的听力材料，通过听力练习提高学生的听力技巧和理解能力。

8.鼓励学生进行英语口语练习，提供口语话题和口语技巧，帮助学生提高口语表达能力。例如，可以让学生进行角色扮演，模拟在餐馆点餐的情景，通过口语练习提高学生的口语流利度和准确性。板书设计①本节课的主要内容：介绍自己和他人。

②重点单词：name,age,class,school,friend。

③重点句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...Whatclassareyouin?Iamin...Whatschooldoyougoto?Igoto...Who'syourfriend?Myfriendis...

④板书布局：将以上内容以简洁明了的方式呈现在黑板上，方便学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性

①使用彩色粉笔或贴纸，将重点内容以图形或图案的形式展示，增加板书的趣味性。

②设计一些与本节课内容相关的趣味插图，如卡通人物、学校场景等，吸引学生的注意力。

③利用板书进行互动，如让学生上台填写自己的信息，展示自己的名字和年龄等，增加课堂的参与度。

④设置一些趣味问答，如“Who'syourfriend?Myfriendis...”，让学生在黑板上写出自己的朋友名字，增加板书的互动性。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，采用情境教学法、任务型教学法和差异教学法，激发了学生的学习兴趣和主动性。通过模拟真实的社交场景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高了学生的语言运用能力。同时，针对不同层次的学生，制定不同的学习目标和方法，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

其次，在教学策略上，充分利用多媒体教学资源和网络教学平台，提高了教学效果和效率。通过展示与课程内容相关的图片、视频和故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，通过网络教学平台发布学习任务，监督学生的学习进度，实现了线上线下相结合的教学模式。

然而，在教学管理方面，还存在一些问题。部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，这影响了课堂的学习效果。此外，个别学生在小组讨论中不愿意发言，影响了小组合作的有效性。

在教学效果方面，本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。大部分学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，能够进行简单的日常交流。同时，学生的团队协作能力和自主学习能力也得到了提高。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理方面，可以通过设置小组奖励制度，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，加强对学生的个别辅导，帮助学