九年级语文上册 第五单元 写作《论证要合理》教案 新人教版

九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第五单元写作《论证要合理》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第XX周第X节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经掌握了基本的写作技巧和文章结构，能够运用事实论据和道理论据进行简单论证，但对于如何使论证更加合理、有说服力，还需进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，思维活跃，对观点表达和论证有自己的见解，但部分学生可能对写作兴趣不大，需要通过生动的案例和实际操作来激发学习兴趣。学生在逻辑思维和语言表达能力上存在差异，有的学生擅长逻辑推理，有的学生语言表达能力强，需针对不同特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在论证过程中，学生可能难以把握论据的合理运用，容易出现论据不足、逻辑混乱等问题。此外，如何将个人的观点与论据有机结合，形成有说服力的论证，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在评价他人作品时，难以提出具体、有针对性的修改建议，需要提高批判性思维能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.软件资源：《新人教版九年级语文上册》教科书、写作辅助材料、范文选集。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料。

5.教学手段：讲授、小组讨论、同伴互评、案例分析法、写作实践。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“论证要合理”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习论证技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习写作论证的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解论证的知识点，结合范文实例帮助学生理解。突出论证的重点，强调如何合理运用论据和逻辑，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何使论证更合理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对论证知识点进行梳理和总结。强调论证的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对论证知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与论证相关的拓展知识，如辩论技巧、逻辑思维等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合论证内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的论证内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的论证知识，布置适量的课后写作作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.阅读材料：选取与论证主题相关的经典文章、时事评论、名人演讲等，提供给学生作为阅读材料，帮助学生了解不同领域的论证风格和技巧。

-经典文章：如《孟子》中的辩论篇章，让学生体会古代圣贤的论证智慧。

-时事评论：挑选社会热点话题的评论文章，让学生分析作者是如何合理论证的。

-名人演讲：如著名政治家、企业家、学者的演讲，观察他们如何运用论证技巧影响听众。

2.视频资料：收集一些辩论赛、TED演讲等视频资源，让学生直观感受论证的过程和技巧。

-辩论赛视频：展示不同级别的辩论比赛，让学生学习优秀辩手的论证策略。

-TED演讲：挑选涉及论证技巧的TED演讲，分析演讲者如何通过逻辑和事实说服听众。

3.写作指南：提供一些关于论证写作的指导书籍或文章，帮助学生系统学习论证方法。

-写作指南书籍：如《论证与反驳》、《逻辑写作指南》等，指导学生掌握论证的基本框架和技巧。

-写作指导文章：搜集专业写作网站或学术期刊上的相关文章，介绍论证的不同模式和要点。

（二）拓展建议

1.阅读与分析：建议学生利用课余时间阅读拓展资源中的文章和书籍，分析其中的论证结构和技巧，总结论证的规律和要点。

2.观看与讨论：鼓励学生观看视频资料，与同学进行小组讨论，分析演讲者的论证方法和效果，探讨如何在自己的写作中应用。

3.写作实践：鼓励学生尝试仿写或创作自己的论证文章，运用课堂上学到的知识，结合拓展资源中的技巧，提升自己的论证能力。

4.互评互学：组织学生进行写作互评，互相提供建设性的意见和建议，从同伴的作品中学习不同的论证方法。

5.深入研究：对于对论证有特别兴趣的学生，建议深入研究逻辑学、修辞学等相关学科，提升自己的思维和表达能力。教学反思与改进在本次教学过程中，我注重引导学生学习《论证要合理》这一章节，尝试了多种教学方法，但教学结束后，我觉得有几个方面还需要反思和改进。

首先，关于教学活动的设置，我发现部分学生在小组讨论和互动探究环节参与度不高，可能是因为我对问题的设计不够贴近学生的实际生活，或者引导不够到位。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更具针对性和趣味性的问题，激发学生的思考和表达欲望。

其次，对于论证知识的讲解，我发现有些学生在理解上还存在困难，可能是因为我讲解时的语言不够通俗易懂，或者举例不够恰当。为了帮助学生更好地掌握论证方法，我打算在讲解时使用更贴近学生认知水平的语言，并结合更多生动有趣的实例进行分析。

此外，在教学过程中，我发现部分学生在写作实践环节论证不够合理，论据使用不够恰当。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强对学生写作过程的指导，提供更多针对性的建议和反馈，帮助他们提高论证质量。

改进措施如下：

1.针对教学活动的设计，我将结合学生的兴趣和实际生活，调整讨论问题和案例，使课堂更加生动有趣，激发学生的参与热情。

2.在讲解论证知识时，我会尽量使用简单明了的语言，并通过举例、对比等方式，帮助学生加深对论证方法的理解。

3.加强写作指导，提供更多范文和实例，让学生在写作实践中学会如何合理运用论据和逻辑进行论证。

4.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，及时给予反馈，提高学生的思维能力和表达能力。

5.组织定期的写作分享会，让学生互相评价、学习，从同伴的作品中汲取经验，共同提高。

6.加强课后辅导，针对学生在写作过程中遇到的问题，提供个性化的指导和建议。内容逻辑关系①论证的基本结构

-知识点：论点、论据、论证

-重点句子：一个明确的论点，合理的论据支撑，严密的论证过程是文章说服力的基础。

②论证的合理性

-知识点：论据的适用性、逻辑的连贯性、观点的鲜明性

-重点词：合理、逻辑、鲜明

-重点句子：合理的论证需要选用恰当的论据，保持逻辑的连贯，并确保观点的明确表达。

③论证的方法与技巧

-知识点：归纳论证、演绎论证、比喻论证、类比论证

-重点词：归纳、演绎、比喻、类比

-重点句子：掌握不同的论证方法，能够使文章更加丰富有力。

板书设计：

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论证要合理

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├──论证的基本结构

|├──论点

|├──论据