9 那个星期天 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级下册《那个星期天》第二课时

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过阅读《那个星期天》，学生能够理解文中重要的词语和句式，运用文学语言表达情感和描绘场景。

2.思维发展与提升：培养学生分析文章结构，理解作者表达情感的方式，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受文中描绘的星期天的美好氛围，培养学生的审美情趣和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习本课，学生能够了解中国的家庭文化和亲情观念，增强对传统文化的理解和认同。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《那个星期天》之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程，掌握了基本的阅读理解能力、文学鉴赏技巧和一定的写作技巧。他们对中国的家庭文化、亲情观念有一定的了解，能够理解并表达亲情的珍贵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品有较高的兴趣，特别是描绘亲情、友情的文章。他们在阅读理解方面具有较强的能力，能够独立分析文章的结构和作者的表达手法。在学习风格上，他们喜欢互动和讨论，通过合作学习能够更好地理解文章的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《那个星期天》时，学生可能会遇到一些挑战。首先，文章中的一些表达情感的句子可能难以理解，需要引导学生深入体会作者的情感。其次，对于文中的一些细节描写，学生可能不够细致，需要引导他们观察和分析。最后，学生可能对家庭文化的深层含义理解不够，需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助他们更好地理解和领悟。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享心得等方式，激发学生的思考和表达欲望，促进学生之间的交流与合作。

-案例分析法：通过具体案例的讨论和分析，帮助学生深入理解文章的深层含义和文化背景。

-情境教学法：创设相关的教学情境，引导学生身临其境，更好地理解和感受文中的情感和氛围。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示文中的场景和情感，增强学生的直观感受和理解能力。

-在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生自主学习和交流讨论。

-实物展示和操作：通过展示相关的实物或进行实地操作，让学生更直观地感受和理解文中的内容，提高学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是统编版语文六年级下册的《那个星期天》。在上课之前，请大家回顾一下上节课我们学习了什么内容，大家能告诉我吗？（等待学生回答）很好，大家记得我们学习了如何通过细节描写来感受作者的情感。那么，今天我们将更深入地探讨这篇文章，希望大家能够更好地理解作者想要表达的思想。

2.课文阅读与理解（15分钟）

请大家打开课本，我们一起朗读《那个星期天》的第二段。在朗读的过程中，请大家注意体会作者对星期天的描绘，感受作者的情感。（学生朗读，教师巡回指导）

朗读结束后，请大家思考一下，作者为什么对那个星期天如此难忘？那个星期天对他有什么特殊的意义？（学生思考，教师引导）

3.细节分析与讨论（15分钟）

请大家仔细阅读文章，找出你认为最能体现作者情感的句子或段落，并与同桌分享你的感受。（学生阅读，交流讨论）

讨论结束后，请几个同学把自己的发现分享给大家。（学生分享，教师引导讨论）

4.文章主旨探究（15分钟）

5.写作练习（10分钟）

请大家以“我心中的那个星期天”为题，写一段话，可以是回忆一个特殊的星期天，也可以是想象一个将来的星期天，要求用上我们学到的细节描写和情感表达的方法。（学生写作，教师巡回指导）

6.总结与拓展（5分钟）

拓展作业：请大家阅读一篇关于亲情的文章，可以是小说、散文或其他形式，下节课与大家分享自己的阅读感悟。六、知识点梳理1.文本内容理解：通过阅读《那个星期天》，学生需要理解作者对星期天的特殊情感以及那个星期天在作者心中的意义。学生要能够分析作者通过对星期天的描绘来表达自己对亲情的感悟。

2.细节描写技巧：学生要学习并掌握通过细节描写来表达情感的方法。教师引导学生分析文章中作者是如何通过对细节的描写来表达自己的情感，并让学生尝试在自己的写作中运用这种方法。

3.亲情文化理解：学生需要了解中国的家庭文化和亲情观念。教师通过文章中的情节和对话，引导学生思考亲情的含义，并引导学生分享自己的亲情故事。

4.写作技巧提升：学生要通过写作练习，提升自己的写作技巧。教师引导学生运用细节描写和情感表达的方法，写一篇关于自己心中的那个星期天的作文。

5.批判性思维培养：学生需要通过讨论和分析，培养自己的批判性思维能力。教师引导学生对文章中的情节和人物进行分析和讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法。

6.文学鉴赏能力：学生需要提升自己的文学鉴赏能力。教师引导学生通过对文章的阅读和分析，学会欣赏文学作品，理解文学作品的深层含义。

7.口语表达能力：学生需要通过讨论和分享，提升自己的口语表达能力。教师鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受。

8.合作学习能力：学生需要通过小组讨论和合作，提升自己的合作学习能力。教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生之间的交流和合作。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提升学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“我心中的那个星期天”为题，写一篇作文。要求运用细节描写和情感表达的方法，描绘一个特殊的星期天，可以是回忆一个真实的经历，也可以是想象一个将来的场景。字数不限，表达真实感受即可。

2.阅读作业：请阅读一篇关于亲情的文章，可以是小说、散文或其他形式。阅读后，写一篇读后感，分享自己的阅读感悟和对亲情的理解。

3.分析作业：请从文章《那个星期天》中选取一个你认为最能体现作者情感的句子或段落，分析并解释为什么这个句子或段落能体现作者的情感。

4.讨论作业：与家人或朋友分享本节课学习的内容，讨论对亲情的理解和感悟。可以记录下彼此的观点和感受，形成一篇讨论记录。

5.研究作业：请调查并了解中国的家庭文化和亲情观念在不同地区、不同家庭中的具体表现。可以进行采访、问卷调查或查阅相关资料。完成后，整理成一篇研究报告。

作业要求：

1.作业完成后，请家长签名确认，并注明完成日期。

2.请同学们按时完成作业，并在下次课堂上进行分享和交流。

3.作业中遇到问题，可以与同学互相讨论，或向老师请教。

期待同学们在课后能够认真完成作业，不断提升自己的语文素养。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生的困惑并进行解答。

-观察学生表现：教师可以观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与合作同学的互动情况，从而评价学生的学习效果。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作态度、交流能力和对问题的思考深度。

2.作业评价：

-作文批改：教师要认真批改学生的作文，对学生的写作技巧、表达能力以及情感表达进行评价，并提出具体的改进建议。

-读后感评价：教师要仔细阅读学生的读后感，评价学生的阅读理解能力、感悟深度和表达能力。

-分析作业评价：对于学生的分析作业，教师要评价学生的分析思路、逻辑性和对文章情感的理解程度。

3.作业反馈：

-及时反馈：教师要在学生提交作业后及时给予反馈，以便学生及时了解自己的学习情况并改进。

-鼓励与指导：在反馈中，教师要给予学生鼓励，指出他们的优点和进步，同时提出改进的建议，帮助学生提升。

4.学生自评与互评：

-学生自评：教师引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的学习成果和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励学生相互学习，共同提高。板书设计-亲情的重要性

-细节描写表达情感

-家庭文化的理解

2.板书设计关键词：

-亲情

-细节描写

-家庭文化

3.板书设计重点句子：

-“那个星期天，我心中的星期天。”

-“我看到了父母的爱，感受到了亲情的温暖。”

4.艺术性和趣味性：

-使用图片、图标等视觉元素，使板书更具艺术性和趣味性。

-通过颜色、字体大小和样式等差异，突出重点知识点和关键词。

-设计一些有趣的句子填空或改写练习，让学生在互动中学习和记忆。教学反思与改进这节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

1.课堂互动环节，我注意到学生在讨论和分享时，部分学生比较内向，不敢主动发言。下次教学中，我计划提前准备一些问题，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

2.在细节描写技巧的讲解中，我发现学生对于一些表达情感的句子理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，通过更多实际例句和练习，帮助学生更好地掌握细节描写的方法。

3.对于家庭文化的理解部分，部分学生对于中国的家庭文化和亲情观念了解不够。针对这一点，我计划增加一些相关的