习作：我的心爱之物 -2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

习作：我的心爱之物-2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：习作：我的心爱之物

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习，学生能够运用所学知识进行有效地沟通与表达，发展独立思考和逻辑推理的能力，提高对文学作品的审美鉴赏能力，并增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-写作技巧：本节课的重点是教授学生如何通过详细的描述和丰富的情感来表达他们心爱之物的故事和理由。学生将学习如何运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）来增强作品的生动性和感染力。

-语言表达：学生将重点掌握如何使用恰当的词汇和句式来描绘心爱之物的特点和与自己之间的情感联系。

-文章结构：学生需学会合理安排文章结构，包括引言、主体和结尾，使文章条理清晰、层次分明。

2.教学难点

-情感表达：学生往往难以将内心深处的情感用文字表达出来，因此如何引导学生真实地表达自己对心爱之物的感情是本节课的一大难点。

-细节描写：细节描写是写作中非常重要的环节，但学生常常不知道如何抓住事物的特点进行细致入微的描写，这是本节课的另一个难点。

-创意构思：鼓励学生创造性地构思自己的心爱之物的故事，而不是简单地叙述物品的属性，是本节课的挑战之一。

针对以上难点，教师应设计丰富的教学活动，如小组讨论、个人思考、示范写作等，以帮助学生逐步克服困难，掌握写作要领。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和个人分享，鼓励学生主动表达自己对心爱之物的看法和情感，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-情境教学法：创造情境，如通过图片、音乐或实物展示，激发学生的感官体验和情感共鸣，帮助学生更好地进行写作。

-支架式教学法：教师先提供写作支架，如写作框架和关键词提示，逐步引导学生完成写作任务，培养学生独立写作的能力。

2.教学手段

-多媒体教学手段：利用PPT、视频等多媒体资源，展示不同的心爱之物，丰富学生的视觉和听觉体验，激发学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用在线教学平台进行预习、课堂活动和作业提交，提高教学的互动性和便捷性。

-写作辅助工具：使用写作辅助软件，如语法检查工具和写作建议工具，帮助学生提高写作质量和自我修正能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作：我的心爱之物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过特别喜欢某个物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将自己的心爱之物故事化、情感化。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解习作的基本概念。习作是通过对某个事物的描述和表达来展示我们的情感和思考。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将自己的心爱之物通过习作表达出来，以及它如何帮助我们更好地理解自己的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何进行情感表达和细节描写这两个重点。对于如何抓住事物特点进行细致描写这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与心爱之物相关的情感体验。

2.习作练习：为了加深理解，我们将进行一个习作练习。这个练习将演示如何将自己的心爱之物故事化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和习作练习的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过习作表达自己的心爱之物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了习作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何将自己的心爱之物故事化、情感化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的教学内容主要围绕习作：我的心爱之物展开，具体知识点如下：

1.习作概念：让学生了解习作的基本概念，习作是一种通过描述和表达来展示个人情感和思考的写作形式。

2.我的心爱之物：引导学生思考自己心爱的物品，并学会将其作为写作的对象，通过对其特点、与自己之间的情感联系等方面的描述，表达自己的情感。

3.写作技巧：教授学生如何运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）来增强作品的生动性和感染力，以及如何使用恰当的词汇和句式来表达自己的情感。

4.文章结构：引导学生掌握习作的结构，包括引言、主体和结尾，使文章条理清晰、层次分明。

5.情感表达：教授学生如何真实地表达自己对心爱之物的感情，通过具体的细节和生动的描绘来展现自己的情感。

6.创意构思：鼓励学生创造性地构思自己的心爱之物的故事，而不是简单地叙述物品的属性。

7.写作评价：教授学生如何对同伴的习作进行评价，以及如何根据评价意见进行修改，提高自己的写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、创新思维以及对于心爱之物的深入分析。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于习作技巧和知识点的掌握程度，包括感官描写、情感表达和文章结构等方面。

4.习作作品：评价学生的习作作品，关注他们的写作技巧、情感表达和创意构思等方面，提供具体的修改意见和鼓励。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和习作作品进行综合评价，给予积极的反馈和建设性的意见，鼓励学生不断提高自己的写作水平。重点题型整理八、重点题型整理

1.描述题：请学生描述他们心爱之物的外观、质地、颜色等特征。

-答案示例：我心爱的玩具熊是一只毛茸茸的棕色熊，它有着柔软的毛发和亮晶晶的眼睛。它的爪子是白色的，看起来非常可爱。

2.比较题：请学生比较他们的心爱之物与他们生活中的其他物品的不同之处。

-答案示例：我心爱的自行车比其他的自行车速度更快，因为它有更强的马达。而且，它的设计更加时尚，颜色鲜艳，是我喜欢的款式。

3.因果题：请学生解释他们的心爱之物为什么对他们来说这么重要。

-答案示例：我心爱的书是我爷爷送给我的，它里面记录了爷爷年轻时的故事。每次翻阅这本书，我都能感受到爷爷的爱和智慧，这让我觉得非常珍贵。

4.创作题：请学生发挥想象，创作一个关于他们心爱之物的短故事。

-答案示例：我的心爱之物是一只小鱼缸。里面游动着一群五彩斑斓的小