单元1校园生活在校园中体验探究（教学设计）晋科版三年级上册综合实践活动

单元1校园生活在校园中体验探究（教学设计）晋科版三年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：单元1校园生活在校园中体验探究

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕晋科版三年级上册综合实践活动教材，开展与“校园生活”主题相关的教学活动。以下是课程设计：

【课程目标】

1.让学生了解和关注校园生活中的多样性。

2.培养学生观察、表达、合作的能力。

3.增进学生对校园文化的认识和热爱。

【教学重点】

1.校园生活主题的观察与体验。

2.围绕校园生活展开的实践活动。

【教学难点】

1.引导学生从多角度观察、思考校园生活。

2.提高学生合作交流的能力。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾校园生活的点滴。

2.引出本节课的主题：在校园中体验探究。

二、主题活动（20分钟）

1.学生分组，每组选择一个校园生活场景进行观察、记录。

2.各小组针对观察到的内容进行讨论、总结，并准备分享。

三、分享与交流（10分钟）

1.各小组向全班同学分享自己的观察成果。

2.教师引导学生从多角度分析、讨论校园生活。

四、实践活动（10分钟）

1.教师根据教材内容，设计校园生活实践任务。

2.学生分组完成实践任务，如制作校园文化海报、编写校园生活小故事等。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习收获。

2.学生分享自己在活动中的感受和体验。

六、课后作业（课后自主完成）

1.结合本节课的学习，让学生以日记形式记录下自己在校园中的观察和体验。

2.家长参与评价，鼓励学生关注校园生活，培养良好的观察习惯。

本课程设计旨在让学生在活动中体验校园生活，培养观察、表达、合作能力，同时增进对校园文化的认识和热爱。核心素养目标分析本课程的核心素养目标围绕培养学生的关键能力和必备品质，紧密结合晋科版三年级上册综合实践活动教材。通过“校园生活”主题的探究，旨在提升以下几方面核心素养：

1.信息素养：学生通过观察、记录校园生活，学会收集、整理、分析信息，提高解决问题的能力。

2.社会素养：培养学生关注校园生活，了解校园文化，增强集体荣誉感和责任感。

3.合作素养：在小组活动中，学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，提高团队协作能力。

4.创新素养：鼓励学生从不同角度思考问题，勇于表达自己的观点，激发创新意识和创造力。

5.表达素养：通过分享、交流，学生锻炼口头表达和书面表达能力，提高语言组织与运用能力。

6.自我管理素养：学生学会在观察、实践过程中自我调节，培养自主学习和反思的能力。

本课程以核心素养为目标，注重培养学生全面发展，使学生在探究校园生活的过程中，实现知识、能力、情感、态度的有机结合，为新课程改革背景下的素质教育奠定基础。重点难点及解决办法【重点难点】

1.重点：校园生活主题的观察、体验与表达。

难点：引导学生从多角度观察、思考校园生活，并进行有效的表达。

2.重点：合作交流能力的培养。

难点：如何使学生在小组活动中充分发挥个人优势，实现团队协作。

【解决办法与突破策略】

1.针对观察、体验与表达的重点难点：

-教师通过设计具有引导性的问题，帮助学生从不同角度关注校园生活细节。

-提供观察记录模板，引导学生有针对性地记录观察到的内容，便于整理和表达。

-组织分享与交流环节，鼓励学生大胆表达，互相借鉴，提高表达能力。

2.针对合作交流能力的重点难点：

-在分组时，充分考虑学生的性格、能力等因素，确保各小组的平衡性。

-明确小组成员职责，让学生在活动中各司其职，发挥个人优势。

-教师在活动中巡回指导，及时发现问题，给予针对性的建议和帮助，提高团队协作效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对三年级学生的认知特点，本节课主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要地讲解，引导学生了解校园生活的各个方面，明确学习目标。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：通过分析具体的校园生活案例，让学生从实际情境中学习和掌握相关知识。

（4）项目导向学习：设计校园生活实践项目，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生模拟校园生活中的不同角色，体验不同角色的情感和需求，增强同理心。

（2）实验：设计简单的观察实验，让学生亲身体验校园生活的各个方面，提高观察能力。

（3）游戏：通过校园生活主题的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作和竞争意识。

（4）分享与交流：组织学生分享自己的观察和体验，提高学生的口头表达和倾听能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示校园生活的图片、视频等，帮助学生直观地了解学习内容。

（2）视频：播放与校园生活相关的教育视频，激发学生的兴趣，引导学生关注校园生活。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，发布学习任务、分享学习资料，便于学生自主学习。

（4）实物展示：展示与校园生活相关的实物，如学生作品、学校活动照片等，增强学生的代入感。

（5）教材：结合晋科版三年级上册综合实践活动教材，指导学生进行观察、实践和反思。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于校园生活主题的预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园生活中的美好瞬间”，设计启发性和探究性的问题，如“你在校园里最喜欢的地方是哪里？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解校园生活的多样性。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记、绘画或其他形式的预习成果提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资料，实现远程监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触校园生活主题，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，激发学生对校园生活的关注和兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园生活视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察和记录校园生活，结合实例讲解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：在小组讨论、角色扮演等活动中，积极参与，体验校园生活的各个方面。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握观察和记录校园生活的基本方法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对校园生活的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园生活的多样性，掌握观察和记录的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如制作校园生活小报。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站等，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入探索校园生活主题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，自主选择拓展资源进行学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习优点和不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高综合素养。

-通过反思，促进学生的自我认识和自我提升。学生学习效果1.**深入理解校园生活**：学生通过观察、讨论和实践活动，对校园生活有了更加全面和深入的理解。他们能够从不同的角度观察校园生活，发现其中的美好瞬间，如校园的一角、同学们的互动等，从而更加珍惜和热爱校园生活。

2.**提高观察和记录能力**：在教师的指导下，学生掌握了观察和记录校园生活的基本方法，能够有目的地进行观察，并运用文字、绘画等多种方式记录下自己的发现。这不仅提高了学生的观察力，也锻炼了他们的表达能力。

3.**增强合作与沟通能力**：通过小组讨论、角色扮演等合作式学习，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中解决问题。这不仅增强了他们的团队合作意识，也提高了他们的沟通能力。

4.**培养创新思维**：在观察和记录校园生活的过程中，学生被鼓励从不同的角度思考问题，提出自己的想法。这种创新思维的培养，将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。

5.**提高自主学习能力**：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生不仅掌握了校园生活相关的知识，也学会了如何自主学习。他们能够独立阅读、思考和解决问题，这对他们的终身学习将产生深远的影响。

6.**增强社会责任感**：通过关注校园生活，学生更加了解和关心自己的学校和社会。他们意识到，每个人都是校园生活的一部分，都应为创造美好的校园生活做出贡献。这种社会责任感的培养，将对他们成为有责任感的公民产生积极的影响。教学反思在完成这堂课的教学后，我进行了深入的反思，有以下几点体会：

1.**学生参与度高**：通过采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践活动等，学生的参与度得到了提高。他们在课堂上积极发言，认真完成作业，表现出对校园生活主题的浓厚兴趣。

2.**学生理解深入**：通过观察、讨论和实践活动，学生对校园生活的理解更加深入，能够从多个角度进行思考。他们不仅关注校园的美丽景色，还关注同学们的互动和情感交流。

3.**学生能力提升**：通过这堂课的学习，学生的观察、记录、合作和沟通能力得到了提升。他们在小组活动中积极合作，互相学习，共同解决问题。

4.**学生创新思维**：在观察和记录校园生活的过程中，学生被鼓励从不同的角度思考问题，提出自己的想法。这种创新思维的培养，对他们未来的学习和生活将产生积极的影响。

5.**学生自主学习能力**：通过预习、课堂学习和课后拓展，学生不仅掌握了校园生活相关的知识，也学会了如何自主学习。他们能够独立阅读、思考和解决问题，这对他们的终身学习将产生深远的影响。

6.**学生社会责任感**：通过关注校园生活，学生更加了解和关心自己的学校和社会。他们意识到，每个人都是校园生活的一部分，都应为创造美好的校园生活做出贡献。这种社会责任感的培养，将对他们成为有责任感的公民产生积极的影响。

7.**教学策略有效性**：通过采用多种教学策略，如讲授、讨论、实践活动等，学生的参与度得到了提高，学生的理解更加深入，学生的能力得到了提升。

8.**教学资源丰富性**：通过使用PPT、视频、在线工具等多种教学资源，学生的学习体验得到了丰富，他们的学习效果也得到了提高。

9.**教学评价全面性**：通过课堂表现、作业完成情况等多种方式，对学生的学习效果进行了全面的评价，使教学评价更加客观和全面。

10.**教学反思深入性**：通过深入的反思，我对教学过程进行了全面的分析，对教学效果进行了客观的评价，对教学策略进行了深入的思考。这将对我今后的教学产生积极的影响。内容逻辑关系2.**校园生活主题的记录与表达**：学生通过文字、绘画等多种方式记录下自己的发现，提高观察和记录的能力，锻炼表达能力。

3.**校园生活主题的合作与交流**：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会倾听、表达、合作，提高沟通能力