6和7的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学 人教版

6和7的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6和7的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版课程基本信息1.课程名称：6和7的认识

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.逻辑推理：通过学习6和7的认识，让学生能够理解数的顺序，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言描述6和7的大小，提升学生的数学表达能力。

3.问题解决：培养学生能够运用6和7的知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新思维：引导学生通过探索、发现的方式来认识6和7，激发学生的创新思维。

5.合作交流：在小组活动中，培养学生与同伴合作交流的能力，提升学生的团队合作能力。学情分析学生在进入一年级上册之前，已经初步接触了数的概念，对1至5的数字有了一定的认识。在学习6和7的过程中，学生需要将已有的数数经验进行扩展和巩固。大部分学生在数数时能顺利数到10，但对6和7的顺序、大小和其他性质的理解还不够深入。

在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、比较和操作能力。他们能够通过观察和操作来发现6和7的特点，但在逻辑推理和数学表达方面还需进一步培养。此外，学生的动手操作能力也有待提高，他们需要通过实际操作来加深对6和7的认识。

在素质方面，学生具备一定的注意力、观察力和记忆力。他们能够在教师的引导下集中注意力进行学习，并通过观察和记忆来掌握6和7的知识。然而，部分学生在专注力和耐心方面还有待提高，这对学习效果产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的学习习惯和纪律意识。在学习6和7的过程中，他们需要按时完成作业，积极参与课堂活动，并遵守课堂纪律。部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这对他们的学习效果产生了一定的影响。教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解6和7的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中运用6和7的知识，培养学生的应用能力和问题解决能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流和合作，共同完成任务，提升学生的团队合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示6和7的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解6和7的概念，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，设计互动的练习题和游戏，让学生在电脑上进行操作和练习，提高学生的学习兴趣和效率。

3.实物教具：使用实物教具，如计数棒、小卡片等，让学生直观地感受6和7的大小和顺序，增强学生的动手操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一幅图片，图片中有6只小鸟和7只小鸟，引导学生观察并提出问题：“你能数一数图片中有多少只小鸟吗？它们分别是什么数字呢？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是6和7的认识，通过学习，大家要学会正确地数数和理解6和7的大小。”

2.讲授新课（15分钟）

教师通过PPT展示6和7的数字形象，引导学生观察并发现6和7的特点。然后，教师讲解6和7的数序，让学生理解6和7在数轴上的位置。

师生互动：教师提问：“谁能来说一说6和7在数轴上的位置关系呢？”学生回答后，教师给予肯定并进行补充讲解。

3.巩固练习（10分钟）

教师发放练习题，题目包括数一数、填空、连线等形式的练习。学生独立完成练习题，教师巡回指导。

师生互动：教师挑选几份作业进行点评，提问其他学生：“你们能发现问题所在并进行改正吗？”引导学生互相学习和进步。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“大家来说一说6和7的认识是什么？”学生回答后，教师进行总结。

拓展延伸：教师提出一个实际问题：“我们在生活中经常用到6和7，你能举例说明吗？”引导学生将所学知识应用到实际生活中。

5.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家长监督下完成，巩固所学知识。

总结：本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握6和7的认识，巩固练习环节让学生通过练习巩固知识，课堂小结环节进行总结和拓展延伸，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：讲解数字6和7的由来和有趣的故事，让学生在轻松的氛围中了解数字的背景和文化。

《快乐数学》：通过有趣的问题和故事，引导学生深入思考数字6和7的性质，提高学生的逻辑推理能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中找一找生活中的数字6和7，如家具、衣物、食品等，并拍照记录下来。第二天在课堂上与同学分享，看看谁找到的数字最多最有趣。

(2)学生可以尝试制作一个数字6和7的卡片，写上数字6和7以及它们的性质，然后与家人或朋友进行卡片游戏，看看谁能够最快地找出数字6和7。

(3)学生可以利用网络资源，查找有关数字6和7的有趣知识，如数学故事、数学游戏等，并与同学分享。

(4)学生可以尝试解决一些与数字6和7有关的实际问题，如家里有6个苹果和7个橙子，你想怎么分才能让每个人都能得到相同数量的苹果和橙子呢？教学反思与总结在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生在数数时仍然存在困难，他们对6和7的顺序和大小理解不够深入。其次，学生在小组合作学习中，交流和合作能力还有待提高。此外，我在课堂提问和互动方面也有待改进，需要更加注重引导学生思考和表达。

对于今后的教学，我打算采取以下措施进行改进。首先，针对学生数数困难的问题，我会设计更多的数数游戏和练习题，帮助学生巩固数数能力。其次，我会加强对学生小组合作学习的指导，培养他们的交流和合作能力。此外，我还会注意提高自己的提问技巧，引导学生积极思考和表达。课后作业1.数数练习：请学生在家中找到数字6和7的物品，如玩具、衣物、食品等，并拍照记录下来。第二天将照片带到课堂上，与同学分享并交流。

2.数字卡片制作：学生可以制作数字6和7的卡片，写上数字6和7以及它们的性质。完成后，学生可以将卡片带回家，与家人或朋友一起进行卡片游戏，加深对数字6和7的认识。

3.实际问题解决：家里有6个苹果和7个橙子，请学生思考如何分给家人，使每个人都能得到相同数量的苹果和橙子。学生可以尝试提出不同的分配方案，并解释理由。

4.数字6和7的趣味知识查找