2024-2025学年新教材高中地理 第2章 岩石圈与地表形态 第3节 地表形态与人类活动教案 湘教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中地理第2章岩石圈与地表形态第3节地表形态与人类活动教案湘教版选择性必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：地表形态与人类活动

2.教学年级和班级：高中地理，湘教版选择性必修第一册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第1周

4.教学时数：2课时（90分钟）

二、教学目标

1.理解地表形态的基本类型及成因。

2.掌握人类活动对地表形态的影响。

3.培养学生的实践调查和地理观察能力。

三、教学内容

1.课本第2章第3节内容：地表形态的分类与成因，人类活动与地表形态的关系。

2.实际案例分析：以我国某地为实例，分析人类活动对地表形态的影响。

四、教学过程

第1课时：

1.导入：通过图片展示不同地表形态，引导学生思考地表形态的成因。

2.新课导入：介绍地表形态的分类及成因。

3.案例分析：分析我国某地的地表形态及其成因。

4.课堂讨论：让学生分享自己了解的地表形态及其成因。

第2课时：

1.复习导入：回顾上一课时地表形态的分类及成因。

2.新课导入：介绍人类活动对地表形态的影响。

3.案例分析：以我国某地为实例，分析人类活动对地表形态的影响。

4.实践调查：让学生分组进行实地调查，观察人类活动对地表形态的影响。

5.课堂讨论：各组分享调查结果，总结人类活动对地表形态的影响。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对地表形态分类及成因的理解。

2.实践调查报告：评估学生在实地调查中的观察和分析能力。

3.课后作业：布置相关题目，巩固学生对地表形态与人类活动的认识。

六、教学资源

1.图片素材：不同地表形态的图片。

2.实地调查：需要具备实地考察的条件。

3.教材：湘教版选择性必修第一册。

七、教学建议

1.注重理论与实践相结合，让学生通过实地调查加深对地表形态与人类活动的理解。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的地理观察和分析能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理观察能力：通过观察不同地表形态的图片和实地调查，让学生学会观察和描述地表形态的特点及变化，提高地理观察能力。

2.地理思维能力：通过分析地表形态的成因和人类活动的影响，培养学生分析地理问题的能力，提高地理思维能力。

3.地理实践能力：通过实地调查和观察，让学生将所学理论知识应用于实践，培养学生的地理实践能力。

4.人地协调观：通过分析人类活动对地表形态的影响，让学生认识到人类与自然环境之间的相互关系，树立可持续发展的观念，提高人地协调观。

5.区域认知：通过研究特定地区的地表形态及其成因，让学生学会从区域的角度认识地理问题，提高区域认知能力。重点难点及解决办法重点：

1.地表形态的分类及成因。

2.人类活动对地表形态的影响。

3.实地调查与观察能力。

难点：

1.地表形态成因的复杂性及理解。

2.人类活动对地表形态影响的具体分析。

3.实践调查与观察方法的运用。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示各种地表形态的图片和视频，帮助学生直观理解地表形态的分类及成因。

2.通过案例分析，让学生具体分析人类活动对地表形态的影响，结合实际实例，提高理解能力。

3.组织实地调查，让学生亲身参与，教师引导学生观察、记录和分析地表形态及人类活动的关系，提高实践能力。

4.在实践调查前，给予学生明确的调查目的和方法指导，确保学生能够有效地进行观察和记录。

5.教师在实地调查过程中，及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）。

-地球仪或地形模型。

-实地考察所需的交通工具和户外装备。

2.课程平台：

-校内的教学管理系统。

-地理学习相关的在线平台或软件（如地图导航软件等）。

3.信息化资源：

-与地表形态及人类活动相关的图片、视频、动画等。

-地理信息系统（GIS）软件。

-相关的电子书籍和学术文章。

4.教学手段：

-小组讨论。

-案例分析。

-实地考察和观察。

-课堂问答和互动。

5.辅助材料：

-学生调查表。

-地图和图表。

-实地考察指南和安全须知。

6.教材：

-湘教版选择性必修第一册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地表形态与人类活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地表形态与人类活动之间的关系吗？它们是如何相互影响的？”

展示一些关于地表形态与人类活动的图片或视频片段，让学生初步感受地表形态的魅力或特点。

简短介绍地表形态与人类活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地表形态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地表形态的基本概念、类型和成因。

过程：

讲解地表形态的定义，包括其主要类型如平原、山地、高原等。

详细介绍地表形态的成因，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地表形态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地表形态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地表形态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地表形态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地表形态解决实际问题。

4.人类活动对地表形态影响的学习（15分钟）

目标：让学生了解人类活动如何影响地表形态。

过程：

讲解人类活动对地表形态的影响，包括农业、城市化、采矿等。

分析人类活动对地表形态的具体案例，让学生了解人类活动与地表形态之间的相互关系。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人类活动对地表形态影响的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地表形态与人类活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地表形态与人类活动的相互关系及其意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地表形态的类型、成因，以及人类活动对地表形态的影响等。

强调地表形态与人类活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地表形态与人类活动的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地表形态与人类活动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握地表形态的基本类型，如平原、山地、高原等，以及它们的成因和特点。他们还能够了解人类活动如何影响地表形态，包括农业、城市化、采矿等。

2.地理观察能力：通过观察图片、视频和实地考察，学生将提高地理观察能力，学会观察和描述地表形态的特点及变化。

3.地理思维能力：通过分析地表形态的成因和人类活动的影响，学生将培养分析地理问题的能力，提高地理思维能力。

4.地理实践能力：通过参与实地调查和观察，学生将能够将所学理论知识应用于实践，提高地理实践能力。

5.人地协调观：通过分析人类活动对地表形态的影响，学生将认识到人类与自然环境之间的相互关系，树立可持续发展的观念，提高人地协调观。

6.区域认知：通过研究特定地区的地表形态及其成因，学生将学会从区域的角度认识地理问题，提高区域认知能力。

7.合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示过程中，学生将培养合作能力和表达能力，学会与他人交流和分享自己的想法和观点。

8.问题解决能力：通过分析真实案例和解决实际问题，学生将提高问题解决能力，学会运用所学知识解决实际问题。

9.自主学习能力：学生将学会自主阅读教材和查找相关资料，培养自主学习能力，为今后的学习打下基础。

10.对地理学科的兴趣：通过本节课的学习，学生将激发对地理学科的兴趣，认识到地理学科在现实生活和学习中的重要性和实用性。板书设计1.重点知识点：

-地表形态的分类（平原、山地、高原等）

-地表形态的成因（地质作用、气候变化等）

-人类活动对地表形态的影响（农业、城市化、采矿等）

2.关键词：

-地表形态、分类、成因、人类活动、影响

3.关键句：

-"地表形态是地球表面的各种地形特征，它们由地质作用和气候变化等因素共同塑造。"

-"人类活动对地表形态产生重要影响，如农业开垦、城市建设、采矿等。"

-"地表形态的变化不仅影响人类生活，也影响着地球的环境和生态。"

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色和字体来突出重点知识点，增加板书的视觉效果。

-插入相关的图片或图示，如地形图、人类活动示意图等，以帮助学生更好地理解和记忆。

-在板书中加入有趣的地理事实或案例，引发学生的兴趣和思考。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对地表形态与人类活动的理解和应用。

-布置作业时，注重培养学生的观察能力、思维能力、实践能力和人地协调观。

-作业内容包括：

-总结本节课所学的主要知识点，如地表形态的分类、成因，人类活动对地表形态的影响等。

-分析一个具体的地表形态案例，说明其成因和人类活动的影响。

-结合自身生活经验，讨论人类活动如何影响当地的地表形态，并提出改进建议。

-绘制一幅地表形态的示意图，标注其分类、成因和人类活动的影响。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题