二年级语文下册 第一单元 课文1 1 古诗二首教案 新人教版

二年级语文下册第一单元课文11古诗二首教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册第一单元课文1《古诗二首》。教材内容主要包括两首古诗：《春晓》和《晓出净慈寺送林子方》。这两首诗都是描绘自然景色的，旨在让学生感受大自然的美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了一些简单的古诗，对古诗的节奏和韵律有了一定的认识。此外，他们在之前的语文课程中学习了一些关于自然景色的词汇和表达方法。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗的理解，学会欣赏大自然的美丽，并能够运用所学知识表达自己对自然景色的感受。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达能力、审美与欣赏能力、思维创新与批判性思维能力。

1.语言理解与表达能力：通过学习古诗《春晓》和《晓出净慈寺送林子方》，学生能够理解诗句的意义，掌握古诗的节奏和韵律，培养良好的语言表达能力，能够运用所学知识创作简单的古诗。

2.审美与欣赏能力：通过欣赏和分析两首古诗的意境和情感，学生能够培养对自然景色的审美能力，学会欣赏大自然的美丽，提高自己的审美水平。

3.思维创新与批判性思维能力：在教学过程中，教师引导学生对古诗中的意象和表达进行思考和分析，激发学生的创新思维和批判性思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。学情分析考虑到二年级学生的年龄特点和认知水平，他们在语言表达、审美观念和思维能力方面有一定的基础。大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，对简单的古诗有一定的了解。然而，学生在理解古诗的意境和情感方面可能存在一定的困难。

在学习行为习惯方面，二年级学生具有好奇心强、好动的特点。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式获取知识。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的语文基础，能够认识简单的字词，并能够进行简单的阅读和写作。但在古诗的理解和创作方面，部分学生可能存在一定的差距。因此，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，给予他们适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的思维和创新能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册第一单元课文11古诗二首》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗插图、自然景色图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏古诗中的自然景色描写。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境，可以设置分组讨论区，让学生在阅读和讨论古诗时能够更加专注和舒适。同时，可以布置一些与自然景色相关的装饰，如花草图片等，营造出轻松愉悦的学习氛围。教学过程1.导入新课（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是二年级语文下册第一单元的课文1《古诗二首》。首先，请同学们翻开课本，看一下这两首古诗的题目和作者。请大家注意，我们要学习的古诗有《春晓》和《晓出净慈寺送林子方》。现在，请同学们用自己的话说说对这两首诗的题目有什么想法或者疑问。

2.学习古诗《春晓》（10分钟）

3.学习古诗《晓出净慈寺送林子方》（10分钟）

现在，我们来学习第二首古诗《晓出净慈寺送林子方》。同样地，请大家认真阅读这首诗，并用自己的话解释诗句的意思。阅读完毕后，请大家分享一下自己的理解和感受。教师根据学生的回答，进行点评和指导，帮助学生更好地理解诗句的意义。

4.探究课文主旨（5分钟）

5.总结与作业布置（5分钟）

今天我们一起学习了《春晓》和《晓出净慈寺送林子方》这两首古诗。希望大家能够通过学习，更加欣赏大自然的美丽，并学会用诗歌表达自己对自然景色的感受。布置作业：请同学们回家后，背诵这两首古诗，并用自己的话写一篇关于自然景色的短文。

六、板书设计

《春晓》

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

《晓出净慈寺送林子方》

晓出净慈寺，

送林子方。

毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。拓展与延伸1.推荐阅读

为了进一步拓宽学生的知识视野，丰富学生的文化底蕴，我向大家推荐以下古诗作品：

-王维的《鹿柴》

-白居易的《赋得古原草送别》

-李清照的《如梦令》

-苏轼的《惠崇春江晓景》

请同学们在课后自行阅读这些作品，并尝试用自己的话概括它们的主题和情感。在下一堂课中，我们将分享彼此的阅读心得。

2.探究活动

鼓励同学们在课后结成学习小组，针对本节课学习的《春晓》和《晓出净慈寺送林子方》展开探究活动。请同学们从以下几个方面进行讨论和分析：

-两首诗的主题是什么？它们分别描绘了怎样的自然景色？

-诗人通过哪些意象和词语来表达自己的情感和感受？

-你认为诗人为什么要选择这些意象和词语来表达自己的情感？

请同学们在课后将探究活动的成果整理成报告，并在下一堂课中进行分享。

3.创作练习

请同学们尝试自己创作一首描绘自然景色的古诗。在创作过程中，可以参考本节课学习的《春晓》和《晓出净慈寺送林子方》，力求用自己的语言和表达方式来描绘自己喜欢的自然景色。创作完成后，请同学们在课后与同学互相交流欣赏，并给予彼此建设性的意见和建议。板书设计1.《春晓》

①“春眠不觉晓”：用简短的词语表达了春天的早晨，人们贪睡的习惯和春天的宁静。

②“处处闻啼鸟”：描绘了春天鸟儿鸣叫的景象，生机勃勃。

③“夜来风雨声，花落知多少”：通过夜晚的风雨声和花落，表达了春天的多变和生命的易逝。

2.《晓出净慈寺送林子方》

①“晓出净慈寺，送林子方”：点明了诗的题目，描绘了清晨送别的场景。

②“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”：强调了西湖六月的美景，与其他季节的不同。

③“风光不与四时同”：突出了西湖六月景色的独特魅力。

板书设计应简洁明了，通过关键词和句子，帮助学生理解和记忆诗文内容。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。在课堂上，教师会提问学生对古诗的理解和诗句的解读，通过学生的回答了解他们的理解程度。同时，教师会观察学生的参与度和互动情况，以及他们在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。此外，教师还会进行小测验，以检验学生对古诗的记忆和理解。通过这些评价方式，教师能够及时发现问题并进行解决，为学生的学习提供指导和帮助。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在学生提交作业后，教师会仔细阅读并批改，对学生的回答进行评价和反馈。教师会关注学生的理解程度、表达能力和创造力，对学生的作业给予积极的评价和鼓励。同时，教师会提出改进的建议和指导，帮助学生提高作业质量。通过作业评价，教师能够了解学生的学习情况，鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.综合评价

综合评价学生的学习成果和表现。教师会根据学生在课堂上的参与度、作业的完成情况以及小测验的成绩，进行综合评价。教师会关注学生的理解能力、表达能力和创造力，评价学生的学习进步和成长。同时，教师会给予学生鼓励和认可，激